劉瑤

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”概念一經(jīng)提出，使得許多傳統(tǒng)行業(yè)或服務(wù)被悄然改變，也給我國各中職院校傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方式帶來劇烈沖擊。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下新社會(huì)形態(tài)的發(fā)展變化，中職教師的德育教育方法應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變德育教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將德育教育目標(biāo)理念與“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)相結(jié)合，構(gòu)建能與學(xué)生產(chǎn)生有效溝通的新橋梁。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 中職院校 德育教育 創(chuàng)新

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

前言

德育教育是指對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、政治、法律及心理健康的教育，是我國中職院校教育工作中重要的組成部分，對學(xué)生健康的成長成才具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，處于素質(zhì)教育的首要位置。而隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念逐漸滲透進(jìn)人們生活的方方面面，也對中職院校的德育教育工作產(chǎn)生巨大的影響。2012年，于揚(yáng)首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，2015年，李克強(qiáng)總理確定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃并納入政府工作報(bào)告中。這意味著傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，中職院校教師們需將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與德育教育工作相融合，形成新穎的教育方式，引起學(xué)生對課程的興趣，有效提高中職院校德育教育課的實(shí)操性，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使其具備良好健康的心理素質(zhì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職院校德育教育所面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播渠道廣、信息拓展速度快、信息傳播形式不受限，人們可以通過不同的途徑將自己的想法傳播出去，但同時(shí)也會(huì)伴隨著一些不良的思想觀念誕生于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對學(xué)生的思維、意識、心理產(chǎn)生不利于其成長的負(fù)面影響。

1.復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不利

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息渠道多樣化，人們通過手機(jī)、電腦、電視等新時(shí)代科技產(chǎn)物，可以隨時(shí)隨地了解到網(wǎng)絡(luò)上的多元化信息，不再受限于傳統(tǒng)的傳播渠道。當(dāng)前中職院校的學(xué)生們，多數(shù)從小便接觸手機(jī)、電腦，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上汲取多種知識信息。然而因網(wǎng)絡(luò)的約束性較弱且開放性強(qiáng)，導(dǎo)致其發(fā)布出來的信息魚龍混雜甚至有些不堪入目，對年紀(jì)尚小、還未能形成正確價(jià)值觀的中職學(xué)生們來說無異是強(qiáng)大的沖擊。再加上網(wǎng)絡(luò)爆炸式的信息傳播，如國內(nèi)外不同政治信息的對撞沖突、文化程度不同的價(jià)值觀傳播、令人生畏的網(wǎng)絡(luò)暴力語言、色情敏感的網(wǎng)絡(luò)用語詞匯等，容易使學(xué)生受激烈偏執(zhí)的思想影響，形成是非不辨的人生觀，甚至導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中做出不理智的行為，對其生活狀態(tài)產(chǎn)生影響。

2.中職德育教師傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)能給學(xué)生們帶來便利，很多國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)課程學(xué)生都可從網(wǎng)絡(luò)上下載自學(xué)，這給教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)課程大多為理論教學(xué)加教材引導(dǎo)，屬于說服性的給學(xué)生灌輸?shù)赖吕砟?，與在互聯(lián)網(wǎng)中習(xí)慣言論自由的中職學(xué)生們的思想向左，無法順利達(dá)到通過德育教學(xué)為學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培育其優(yōu)良品格、塑造正確價(jià)值觀的目的。且因?yàn)榘l(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)往往會(huì)給學(xué)生傳輸五花八門的新事物，引起學(xué)生好奇心的同時(shí)，也致使自制力較弱的學(xué)生沉迷在新奇的網(wǎng)絡(luò)世界中無心學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律散漫，精力不集中。如果德育教師的課堂講解形式陳舊，講述方式老套，例案翻來覆去圍繞著毫無新意的觀點(diǎn)說教，則更無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致自主識別能力偏弱的中職學(xué)生的觀念逐漸被網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，淡化削弱了德育教學(xué)的教導(dǎo)內(nèi)容，使教育教學(xué)無法在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職院校德育教育的創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息傳播渠道為“雙刃劍”，雖然不良的網(wǎng)絡(luò)信息易誤導(dǎo)學(xué)生的正直觀念，但其信息的廣泛性同樣給德育教師帶來選擇面頗廣的各式教育資源，教師可通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與德育教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，搭建能跟學(xué)生公平分享道德理論觀念的交流平臺(tái)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬與學(xué)生交流的渠道，引導(dǎo)學(xué)生正確分辨互聯(lián)網(wǎng)信息

面對被復(fù)雜難辨的網(wǎng)絡(luò)信息轟炸的學(xué)生們，中職院校德育教師應(yīng)改變過往德育教學(xué)的刻板模式，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的平臺(tái)基礎(chǔ)上，建立跟學(xué)生深入交流的渠道，了解學(xué)生的真實(shí)想法并引導(dǎo)糾正，避免學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的大量負(fù)面信息而產(chǎn)生極端的想法。教師可通過微信、QQ、微博等溝通軟件上與學(xué)生互動(dòng)，且積極了解網(wǎng)絡(luò)上各式各樣的娛樂、政治新聞，開誠布公的和學(xué)生交流，教導(dǎo)學(xué)生如何分辨網(wǎng)絡(luò)信息的正負(fù)面觀點(diǎn)，提高學(xué)生的分辨能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生的道德觀念。教師需從權(quán)威理論引導(dǎo)者的角色中跳出，可自行在網(wǎng)絡(luò)中挖掘出新穎的社會(huì)教育理念分享給學(xué)生，從中分析出所涉及的德育觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對其展開討論，以此增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)新聞的關(guān)注度，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維意識形成潛移默化的影響。

2.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

中職德育教育的教師普遍使用多媒體進(jìn)行授課，然后授課形式仍舊為單一老套的教材講解，課堂授課過程枯燥死板，呈現(xiàn)出“老師說老師的課，學(xué)生玩學(xué)生的手機(jī)”兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象，中職德育教師應(yīng)利用互利網(wǎng)增加與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，如在課堂上播放娛樂類新聞，提出其中所涵蓋的道德觀念論點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)討論;或舉行班級活動(dòng)，將理論內(nèi)容和游戲過程結(jié)合起來，寓教于樂，使學(xué)生在活潑生動(dòng)的游戲中明白所學(xué)知識的深刻含義，起到在“玩樂”中良性引導(dǎo)學(xué)生道德觀點(diǎn)、思維意識的作用;也可以下載當(dāng)下流行的熱門軟件，“抖音”“快手”“淘寶”等，跟學(xué)生一起合拍視頻，拉近與學(xué)生間的距離，充分發(fā)揮、擴(kuò)展學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，并根據(jù)軟件中的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)對學(xué)生提出涉及的道德問題論點(diǎn)，與學(xué)生展開激烈討論，不可輕易否定學(xué)生喜愛的某個(gè)明星或視頻元素，應(yīng)客觀討論，理性分析，從而引導(dǎo)學(xué)生的想法回到正確的觀念中。

結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代雖然給中職院校德育教育帶來了不小的挑戰(zhàn)，卻同樣的給教師們帶來很多的機(jī)遇。中職院校的德育工作者們應(yīng)把握好互利網(wǎng)的有利面，緊跟網(wǎng)絡(luò)信息的變化趨勢，從中擴(kuò)展自身知識面，創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方式，提高課堂上的互動(dòng)性，將互聯(lián)網(wǎng)思維與教學(xué)理念結(jié)合，合理引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，是全面提升德育教育實(shí)踐性的重要因素。

參考文獻(xiàn)

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