陳曉珍

摘要：小學(xué)是每個人受教育的基礎(chǔ)階段，道德與法治教育更是小學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、塑造人格的重點。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中貫穿法治教學(xué)，有意識地對小學(xué)生進行引導(dǎo)，讓小學(xué)生知法、懂法、守法、維法、用法來促成更好的自己，是該學(xué)科的目標(biāo)之一。但縱觀來看，小學(xué)道德與法治教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的法律意識方面存在著一定的缺陷，因此促成了本研究。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法律意識;教育;小學(xué);培養(yǎng)

小學(xué)生分辨是非的能力差，容易出現(xiàn)意外事故，學(xué)校是進行道德與法治教育的重要陣地，因此要抓好法治教育。但小學(xué)道德與法治教學(xué)中有關(guān)學(xué)生法律意識的培養(yǎng)存在一定的問題。本文從存在的問題、重視法律意識培養(yǎng)的原因、以及培養(yǎng)法律意識的策略三個方面來進行闡述。

一、小學(xué)生道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)存在的問題

（一）重德育，輕法育

雖然現(xiàn)如今小學(xué)都配有道德與法治教師，學(xué)校的教育計劃中也都包含有法制教育和德育，但在具體的實施過程中，小學(xué)道德與法治教學(xué)中有關(guān)法律意識的培養(yǎng)仍然差強人意。教學(xué)過程仍然重視德智，重視學(xué)生的應(yīng)試成績，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，對法律的教育有所忽視。在農(nóng)村中小學(xué)，更沒有法律這樣的學(xué)科，也沒有聘請專業(yè)的教師進行教學(xué)，還有的學(xué)校甚至?xí)J為聘請專業(yè)的法律人士來對小學(xué)生進行法制教育是一種人才資源的浪費。

（二）重理論，輕實踐

隨著素質(zhì)教育的開展，促進學(xué)生的全面發(fā)展被當(dāng)作教育的主要目的。學(xué)校也會要求各個班級定期開展法治課堂教學(xué)，但小學(xué)道德與法治教學(xué)大多注重法治理論，缺少相應(yīng)的實踐活動，在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)德育代替法育的行為，教師單純地用情感熏陶和說服教育來代替法律，不能使學(xué)生充分了解法律的威嚴(yán)。同時，學(xué)生在了解法治教育的理論之后，卻不能夠及時地參與法治實踐活動，當(dāng)突然情況發(fā)生時，學(xué)生并不能及時做出反應(yīng)，不能將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實際。

二、重視培養(yǎng)道德與法治教學(xué)中小學(xué)生法律意識的原因

（一）國家、社會和人的發(fā)展的需要

我國實行依法治國、以德治國，德法并行，建設(shè)社會主義法治國家重視法治教育;在國家整體方針政策下，要求構(gòu)建文明的法治社會，但在總體社會背景下，仍然出現(xiàn)了不道德、違法犯罪的活動，這也體現(xiàn)了對法治教育的社會性;加上如今這個時代對人的全面發(fā)展的要求，做四有青年，懂法、守法，這就要求法治教育應(yīng)從小學(xué)生抓起。因此，加強青少年的道德與法治教育，培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識，是符合國家社會和人的發(fā)展需求的必然做法。

（二）有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展

道德與法治教學(xué)內(nèi)容廣泛，其中的德育內(nèi)容有助于維護小學(xué)生的身心健康，有助于小學(xué)生樹立珍愛生命、保護自然、保護環(huán)境、遵守公共秩序、尊敬師長的意識。其中的法治教育內(nèi)容可以實現(xiàn)從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，建立其法治觀念，使遵紀(jì)守法思想盡早扎根于小學(xué)生的心中，讓學(xué)生從小就了解什么是可以做的，什么是不可以做的，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，認清自由存在的條件和邊界，這可以有效地幫助他們從小養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

（三）有助于預(yù)防未成年犯罪

現(xiàn)在社會未成年犯罪新聞層出不窮，對小學(xué)生進行道德與法治教育，培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識，這種做法的首要意義就是預(yù)防未成年犯罪。犯罪并不是一蹴而就的，而是一個由量變到質(zhì)變的過程，在這個過程中，會出現(xiàn)各種各樣的征兆和預(yù)警。對小學(xué)生進行法治教育，及時發(fā)現(xiàn)和矯正小學(xué)生產(chǎn)生的偏頗思想和行為，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其具有良好的法治意識，能夠有效地預(yù)防違法犯罪活動。

三、小學(xué)生道德與法治教學(xué)中法律意識的培養(yǎng)策略

（一）加強法制教育，德法兼容

想要培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識，首先要借助學(xué)校和教師的力量，以學(xué)校德育為載體，奠定學(xué)生法制認知基礎(chǔ)，在重視學(xué)生德育的同時，進行法律教育。在具體的道德與法治教學(xué)中，教師要重視法律知識的講授，抓住社會法律熱點，加強對學(xué)生的行為引導(dǎo);利用廣播、?？⒑诎鍒蟮刃麄髅襟w對學(xué)生進行持續(xù)性的熏陶;通過案例和名人故事向?qū)W生講授法律常識，促進學(xué)生情感啟迪，促進學(xué)生法治意識的形成。教師也可以通過運用“以法治班”這樣的班級管理形式，提高教師自身運用法律知識的能力，使學(xué)生在學(xué)校生活中能夠潛移默化地接觸法律，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

（二）開展法治實踐活動

在道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生法律意識最有效的行為就是開展法治實踐活動。學(xué)校和教師可以通過舉辦法治講座，讓學(xué)生深切地感受到法律的威嚴(yán);通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀法治開展地點，讓學(xué)生在參觀活動中了解和感受法律的魅力;組織學(xué)生觀看電影和紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過具體的實例了解法律知識;舉辦各種法律知識比賽和辯論賽，在具體的實踐活動中不斷提高學(xué)生對法律的認知能力和自我論辯能力。通過開展各種各樣的法治實踐活動，能夠讓學(xué)生提高自我辨析能力，更好地保護自己。例如在學(xué)校舉辦小學(xué)生“小小聽證會活動”，通過設(shè)置模擬法庭，讓參賽的小學(xué)生找出法官審判過程中運用的法律知識點，對此做出相應(yīng)的解釋并給予一定的改進意見，使學(xué)生能夠在具體活動中理解和掌握法律知識。

（三）將學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機結(jié)合起來

沒有任何人是一座孤島，而教育僅靠一方的能力和作用是有限的。所以。在培養(yǎng)小學(xué)生法律意識的過程中，要將家庭教育、學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來。以學(xué)校教育為主，對學(xué)生進行法律知識的認知和引導(dǎo);以家庭教育為輔助，積極開展法制教育活動;通過社會各界的努力，營造良好的社會環(huán)境，為小學(xué)生成長營造良好的環(huán)境。家長要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)法治普及活動，和學(xué)生一起觀看法治頻道欄目，在電視節(jié)目播出之后和學(xué)生一起討論怎樣判斷事件的性質(zhì)，對犯罪的人實施判決結(jié)果的原因。社會也要大力發(fā)放免費的法治讀本，舉辦法治公開會、民主監(jiān)督會，開展民主投票，建設(shè)民主平臺，在公民參與民主建設(shè)的過程中，熏陶小學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)其能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識不僅要依靠學(xué)校教育，更離不開家庭教育和社會教育。將家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三者有機結(jié)合起來，形成教育合力，對小學(xué)生進行合理有序的引導(dǎo)，將法治教育貫徹到小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，讓小學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成法律意識，對自己的言行進行規(guī)范和約束，能有效促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)編 翁春梅）