王居利

摘要：隨著社會發(fā)展的不斷進步，現(xiàn)代社會對人才的需求提出了新的指導方向，不在將能力作為評判一個優(yōu)秀的人才的標準，而是在關(guān)注能力之后，還要注重道德素養(yǎng)。因此，為了滿足現(xiàn)代社會對人才的基本訴求，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為了現(xiàn)代教師對學生的培養(yǎng)方向。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生今后能更好的適應社會的發(fā)展。因此，現(xiàn)代教師要結(jié)合自身所教科目，貫徹培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念，以此來促進學生全面發(fā)展。對于初中的道德與法治課程來說，信息化教學成為了現(xiàn)代教學的主要模式，如何在核心素養(yǎng)的大背景下提升初中道德與法治課的信息化教學成為了現(xiàn)代教師要研究的問題之一?；诖耍疚膶⒅攸c探究基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法治的信息化教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;信息化教學;初中

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0024-01

核心素養(yǎng)是對之前提出的素質(zhì)教育的進一步的深化和完善，在初中的道德與法治課程中，培養(yǎng)學生對核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生能夠在特定的生活情景中有效的處理問題，能夠正確的形成人生觀，價值觀和世界觀。而現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得信息化教學成為了一種普遍的現(xiàn)象。在初中的道德與法治課程中，利用信息技術(shù)，進行信息化教學，可以有效的提高初中道德與法治的教學質(zhì)量，提升學生的核心素養(yǎng)。但是，依據(jù)現(xiàn)在的教學反映情況來看，具有很大的問題，例如課堂過于依賴信息技術(shù)，教學內(nèi)容停留于形式，忽視了學生對課堂的實際需求，教學內(nèi)容與所用信息技術(shù)搜索出來內(nèi)容不能有效搭配等，這些問題的出現(xiàn)，嚴重的阻礙了學生學習質(zhì)量的提升，導致教學質(zhì)量不能得到有效的提高，學生核心素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了學生全面發(fā)展。對此，教師要積極的尋求有效的策略，在教學中科學合理的利用信息技術(shù)，使信息化教學能夠更加規(guī)范，以此來促進學生成長。

1.精心選擇教學資源

信息技術(shù)的高速發(fā)展，也讓教師在備課的時候資料的獲取途徑增多，種類也逐漸的多樣，但這樣也是對教師資料收集能力的考驗。網(wǎng)絡是一個大平臺，教學資料十分的豐富多樣，而面對眾多發(fā)資料，需要教師結(jié)合道德與法治的核心素養(yǎng)，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生的需求情況，認真的篩選可以進行教學的資料，精心準備教學資源，使學生能夠更好的掌握這節(jié)課所需要學習的內(nèi)容，以此來促進學生核心素養(yǎng)的提升。以人教版七年級道德與法治教材內(nèi)容為例，在講解“少年有夢”的內(nèi)容的時候，教師就可以利用信息技術(shù)，精心收集相關(guān)的內(nèi)容，例如各個時期年代的一些偉人的夢想，以此來讓學生尋找自身的夢想，了解當下這個時代的夢想，以此來提升自身的內(nèi)心素養(yǎng)。

2.靈活運用信息技術(shù)產(chǎn)物

信息化教學最大的一個優(yōu)點就是可以利用信息技術(shù)下的產(chǎn)物來進行有效的教學。而信息技術(shù)下的產(chǎn)物是十分多的，例如：多媒體設備，微課，PPT等，這些都可以作為教學資源來加以使用。而教師在利用這些產(chǎn)物的時候，要科學合理，靈活運用。例如微課可以被用來復習，攻克重難點，課堂導入等，PPT可以被用來講課等。除此之外，教師也應該利用信息技術(shù)產(chǎn)物，來靈活的選擇教學方式，例如：除了講授法，討論法外，還可以有情境演示，辯論，社會實踐等，以此來提升教學效果。以人教版八年級初中道德與法治教材內(nèi)容為例，在講解“預防犯罪”的內(nèi)容的時候，教師就可以利用微課制作一個內(nèi)容為預防犯罪的情境讓學生觀看，然后讓學生進行情境演示，以此來讓學生掌握這節(jié)課的重點。這樣的方式，有效的促進了學生核心素養(yǎng)的提升，在一定程度上提高了教學質(zhì)量。

3.科學的制度教學目標

在進行每一節(jié)課的教學的時候，教師要制定教學目標，為學生制定學習目標，以此來為學生的學習指導方向。而教師在設定教學目標的時候，要融入核心素養(yǎng)的教學理念，明確道德與法治這門課程的目標，而道德與法治課程的教學目標就是要培養(yǎng)學生全面發(fā)展。對此，教學目標的設定不能只注重于知識點的理解和掌握，還要注重培養(yǎng)學生的價值觀和世界觀，而在這個過程中，教師要利用信息技術(shù)來為學生做到這一步，利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)來為學生展示所要達到目標的相關(guān)內(nèi)容。以人教版初中九年級道德與法治教材內(nèi)容為例，在講解“世界舞臺上的中國”的內(nèi)容的時候，教師制定的教學目標可以為：了解中國在國際上的地位，培養(yǎng)學生正確的世界觀。對此，教師就可以利用信息技術(shù)來讓學生觀看一些國際對中國的看法的視頻，以此來培養(yǎng)學生正確的世界觀，促進對學生核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的大背景下，在初中道德與法治課中合理有效的進行信息化教學，可以精心選擇教學資源，靈活運用信息技術(shù)產(chǎn)物，科學的制定教學目標等，來提高教學質(zhì)量，促進學生核心素養(yǎng)的提升，讓學生能夠綜合發(fā)展。在今后的教學中，教師要不斷的依據(jù)教學情況來進行反思和總結(jié)，要不斷的與時俱進，力求能夠不斷的提高學生的學習效果，不斷的促進學生核心素養(yǎng)的提升，進而促進學生全面發(fā)展。

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