戴大敏

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，越來(lái)越多的教師開始重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，期望能使學(xué)生品質(zhì)和能力雙提升。初中化學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目之一，把核心素養(yǎng)滲透其中，尤為重要。初中化學(xué)教師要明確學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，盡全力幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科?；瘜W(xué)知識(shí)的理論強(qiáng)和實(shí)踐性較強(qiáng)，初中這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的困難存在，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生各方面能力得以提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);培育

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課標(biāo)下的重要要求，初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育高度重視。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育改革在不斷深入，力求教師能培養(yǎng)出更多社會(huì)需求的復(fù)合型人才，以此推動(dòng)未來(lái)社會(huì)進(jìn)程。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留出空白時(shí)間，讓學(xué)生自主思考，以此激活學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要意義

化學(xué)這門學(xué)科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在5個(gè)方面，分別是宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。隨著新課程改革的不斷深入，核心素質(zhì)的培育得到了初中化學(xué)教師的高度重視，化學(xué)科目區(qū)別于其他學(xué)科，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解程度較淺，在學(xué)習(xí)上存在一定困難，化學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，社會(huì)所需求的復(fù)合型人才數(shù)量逐漸增加，初中化學(xué)教師需要讓學(xué)生避開學(xué)習(xí)誤區(qū)，讓學(xué)生不要“死讀書”，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是教師肩上的重任，在初中化學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于提高教學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。有效的教育方式能啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生思想受到領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的提升。因此，初中化學(xué)教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和精神品質(zhì)的培養(yǎng)，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)、發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育方法

（一）構(gòu)建教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

化學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，需要學(xué)生從宏觀與微觀上認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的多樣性，理解化學(xué)元素與原子、分子的組成結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力。對(duì)于初中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上可能存在諸多困難，初中化學(xué)教師可以采用情境教學(xué)策略，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為深刻，這樣自然能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教師可以利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建情境，學(xué)生在直觀的情境下，能夠更透徹地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比如，初中化學(xué)教師在講解“原子結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體把原子結(jié)構(gòu)組成及變化通過(guò)視頻展示出來(lái)，使學(xué)生能從微觀和宏觀上更好地對(duì)原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。另外，在多媒體的幫助下，能夠讓學(xué)生更直觀地了解到物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。初中化學(xué)教師在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析化學(xué)變化，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)中的能量守恒，把化學(xué)學(xué)科中的變化觀念與平衡思想根植在學(xué)生心中，使學(xué)生更全面地理解知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

合作學(xué)習(xí)模式突出了學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生之間的合作，能夠更全面地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在初中化學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同探究化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維火花的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能需要被開發(fā)，初中化學(xué)教師要重視課堂“留白”的重要性，給學(xué)生留出自由思考時(shí)間，使學(xué)生能有效地合作學(xué)習(xí)。初中化學(xué)教材中包含了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生作出猜想、提出假設(shè)，對(duì)可能發(fā)生的物質(zhì)變化現(xiàn)象進(jìn)行論證分析，幫助學(xué)生構(gòu)建信息模型，讓學(xué)生能夠理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，之后再讓學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，并讓學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的現(xiàn)象記錄下來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做出科學(xué)的解釋，讓學(xué)生做出準(zhǔn)確的分析。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在潛移默化中，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生各方面能力得到培養(yǎng)。

（三）使化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

目前，化學(xué)被廣泛地運(yùn)用在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚪佑|到很多與化學(xué)相關(guān)的事物。初中化學(xué)教師在教學(xué)中，可以與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，而且通過(guò)知識(shí)與生活的有效結(jié)合，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣可以在最大程度上完成教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有重要的價(jià)值意義，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把“科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任”融入教學(xué)之中，讓學(xué)生形成積極向上的觀念，促使學(xué)生能夠在生活中探索未知、追求真理，把化學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，分析化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能夠給自然界帶來(lái)哪些影響，積極地參與有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的社會(huì)決策。學(xué)生是推動(dòng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要力量，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為此，初中化學(xué)教師要重視把教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到生活和化學(xué)之間的聯(lián)系，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活之中。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是教師在教學(xué)中的重要任務(wù)，教師要高度重視。初中化學(xué)教師要經(jīng)?？偨Y(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新型的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中化學(xué)教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升，讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要給學(xué)生留出一部分課堂思考時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)編 翁春梅）