王新寶

摘要：體育課是一門鍛煉身體、增強體質(zhì)的課程，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。素質(zhì)教育是新課改背景下初中體育教育要求樹立的教學(xué)理念，但新課改以來初中體育教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，其表現(xiàn)在教學(xué)理念落后、教學(xué)評價方法不合理、師資力量嚴重不夠等方面，本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗針對這些問題作出了相應(yīng)的對策分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀;對策分析;初中體育

新課改針對初中體育教學(xué)提出了新的教學(xué)理念和方法，在理論和實踐上形成了一套教學(xué)模式，對體育教學(xué)進行了改進。本文從加強隊伍建設(shè)、構(gòu)建科學(xué)的評價體系和改善教學(xué)方法等方面入手試圖改變現(xiàn)有教學(xué)中的問題，構(gòu)建高中體育的高效課堂。

一、新課改背景下的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位不凸顯

增強學(xué)生身體素質(zhì)是新課改背景下體育教學(xué)的主要目標，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)思想依然沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主實踐性較差。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是教師是教學(xué)主體，學(xué)生認真聽教師的話，配合教師完成課堂教學(xué)，自己沒有選擇的權(quán)利。同時，初中教學(xué)以中考課程學(xué)習(xí)為主，體育課得不到重視，尤其是初三的體育課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間上都受到了壓縮，這種教學(xué)行為和理念嚴重制約了初中體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）教學(xué)評價方法不得當(dāng)，對學(xué)生的評價不合理

初中生正處于身體發(fā)育的黃金階段，但長時間超負荷的學(xué)習(xí)和個體身體素質(zhì)存在一定的沖突，如果只注重教學(xué)結(jié)果的評價而忽視教學(xué)過程，將會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于學(xué)生個體身體的差異使學(xué)生喜歡的運動項目有所不同。就同一項目有的學(xué)生很輕松就能獲得好成績，而有的學(xué)生努力了還是表現(xiàn)不突出，如果按照標準進行評價將會挫傷學(xué)生的積極性。

（三）師資力量不足，教學(xué)器材相對缺乏

學(xué)校重視文化課而輕視體育課教學(xué)的現(xiàn)象很普遍，認為對體育課來說并不需要非常專業(yè)的教師。新課改對初中體育教學(xué)提出了新的要求，體育課需要體育專業(yè)的教師教授，學(xué)校缺乏高素質(zhì)和能力強的體育教師將會影響高質(zhì)量的體育教學(xué)活動的開展。但是部分學(xué)校經(jīng)費不足或者不愿意投入也使體育教學(xué)設(shè)施不豐富、體育器材不齊全、場地建設(shè)嚴重不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。體育教學(xué)器材和場地是開展體育教學(xué)最基本的條件，如果體育設(shè)施不完善將會嚴重影響體育課程的教學(xué)效果。

二、新課改背景下針對體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策分析

（一）加強體育教師隊伍建設(shè)

體育教師本身的素質(zhì)是影響體育教學(xué)的重要因素，只有他們具備了良好的專業(yè)素質(zhì)才能及時更新教學(xué)觀念，才能推行新課改要求的教學(xué)內(nèi)容。因此，為了高中體育教學(xué)能達到新課改的要求，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。為此，學(xué)校要加大高素質(zhì)專業(yè)教師的引進，讓優(yōu)秀專業(yè)教師實施新的有效教學(xué)方法，逐步提高初中體育教學(xué)效果。同時，學(xué)校要加強對在職教師專業(yè)和能力的培訓(xùn)，加強教師間的教學(xué)交流活動，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。此外，初中教師要及時對教學(xué)進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，再通過多種途徑加強學(xué)習(xí)彌補短板，進而提高教師的教學(xué)水平。

（二）提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)活動中教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，但新課改要求學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，因為新課改將培養(yǎng)學(xué)生的文化知識掌握能力和應(yīng)用能力作為教學(xué)的目的，只有以學(xué)生為教學(xué)主體才能全面實施新課標。在初中體育課教學(xué)中，要以學(xué)生為教學(xué)主體，考慮學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和個體差異，傳授學(xué)生強身健體的技能和知識。為此，教師在體育教學(xué)活動中要講解和練習(xí)一些學(xué)生喜歡的體育知識，激發(fā)他們參與體育教學(xué)的積極性，使學(xué)生能夠掌握一項運動技能。這樣不僅使學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)和掌握了相關(guān)知識，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）構(gòu)建合理的體育教學(xué)評價體系

在初中體育教學(xué)活動中，對學(xué)生的評價要多一分鼓勵和安慰，少一分批評和責(zé)罵。體育教師要及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，及時鼓勵學(xué)困生，讓他們在體育課上共同學(xué)習(xí)進步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價體系已經(jīng)不適應(yīng)新課改下的教學(xué)評價要求，必須產(chǎn)生新的評價制度，建立科學(xué)合理的考試評價體系。新課改背景下的教學(xué)評價應(yīng)更加注重評價的全面性和公平性，注意評價對學(xué)生的長遠影響力。為此，新課改背景下的體育教學(xué)評價要一改過去以結(jié)果為評價標準的方法，形成向多元化、層次化發(fā)展的評價標準，不僅要以筆試成績，還有課堂表現(xiàn)、進步程度等作為評價標準，做到對學(xué)生公平準確的評價。特別是層次化發(fā)展，是評價中關(guān)注學(xué)生的個性差異，根據(jù)個體的表現(xiàn)和能力做出合理的判斷。此外，為了教學(xué)評價體現(xiàn)民主性和公平性，要將評價活動延伸到學(xué)生中，學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生和學(xué)生評價教師，在最后形成最終的評價結(jié)果。

（四）加強教學(xué)創(chuàng)新， 豐富教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)實際對原有教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)母倪M，同樣可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。初中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境改進教學(xué)方法，增加一些教學(xué)情境和教學(xué)案例，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。如教師在介紹球類運動項目的技巧時，為了讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，可以合班進行教學(xué)。這樣學(xué)生既可以選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的運動項目，也可以增加與其他學(xué)生之間進行交流的機會，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的能力。初中體育教師要提高教學(xué)創(chuàng)新意識，提供更加有新意的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與教學(xué)活動，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

初中體育教學(xué)簡單而實踐性很強，最容易體現(xiàn)出素質(zhì)教育下的新課改成果，而且是提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。新課改已成為促進教育發(fā)展的趨勢，針對體育教學(xué)中存在的問題必須提出解決辦法。初中體育教師有責(zé)任和義務(wù)對課改中的問題進行分析和提出對策建議，進而推進新課程的改革，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)發(fā)揮自己的才能。

參考文獻：

[1]陳宇中.新課改背景下城市初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].科教文匯（下旬），2014（5）.

[2]成紅光.新課改背景下初中體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（4）.

（責(zé)編 ?吳 娟）