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        談中小學(xué)階段家庭教育的問題梳理和對策探討

        2020-06-21 15:40:58賀德穎
        家長 2020年4期
        關(guān)鍵詞:對策探討家庭教育

        賀德穎

        摘要:近年來,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,人們對家庭教育也變得越來越重視。良好的家庭教育對學(xué)生的成長有著良好的促進(jìn)作用,不僅可以幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀和世界觀,還可以培養(yǎng)學(xué)生的才能、開發(fā)學(xué)生的智力,對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的成長有著很強(qiáng)的推進(jìn)作用。但是在家庭教育快速發(fā)展的階段,不可避免地出現(xiàn)了一些問題,其中以中小學(xué)階段的家庭教育最為嚴(yán)重,對學(xué)生的健康成長起到了阻礙的作用。針對這些問題,本文將簡要談一談中小學(xué)階段家庭教育的問題梳理和對策探討,為我國中小學(xué)家庭教學(xué)的快速發(fā)展提供一些建議。

        關(guān)鍵詞:家庭教育;問題梳理;對策探討

        一、家庭教育的概念

        家庭教育是一種較為特殊的教育方式,家庭教育的教育場所在家庭之中,而教學(xué)者是學(xué)生的父母。家庭教育與傳統(tǒng)教育相比有著教育內(nèi)容豐富、范圍廣闊的特點(diǎn),對學(xué)生的身心成長有著非常重要的作用。家庭教育的內(nèi)容主要包括三個方面,第一個方面是智力方面,在家庭教育中有意識地開發(fā)學(xué)生的智力,可以幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活中更好地接受所受到的教育內(nèi)容,為之后的學(xué)習(xí)提供幫助;第二個是才能的培養(yǎng),在家庭教育中注重對學(xué)生才能的培養(yǎng),可以提高學(xué)生的多項(xiàng)技能水平,陶冶學(xué)生的情操,為學(xué)生最后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第三點(diǎn)是綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),在家庭之中父母可以在學(xué)生很小的時候就潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷以及高尚的道德品質(zhì),從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        二、家庭教育中所存在的問題

        (一)家庭教育觀念不正確

        由于很多父母年輕時家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,吃過很多苦,所以很多家長就認(rèn)為現(xiàn)在家庭條件好了,就不應(yīng)該讓孩子和自己以前一樣吃苦,導(dǎo)致父母過于溺愛孩子,從而出現(xiàn)盲目給予孩子物質(zhì)上的享受的情況。這種過度溺愛不僅會讓學(xué)生過度依賴父母,自身對家務(wù)一竅不通,學(xué)生在日后的獨(dú)自生活中可能會出現(xiàn)無法適應(yīng)、依賴父母照顧的情況;還可能會讓學(xué)生逐漸形成一種畸形的心理,萬事以自我為中心,認(rèn)為父母給予的都是理所當(dāng)然的,不懂得感恩父母。

        (二)家庭教育方式有誤

        在家庭教育過程中,很多父母自身的受教育水平也參差不齊,會出現(xiàn)家庭教育方式不適合的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生不利的影響。其中出現(xiàn)最多的就是保守型的教育方式,在這種教育方式的影響下,父母本著一種過度保護(hù)學(xué)生的心態(tài),對學(xué)生的行為活動進(jìn)行過多的干涉,不允許學(xué)生與外界以及他人進(jìn)行過度的交流,擔(dān)心外界的因素對學(xué)生產(chǎn)生各種不良的影響。

        (三)留守兒童家庭教育環(huán)境差缺乏親情

        在一些經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū),因家庭經(jīng)濟(jì)因素,很多父母都選擇外出打工,將老人和小孩放在家中,從而出現(xiàn)大量的留守兒童。這些留守兒童在家庭教育過程中沒有家庭教育環(huán)境,并且這些留守兒童缺乏應(yīng)有的親情,這些問題會導(dǎo)致這些留守兒童的心理變得非常脆弱、缺乏安全感,并且性格逐漸變得敏感、孤僻,嚴(yán)重時甚至產(chǎn)生自卑心理,引發(fā)自閉癥。同時,因?yàn)殚L時間得不到父母的愛,逐漸與父母產(chǎn)生距離感,不愿與其溝通。雖然留守兒童有爺爺奶奶代為照顧,但是因?yàn)樗麄兡挲g較大沒有足夠的精力對孩子進(jìn)行教育,可能會讓孩子們逐漸形成任性、放縱的性格。

        三、家庭教育中的對策

        (一)轉(zhuǎn)變教育理念

        在日常的家庭教育之中,父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變原本過分溺愛的教育觀念,避免因父母過度溺愛而導(dǎo)致學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題的狀況。要知道中小學(xué)階段是孩子們心理成長的最重要階段,學(xué)生在這個階段所受到的影響對學(xué)生心理健康的最終形成有著非常大的影響,甚至可能會影響一生。首先應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理健康方面的教育,避免學(xué)生出現(xiàn)以自我為中心的思想,因?yàn)橐坏W(xué)生出現(xiàn)這種心理就會逐漸演變成一種自私的觀念。同時父母面對孩子們的要求,應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生合理的需求,針對那些不合理的需求應(yīng)該及時拒絕,保障學(xué)生心理的健康成長,為學(xué)生長大后更好地融入社會做鋪墊。同時還應(yīng)該在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自生活的能力,在家庭之中可以讓學(xué)生多做家務(wù),體會到勞動的重要性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,降低學(xué)生對父母的依賴度,避免出現(xiàn)學(xué)生生活不能自理的情況。

        (二)采用科學(xué)合理的家庭教育方式

        在家庭教育中,父母應(yīng)該根據(jù)自身家庭以及學(xué)生的實(shí)際情況采用科學(xué)合理的教育方式,解決因錯誤的教育方式所產(chǎn)生的問題,最主要的就是避免學(xué)生產(chǎn)生孤僻心理,影響學(xué)生的交際能力。要知道人是一種具有社會性的動物,人的成長與發(fā)展始終離不開群體,所以說,只有學(xué)生學(xué)會如何融入集體、融入社會,才可以幫助學(xué)生更好地成長。在家庭教育中,家長應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生形成樂觀開朗的心理,應(yīng)該多鼓勵學(xué)生到外界與其他同齡人進(jìn)行接觸,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

        (三)加強(qiáng)留守兒童關(guān)注力度

        針對留守兒童可能出現(xiàn)的問題,需要教師和父母的共同努力,幫助留守兒童更好地成長,避免留守兒童因外界因素而受到影響。首先,父母應(yīng)該重視家庭教育對孩子的影響,平時應(yīng)該利用手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備與自己的孩子進(jìn)行交流,避免出現(xiàn)留守兒童因缺乏親情而產(chǎn)生的各種壞習(xí)慣;其次,教師應(yīng)該更加注重對留守兒童的教導(dǎo)作用,積極地對留守兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓留守兒童保持健康開朗的性格,避免孩子出現(xiàn)因父母不在身邊而產(chǎn)生的自卑心理。

        四、結(jié)語

        綜上所述,中小學(xué)階段的家庭教育對學(xué)生的身心健康成長有著非常重要的作用,所以家長應(yīng)該重視這一點(diǎn),加強(qiáng)家庭教育對學(xué)生的教導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)成長以及融入社會提供幫助。

        (責(zé)編 侯芳)

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