李德方

摘要：民族音樂(lè)文化在歷史的長(zhǎng)河中不斷流淌至今，形成了其鮮明的特色和韻味，是一個(gè)民族精神面貌和思想靈魂的體現(xiàn)，在我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承中扮演著十分重要的角色。民族音樂(lè)文化的傳承離不開人這個(gè)主體，高校作為人才的搖籃，要認(rèn)識(shí)到其在民族音樂(lè)文化傳承中需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。本文圍繞民族音樂(lè)文化與高校音樂(lè)教育的關(guān)系這一主題，簡(jiǎn)要說(shuō)明民族音樂(lè)文化傳承的意義，介紹了目前我國(guó)高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)高校應(yīng)如何在音樂(lè)教育的改革創(chuàng)新中進(jìn)一步做好民族音樂(lè)文化的傳承提出了建議。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè) ? 文化傳承 ? 教育改革

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）10-0092-03

民族的氣質(zhì)與靈魂往往通過(guò)一定的載體被傳承，或是文字，或是語(yǔ)言。在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，人們開始習(xí)慣把情感和思想通過(guò)音樂(lè)的形式沉淀下來(lái)，用這種富有旋律和感染力的藝術(shù)形式刻畫和保存下珍貴的片段。每個(gè)民族也正是用音樂(lè)這種藝術(shù)形式去承載自己民族獨(dú)具特色的歷史、文化和精神，所以在各種音樂(lè)形式、風(fēng)格盛行的當(dāng)下，如何通過(guò)高校音樂(lè)教育更好地去傳承民族音樂(lè)文化，成為相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者們需要研究和探索的課題[1]。

一、傳承民族音樂(lè)文化的意義與價(jià)值

（一）歷史價(jià)值

民族音樂(lè)文化是傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，在民族歷史中形成，經(jīng)過(guò)不斷地傳承和沉淀后，形成了其獨(dú)具特色的音樂(lè)形式，它能夠展現(xiàn)不同地域、不同民族的歷史文化和人文風(fēng)情，蘊(yùn)含著獨(dú)特的魅力和情感。從民族音樂(lè)文化中，我們可以看到一個(gè)民族的歷史底蘊(yùn)[2]。研究一個(gè)民族的音樂(lè)，就可以看到這個(gè)民族的發(fā)展歷史、風(fēng)土人情，就像一些民族地區(qū)傳承的小調(diào)、歌謠等，能反映這里過(guò)去發(fā)生的事件，也可作為對(duì)一個(gè)民族研究的材料依據(jù)。各個(gè)民族對(duì)于其民族音樂(lè)文化的傳承一直十分重視，這也是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)含著這個(gè)民族的歷史文化氣質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)民族對(duì)其自身的認(rèn)同感[3]。

（二）藝術(shù)價(jià)值

民族音樂(lè)往往運(yùn)用一些方言和技巧，使得這種音樂(lè)形式具有獨(dú)特的感染力，其藝術(shù)價(jià)值也很豐富。在目前流行音樂(lè)等音樂(lè)形式盛行的今天，對(duì)民族音樂(lè)能夠深入欣賞、關(guān)注其藝術(shù)價(jià)值的人越來(lái)越少，尤其是年輕人可能對(duì)一些民族音樂(lè)已經(jīng)逐漸陌生，這是非常值得惋惜的[4]。當(dāng)前，各種音樂(lè)節(jié)目在電視媒體中隨處可見，這其中民族音樂(lè)的比重十分小，如今人們對(duì)于音樂(lè)鑒賞的審美越來(lái)越傾向于流行音樂(lè)文化，而對(duì)于民族音樂(lè)的鑒賞，則很少得到大眾視野的關(guān)注。在民族音樂(lè)中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值十分豐富，甚至超過(guò)一些流行音樂(lè)，其藝術(shù)價(jià)值有待我們不斷地發(fā)掘和傳承[5]。

（三）社會(huì)價(jià)值

文化的力量永遠(yuǎn)是不可忽視的[6]。在多元文化碰撞的當(dāng)下，如何不被其他文化沖刷掉我們民族音樂(lè)的特色，如何穩(wěn)固我們傳統(tǒng)文化的根基，這都需要我們更加關(guān)注民族音樂(lè)文化的傳承與弘揚(yáng)。隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展和全球化的推進(jìn)，各個(gè)國(guó)家都更加強(qiáng)調(diào)民族認(rèn)同、文化認(rèn)同感。也只有認(rèn)同傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，才能不斷地提高我們的民族自信心，使我們這個(gè)色彩斑斕的多民族國(guó)家團(tuán)結(jié)一心，屹立于世界民族之林。

二、民族音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教育的關(guān)系

（一）傳承載體

民族音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而高校音樂(lè)教育正是可以為學(xué)生提供這樣學(xué)習(xí)資源的場(chǎng)所。高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置民族音樂(lè)文化有關(guān)的課程來(lái)讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也可以通過(guò)開展民族音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，在娛樂(lè)中讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)文化的魅力，使更多的學(xué)生自發(fā)地傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

（二）傳播方式

高校可以為學(xué)生接觸更多的事物提供廣闊的平臺(tái)，通過(guò)高校這個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的年輕人接觸到民族音樂(lè)文化，改變過(guò)去只通過(guò)民間組織和愛(ài)好者進(jìn)行傳播的狀態(tài)。還可以進(jìn)行民族音樂(lè)的創(chuàng)新，將其精髓與一些流行音樂(lè)融合，呈現(xiàn)出當(dāng)代青年人更喜聞樂(lè)見的形式，不斷地?cái)U(kuò)大民族音樂(lè)文化的傳播范圍。

（三）引導(dǎo)教育

文化的學(xué)習(xí)是需要引導(dǎo)和教育的，音樂(lè)文化同樣需要系統(tǒng)、專業(yè)的教育，高校正是能夠提供優(yōu)質(zhì)教育的平臺(tái)。民族音樂(lè)文化之所以在傳承中存在阻礙，就是因?yàn)榻逃鸵龑?dǎo)的力度不足。高校音樂(lè)教育應(yīng)該注重教育的質(zhì)量，借助多種活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的民族音樂(lè)文化教育。

三、我國(guó)高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承不夠重視

在高校的音樂(lè)教育中，往往忽視了民族的元素，使得學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化不熟知甚至陌生。為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的要求，學(xué)生們更多的選擇自然科學(xué)、人文社科等類型的課程，而甚少有足夠的課余時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)了解民族音樂(lè)文化，對(duì)于傳統(tǒng)民族音樂(lè)的熱情也自然偏低。

（二）教學(xué)手法單一，內(nèi)容枯燥

我國(guó)大多數(shù)高校在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)都是運(yùn)用模仿的教學(xué)方式，在形式和內(nèi)容上單一枯燥，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏而缺少了自己的體會(huì)和思考，自主學(xué)習(xí)的積極性欠缺，音樂(lè)教學(xué)的課堂氣氛也較為低沉，教學(xué)效果不理想。其實(shí)民族音樂(lè)是十分有趣且有感染力的，它本身的內(nèi)容就是豐富多彩的，在教學(xué)手法上也應(yīng)該更加創(chuàng)意、活潑、輕松，才能使學(xué)生真正被民族音樂(lè)文化的魅力所感染。

（三）師資力量的缺少

目前很多高校在民族音樂(lè)方面的師資力量是不足的，一方面是老師的數(shù)量較少，另一方面是老師的專業(yè)水平不高。在高校中，專業(yè)的民族音樂(lè)教師是比較少的，而且一些音樂(lè)教師在高校中往往是安于現(xiàn)狀的狀態(tài)，缺少繼續(xù)進(jìn)修的意識(shí)和動(dòng)力，致使其專業(yè)水平不能得到持續(xù)的提升，不能滿足高校對(duì)于民族音樂(lè)文化傳承的更高要求。

四、有關(guān)民族音樂(lè)文化傳承和高校音樂(lè)教育改革創(chuàng)新的策略與建議

（一）加強(qiáng)宣傳和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生積極性

想讓更多的學(xué)生了解和參與到民族音樂(lè)文化的傳承中，去熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，就需要高校加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的宣傳，通過(guò)多種形式，舉辦各種活動(dòng)來(lái)讓民族音樂(lè)文化走入到學(xué)生的日常生活中去，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的熱情和積極性。首先，高校需要提高對(duì)民族音樂(lè)文化的關(guān)注度，把對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承提上日程。其次，可以借助學(xué)生各種喜聞樂(lè)見的形式，讓高校學(xué)生接受和喜愛(ài)民族音樂(lè)文化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)的形式和方法對(duì)于教學(xué)效果有著十分重要的影響，過(guò)去單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生更多樣化的需求，所以想要更好的吸引學(xué)生，傳承民族音樂(lè)文化，就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這其中對(duì)教材的選擇也十分重要，合適的教材能夠更好地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化。教師在教學(xué)中要注重突出重點(diǎn)，展現(xiàn)民族音樂(lè)的特色，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，策劃有趣的教學(xué)活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，如此才能取得更好的教學(xué)效果，展現(xiàn)出民族音樂(lè)文化的魅力和感染力。

（三）積極吸收其他音樂(lè)文化的優(yōu)秀部分，開展多元化傳承

民族音樂(lè)雖然保留和傳承著各個(gè)民族的歷史和人文風(fēng)情，但它同樣是多元開放的?，F(xiàn)如今音樂(lè)領(lǐng)域中，各種音樂(lè)形式色彩斑斕，使得公眾開始更傾向于多元化的音樂(lè)素材，傳統(tǒng)音樂(lè)文化與流行音樂(lè)文化之間存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。民族音樂(lè)想要更具吸引力，可以提高創(chuàng)造性，嘗試與多種音樂(lè)風(fēng)格搭配，吸取和采納其他音樂(lè)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，取其精華、去其糟粕，不斷地豐富和完善自身。當(dāng)前許多音樂(lè)人已經(jīng)做過(guò)這方面的嘗試，將民族音樂(lè)與流行音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)等結(jié)合，創(chuàng)作出了備受年輕人喜愛(ài)的音樂(lè)作品，這也是民族音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新。當(dāng)然，在這個(gè)吸收與創(chuàng)新的過(guò)程中，民族音樂(lè)文化的靈魂與精神不能忽視，要體現(xiàn)出民族音樂(lè)的魅力與價(jià)值，不能使之成為流行音樂(lè)文化的附庸。

（四）加強(qiáng)師資力量，完善教育體系

教師這一主體在教學(xué)中的地位十分重要。如果高校的師資力量不足，很難為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，所以為了更好地在高校開展民族音樂(lè)文化的傳承，就需要高校加強(qiáng)師資力量的建設(shè)[7]。一方面要確保教師的數(shù)量，要確保能夠滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需要。另一方面要提升教師的素質(zhì)和專業(yè)水平，鼓勵(lì)教師主動(dòng)進(jìn)修，去學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方式，了解最新的音樂(lè)理論。只有教師樹立起不斷提升自我的意識(shí)，保持積極進(jìn)取的心態(tài)和專業(yè)自信心，才能在音樂(lè)教學(xué)中保持活力，為傳承民族音樂(lè)文化貢獻(xiàn)力量。此外，高校要促進(jìn)教師之間的交流協(xié)作，為教師和學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，不斷推動(dòng)系統(tǒng)的、完整的民族音樂(lè)教育體系形成[8]。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族音樂(lè)文化是必然的，而高校音樂(lè)教育恰恰對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承起著十分重要的作用。高校要注重從理論和實(shí)踐的兩個(gè)角度出發(fā)，抓住民族音樂(lè)的特性和其獨(dú)具魅力的靈魂，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，充分展現(xiàn)出民族音樂(lè)文化的感染力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和水平，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、熱愛(ài)傳統(tǒng)，從而推動(dòng)我國(guó)民族音樂(lè)文化不斷地傳承和革新，走向更遠(yuǎn)、更好的未來(lái)。

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