梁敏　姬發(fā)

摘要：在素質(zhì)教育理念全面推進(jìn)的今天，中小學(xué)班級管理工作不僅要注重對于學(xué)生綜合理論知識和學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)和提升，還要對于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的團(tuán)隊合作能力和綜合創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和錘煉，以實現(xiàn)對于中小學(xué)學(xué)生身心健康上的全面發(fā)展。因此，本文將針對中小學(xué)班級管理中班干部團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)展開研究。

關(guān)鍵詞：班級管理;團(tuán)隊協(xié)作;綜合發(fā)展;能力培養(yǎng);

一、中小學(xué)班級管理中班干部團(tuán)隊協(xié)作培養(yǎng)價值分析

在面向新課程教育教學(xué)理念逐步推進(jìn)的今天，中小學(xué)語文課程教學(xué)不僅要對于常規(guī)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行貫徹執(zhí)行，還有以中小學(xué)語文課程教學(xué)為平臺，對于學(xué)生的身心健康進(jìn)行有效發(fā)展，預(yù)留足夠的留白空間，指導(dǎo)學(xué)生充分展示自身優(yōu)勢與特長，以小組合作和團(tuán)隊協(xié)作等多元實踐活動形式，帶領(lǐng)學(xué)生深入?yún)⑴c到中小學(xué)班級管理工作中來，使其在班級管理和學(xué)習(xí)生活中逐步明晰自身的主體作用和主人翁意識，在主動參與學(xué)習(xí)，參與班級管理的過程中，同同學(xué)不斷開展研學(xué)交流，在有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，強化中小學(xué)班級管理工作，班干部團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)力度。與此同時，在中小學(xué)班級管理工作中，對于班干部團(tuán)體協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，真正貫徹落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中的以學(xué)生為本教育原則，指導(dǎo)班干部團(tuán)體在協(xié)助教師參與班級管理工作的過程中，不僅加強了班干部團(tuán)體的團(tuán)隊意識和責(zé)任意識，更在良好的班級管理工作中，有效增強了師生間的互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)和生活情境，使學(xué)生能夠在后續(xù)中小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，不斷發(fā)揮自身的積極性和正向意識，進(jìn)一步提升中小學(xué)班級管理質(zhì)量及成效，助力中小學(xué)學(xué)生良好價值取向形成。

二、如何在中小學(xué)班級管理中做好班干部群體的選拔與培養(yǎng)

（一）如何選拔班干部隊伍

要想有效推進(jìn)中小學(xué)班級管理工作有序開展，教師在中小學(xué)班級管理工作中，就必須要做好班干部群體的選拔工作，為有效培養(yǎng)中小學(xué)班級管理中班干部隊伍團(tuán)隊協(xié)作能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)班主任在班干部隊伍選拔之初，必須要對于班級內(nèi)部每個同學(xué)的個人檔案進(jìn)行初步的了解和認(rèn)知，在班級干部隊伍組建過程中，教師不應(yīng)操之過急，而要在第一個星期內(nèi)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合考量和評估，尤其要對于中小學(xué)學(xué)生的政治思想素質(zhì)以及個人興趣愛好特長等方面進(jìn)行綜合考量，確保選拔到班干部隊伍表現(xiàn)出色，且能夠勝任班干部工作職責(zé)。與此同時，在中小學(xué)班干部的選拔過程中，教師還應(yīng)注重對于學(xué)生的思想意識形態(tài)進(jìn)行考量和評估，特別是對于學(xué)生在班級管理工作中的集體意識和責(zé)任意識等觀念進(jìn)行評估和考察，選取集體觀念和時間觀念較強的同學(xué)，發(fā)揮班干部以身作則的影響，既能夠號召同學(xué)共同參與班級管理工作，也能夠有效輔助班主任班級管理工作順利開展。除此之外，對于由語文教師擔(dān)任的班主任來說，在班干部隊伍的選拔過程中，教師可以借助教學(xué)模塊劃分等創(chuàng)新班干部選拔形式，指導(dǎo)開展相應(yīng)實踐活動，對于學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和態(tài)度進(jìn)行評估，選取思想品德上積極上進(jìn)，為人公正的學(xué)生，且思想態(tài)度和成績端正優(yōu)異，具備一定的組織管理能力，能夠處理班級基本管理事務(wù)。在整體中小學(xué)班級干部的選拔過程之中，以多元的角度和緯度對于學(xué)生進(jìn)行考量和評估，實現(xiàn)班級干部隊伍選拔上的準(zhǔn)確性和貼切性，為有效開展中小學(xué)班級管理工作，不斷提升班干部群體團(tuán)隊協(xié)作意識奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）如何培養(yǎng)班干部隊伍

對于中小學(xué)班級管理工作來說，班干部既是班級管理工作的核心所在，也對于整體中小學(xué)班級管理工作有序推進(jìn)起著重要的示范價值，因此，在中小學(xué)班級管理工作中，對于班干部隊伍團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)和提升就應(yīng)該放在首要位置。首先，在中小學(xué)班級管理工作開展過程中，班主任必須要引導(dǎo)學(xué)生明晰班干部的工作職責(zé)，帶領(lǐng)班干部成員在參與班級管理工作和學(xué)校組織活動中，積極承擔(dān)相應(yīng)工作任務(wù)和工作職責(zé)，做好中小學(xué)學(xué)生的表率和標(biāo)桿，以良好的道德精神和風(fēng)貌不斷發(fā)揮身為班干部的作用和影響。其次，在班干部隊伍培養(yǎng)的過程中，班主任還應(yīng)秉承指導(dǎo)與提高相輔相承的培養(yǎng)方針，由班干部對于班級內(nèi)部活動事務(wù)級會議進(jìn)行有效記錄，在遇到難題時班主任應(yīng)及時組織班干部隊伍開會研討，指導(dǎo)班干部隊伍自主交流合作，對于班級管理工作進(jìn)行有效推動。與此同時，在班干部隊伍培養(yǎng)的過程中，教師還應(yīng)設(shè)置開放性的任務(wù)，在具體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，由班干部隊伍以團(tuán)體協(xié)作和團(tuán)體討論的形式，自主對于主題班會或其他活動進(jìn)行負(fù)責(zé)和策劃，真正發(fā)揮班干部在班級管理過程中的團(tuán)隊作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于中小學(xué)階段學(xué)生來說，正處于個體認(rèn)知的基礎(chǔ)階段，需要教師以積極正向的教育教學(xué)模式對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，在有效提升班干部團(tuán)隊協(xié)作能力的同時，實現(xiàn)對于中小學(xué)學(xué)生終身行為習(xí)慣的有效樹立和規(guī)范，進(jìn)一步推動中小學(xué)班級管理教學(xué)成效。

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