陳東連
摘要:近年來頻繁曝光幼兒教育負面新聞,基于幼兒教師師德現(xiàn)狀問題原因分析,揭示幼兒教師師德發(fā)展的影響因素,總結(jié)歸納幼兒教師師德建設(shè)提升對策,為其專業(yè)成長提供有價值的參考和借鑒,使幼兒教育獲得長足發(fā)展。
關(guān)鍵詞:師德缺失現(xiàn)狀;策略研究;師德培育;自我發(fā)展
中圖分類號:G610 文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2020)09-0289-01
1.前言
《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中提出:學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)。但近年來頻繁曝光幼兒教育負面新聞,對幼兒教師加強隊伍建設(shè),強化師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩,幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)決定著學(xué)前教育的質(zhì)量,高素質(zhì)的幼兒教師隊伍是學(xué)前教育和幼兒健康發(fā)展的重要保障。
2.幼兒教師師德缺失現(xiàn)狀問題原因分析
回首近年網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒教育的負面事件頻繁曝光,虐童、猥褻、性侵成為新聞中的常見字眼。一件件案例這人極為揪心。一系列的負面事件背后,無不透露著“師德”的缺失。
2.1 幼兒教師教育法規(guī)意識不強。
幼兒教育的負面事件頻繁曝光,看出了這些幼師對教育法制觀念知識的欠缺,普及幼師的教育法學(xué)知識,增強教育法制觀念尤為重要。幼師只有認真學(xué)好幼兒教育法規(guī)的基本知識,自覺遵守教育法,懂得學(xué)法用法,才能在幼兒家長、人民群眾當(dāng)中樹立良好的依法治教的形象,擔(dān)起幼兒教師這個責(zé)任。
2.2 幼兒教師職業(yè)存在的若干問題。
網(wǎng)絡(luò)上個別事件造成社會群體對部分幼師存在不信任、歪曲誤解較深,流失現(xiàn)象較為嚴重。加上二胎時代到來,全國各地幼師出現(xiàn)了大量短缺現(xiàn)象,造成幼兒園在招聘幼師標(biāo)準一再放低放寬。而社會上對保育員“上崗證”的培訓(xùn)機構(gòu)則把關(guān)不嚴,往往是形式上交錢湊課時即可拿證……大量這些缺乏職業(yè)道德的社會人員涌入幼兒教育行業(yè),幼兒教育質(zhì)量嚴重受到影響。
3.幼兒教師師德建設(shè)的提升途徑與策略
2012年頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(試行)》對幼兒教師提出了“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的要求,師德為先的標(biāo)準將幼師的師德置于首要位置。幼兒階段是人生中重要啟蒙時期,科學(xué)健康的幼兒教育對幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重要作用。
加強幼師師德建設(shè),規(guī)范幼師管理體制機制、營造良好社會風(fēng)氣,幼兒園加強幼師師德培育,搭建良好發(fā)展平臺,切實有效提升幼兒園師德建設(shè)水平,主要途徑與策略有以下方面:
3.1 充分發(fā)揮職能部門主導(dǎo)作用,切實抓好幼師師德建設(shè)。
(1)嚴守資格準入制度、完善入職選拔招考。
幼兒教師職業(yè)具有較強的專業(yè)性。教師資格證考試是國家職能部門把的第一道關(guān)?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后,幼兒園數(shù)量如雨后春筍般大幅度增加,無證上崗現(xiàn)象在幼兒園較為普遍,職能部門更要加強幼師資格證制度的貫徹力度。要求幼師都要持證上崗。嚴把幼師入職關(guān)口,要依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準》選拔合格幼師,以專業(yè)標(biāo)準為標(biāo)尺,要求幼師應(yīng)達到《專業(yè)標(biāo)準》要求。對于不合格教師堅決不允許其進入幼師隊伍,以此提高幼師的基本素質(zhì)。
(2)提高幼兒教師待遇、進行教師專業(yè)引領(lǐng)。
相關(guān)調(diào)查研究表明,在教師行業(yè)中幼師工資待遇處于底層,幼師編制少,待遇低,造成了幼師群體的不穩(wěn)定性。政府職能部門應(yīng)該嚴格依標(biāo)配備教職工,為幼師提供更多的編制,保障幼兒園教師地位和待遇。在培訓(xùn)內(nèi)容上注重理論結(jié)合實踐,學(xué)習(xí)幼兒園傳統(tǒng)知識的同時更要與時俱進增加對教育前沿及教育改革的吸收。
3.2 幼兒園加強幼師師德培育,搭建良好發(fā)展平臺。
我國《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出,幼兒園要建立相關(guān)機制,促進教師專業(yè)水平不斷提高。幼師專業(yè)成長需要經(jīng)歷一個長期過程,幼兒園的園本文化、政策制度、領(lǐng)導(dǎo)水平和人際氛圍、教師評價方式和運行機制等都對教師專業(yè)化成長發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。
(1)加強幼兒教師師德建設(shè),提高思想覺悟。
幼師師德建設(shè),是可以在幼兒園這片沃土的滋養(yǎng)下逐漸培養(yǎng)培育起來的。幼兒園可以通過紀律教育、民主法制、道德教育、理想教育的外部學(xué)習(xí),逐步內(nèi)化為幼師自身教育觀念和思想覺悟。逐步樹立獻身教育的理想、信念,從而在日常教學(xué)工作中規(guī)范自身的教育行為,并使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。
(2)建立科學(xué)的師德建設(shè)評價,提升師德修養(yǎng)。
幼兒園要為幼師師德建設(shè)的培育,提供適宜的土壤以及充足的營養(yǎng)和水分。通過多元化考核內(nèi)容,來引領(lǐng)幼師專業(yè)成長的方向和方法。進行年度“先進個人”評選,體現(xiàn)《標(biāo)準(試行)》中“師德為先”的基本理念,以此為引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的方法。
3.3 學(xué)習(xí)正確科學(xué)的“兒童觀”,促進幼師自我發(fā)展。
(1)學(xué)習(xí)正確科學(xué)的“兒童觀”。
0—6歲學(xué)齡前幼兒作為祖國的花朵,幼師學(xué)習(xí)正確科學(xué)的“兒童觀”為孩子的成長保駕護航。做到了解幼兒、關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,將尊重與愛護幼兒于保教過程的始終。
(2)多種形式學(xué)習(xí)促進自我發(fā)展。
幼師要想實現(xiàn)自身發(fā)展,堅持學(xué)習(xí)是必不可少的,如采用讀書會、學(xué)習(xí)沙龍、案例分析等多種形式,堅持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、競爭與合作相結(jié)合的原則,構(gòu)建科學(xué)的教育理念、完整的知識體系以及過硬的實踐能力,使幼兒教師自身的專業(yè)素養(yǎng)得到可持續(xù)發(fā)展和提高,最終達到《標(biāo)準(試行)》的理想水平。
教育部制定《面向21世紀教育振興行動計劃》提出,實施素質(zhì)教育,要從幼兒階段抓起,要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質(zhì)。加強師德教育、提高教師職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛幼教、熱愛幼兒的職業(yè)情懷,促進幼兒園整體的教育質(zhì)量。
參考文獻:
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[3] 《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》、《面向2l世紀教育振興行動計劃》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》.