鄺展文

【摘要】大學生職業(yè)規(guī)劃教育是一項覆蓋大學全程的集職業(yè)規(guī)劃課程教育和就業(yè)指導于一體的系統(tǒng)化工程。本文就校企合作對提升大學生就業(yè)能力的積極影響進行剖析，挖掘企業(yè)參與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，最終提出校企合作視域下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑的改進建議。

【關(guān)鍵詞】大學生;校企合作;職業(yè)規(guī)劃

一、校企合作視域下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對提升大學生就業(yè)能力的積極影響

（一）啟發(fā)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

通過校企合作，可以為大學生提供參觀企業(yè)、寒暑假實習等機會，提前讓大學生感受到企業(yè)運作模式、職場環(huán)境和企業(yè)文化等，啟發(fā)大學生的職業(yè)意識，引導大學生主動了解專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)信息、就職要求、企業(yè)用人制度等，為大學生今后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)

高?？善刚垉?yōu)秀校友、企業(yè)高管等優(yōu)秀人才為學生授課，以其成長歷程教育學生愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和崇高的職業(yè)道德信仰，使其樹立愛崗愛國、發(fā)展為了人民的理想信念。

（三）提升大學生職業(yè)規(guī)劃能力

大學生走上工作崗位后，面臨的問題是如何選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑。企業(yè)優(yōu)秀人才通過分享他們的職業(yè)生涯成長歷程和職業(yè)發(fā)展路徑，可讓大學生深刻地認識到愛好行業(yè)的發(fā)展路徑和所要求具備的能力，助其調(diào)整和完善個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、校企合作視域下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

（一）大學生自身的問題

部分大學生缺乏準確的自我定位，職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱。大部分學生上完課程后，所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃方案只是為了完成課程考核。再者，由于缺乏對社會的正確認知，只是簡單地制定考證計劃和模糊的職業(yè)規(guī)劃，導致他們慢慢失去努力方向，缺乏動力和目標。

（二）高校大學生職業(yè)規(guī)劃體系缺失

部分高校師資隊伍建設(shè)有待加強，大班授課模式效果欠佳，具體表現(xiàn)在任課教師缺乏企業(yè)經(jīng)驗，無法給予學生有針對性的指導，課堂教學照本宣科;就業(yè)指導部門在教育模式上缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性指導，課程設(shè)置不合理;部分企業(yè)與高校合作不到位，合作主要體現(xiàn)在學科研究、課題研究方面，對提高大學生就業(yè)能力影響不大。

（三）企業(yè)參與度不夠

部分企業(yè)雖然與高校有合作育人項目，但是參與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識還不強。企業(yè)沒有意識到校企合作對提升品牌和節(jié)約成本的好處;部分企業(yè)人才流動性和流失率較大，參與高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性不高，無法保證大學生的實習效果;更有甚者，有的企業(yè)擔心大學生畢業(yè)后跳槽，對參與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃持觀望態(tài)度。

三、校企合作視域下大學生職業(yè)規(guī)劃的改進建議

（一）加強校企合作縱深發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)資源

突破制度瓶頸，是校企合作的重中之重。校企合作需要求同存異，求同即加強“同心意識”，凝心聚力，加強合作;存異即尊重高校辦學特色和文化，結(jié)合企業(yè)特有的文化，校企之間尋找合適的合作方式，促使合作互補性發(fā)展。

（二）精準對接企業(yè)發(fā)展需求，實現(xiàn)校企合作雙贏局面

優(yōu)秀人才是企業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。通過校企合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同探索育人體系，推動社會優(yōu)質(zhì)資源和人才資源雙輪轉(zhuǎn)動。各高校應(yīng)立足辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，精準對接企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，為其提供技術(shù)支持和人才支持。

（三）建設(shè)高端智庫和研究機構(gòu)，提供智力支撐

加強高端智庫建設(shè)，促進高校、企業(yè)之間的合作，特別是校企合作建立高層次人才俱樂部，造就一支政治堅定、造詣高的專業(yè)化隊伍，為高校人才培養(yǎng)和企業(yè)長遠發(fā)展提供高端智力支持。

四、結(jié)語

高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)性、科學性的工程，應(yīng)當貫穿整個大學生涯教育的始終。同時，高校應(yīng)當有組織、有計劃、科學性地根據(jù)實際情況開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。本文分析了校企合作視域下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對提升大學生就業(yè)能力的積極影響，剖析了存在的問題，提出了校企合作視域下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索路徑，以期構(gòu)建一個較為科學、系統(tǒng)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

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（作者單位：五邑大學）