趙驥　王海洋　王迪　徐楊　艾青

摘 要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求軟件工程專業(yè)本科生具有扎實(shí)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，需要建立大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，與企業(yè)合作共同制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)企業(yè)承擔(dān)一定的教學(xué)工作和接受學(xué)生實(shí)習(xí)等任務(wù)。實(shí)踐表明，學(xué)生通過參加企業(yè)實(shí)踐，既提高了實(shí)踐能力，又感受了企業(yè)的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和企業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng) 校企合作 軟件人才

引言

按照教育部的部署和遼寧省關(guān)于推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見精神，遼寧科技大學(xué)作為遼寧省地方本科院校，正逐步轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)，軟件工程專業(yè)建設(shè)要以適應(yīng)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)、軟件行業(yè)需求為目標(biāo)。在應(yīng)用型教育大發(fā)展的背景下，打造校外軟件人才培養(yǎng)基地是開展校企合作辦學(xué)、培養(yǎng)軟件人才的重要途徑。推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，是遼寧科技大學(xué)抓住歷史機(jī)遇做出的一個(gè)戰(zhàn)略選擇。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新時(shí)代，要切實(shí)推進(jìn)“新工科”工程教育的改革，就要緊緊圍繞工程教育人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合新時(shí)代需要的社會(huì)主義建設(shè)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型軟件人才。

隨著世界信息化和智能化的不斷發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度是國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。國(guó)家和遼寧省對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度重視，信息化和智能化建設(shè)已是區(qū)域發(fā)展的重點(diǎn)工作內(nèi)容，因此對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)人才需求的急迫，同時(shí)對(duì)我們高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的要求。軟件系統(tǒng)開發(fā)是系統(tǒng)工程，其項(xiàng)目往往工期長(zhǎng)，投入大，腦力勞動(dòng)多，產(chǎn)品無形，協(xié)同性要求高。既有大量創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，又需要大規(guī)模協(xié)同作戰(zhàn)，隨著軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件人才需求量也在不斷增長(zhǎng)。軟件人才需要一定的技術(shù)性，而普通高校的培養(yǎng)和企業(yè)的需求嚴(yán)重脫軌，一方面，軟件行業(yè)有大量的人才需求;另一方面，大量的軟件專業(yè)畢業(yè)生不能在行業(yè)內(nèi)有效的就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量不高。造成此問題的主要原因有：高校軟件專業(yè)的培養(yǎng)和相關(guān)行業(yè)企業(yè)脫節(jié);高校軟件專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃過于僵化，普遍重基礎(chǔ)，輕能力;應(yīng)屆畢業(yè)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力達(dá)不到產(chǎn)業(yè)要求;師資隊(duì)伍建設(shè)重理論輕實(shí)踐，特別是青年教師的學(xué)歷高但工程經(jīng)驗(yàn)少。

自2009年起，學(xué)院開始實(shí)施“3+1”教學(xué)模式改革，十多年的辦學(xué)經(jīng)歷，建立了多家企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，承接了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，也滿足了教師掛職鍛煉、業(yè)務(wù)提升需求，為進(jìn)一步的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院多年來辦學(xué)成果豐富，獲批省級(jí)精品課、省級(jí)教學(xué)成果、優(yōu)秀教材、省級(jí)教改立項(xiàng)，學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等一批優(yōu)秀成果，教師完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)科研項(xiàng)目，為優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)提供了良好的支撐。

一、改革內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)我校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，學(xué)院在軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。向服務(wù)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上轉(zhuǎn)，向產(chǎn)教融合上轉(zhuǎn)，向培養(yǎng)應(yīng)用型人才上轉(zhuǎn)，向培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上轉(zhuǎn)。

1.創(chuàng)新培養(yǎng)模式：構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、全程關(guān)聯(lián)、做學(xué)結(jié)合、循序漸進(jìn)”的人才培養(yǎng)過程。

2.實(shí)行“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)：首先，校內(nèi)“理論+實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)3年，主要以軟件理論課程教學(xué)為主，完成工程科學(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育，同時(shí)結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、集中實(shí)踐、項(xiàng)目教學(xué)以及科技競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和創(chuàng)新精神。其次，企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)1年，1年的企業(yè)實(shí)踐：

1年的企業(yè)實(shí)踐=10周的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+10周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)+3周畢業(yè)實(shí)習(xí)+13周畢業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能、分析解決工程實(shí)際問題的能力，團(tuán)隊(duì)合作的能力，并積累工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

3.根據(jù)軟件企業(yè)的人才需要，調(diào)整軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容以及授課方式，完成軟件企業(yè)所需人才的培養(yǎng)，例如：

4.按適當(dāng)比例加入企業(yè)課程;要求軟工程專業(yè)學(xué)生參加高級(jí)程序員、軟件分析師等資格認(rèn)證。

5.將聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的軟件企業(yè)管理人員、軟件行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來校參與軟件工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定等方面的指導(dǎo)工作，并聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員直接參與學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)并合作共建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地。

6.建立穩(wěn)定的學(xué)生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，例如：大連中軟集團(tuán)和沈陽(yáng)華信科技有限公司。完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的規(guī)章、教學(xué)指導(dǎo)與技術(shù)培訓(xùn)制度，按軟件企業(yè)的要求制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、工程技術(shù)培訓(xùn)制度，并學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方嚴(yán)格執(zhí)行。

二、實(shí)施方案

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

軟件工程專業(yè)大四的本科生參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)生需求開設(shè)多個(gè)實(shí)訓(xùn)方向，包括IOS、Java、安卓、嵌入式、Web前端、網(wǎng)絡(luò)工程師等。學(xué)校和企業(yè)共同制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，使校內(nèi)理論課程和企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程可以無縫鏈接。

2.學(xué)生管理

軟件企業(yè)的人才實(shí)訓(xùn)基地的宗旨是以項(xiàng)目為主導(dǎo)，采用理論知識(shí)與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方法，快速提高學(xué)習(xí)人員的職業(yè)技能和動(dòng)手能力，真正成為大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)的橋梁。在實(shí)訓(xùn)期間，要求所有學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鍛煉提高自己的綜合實(shí)力。

3.就業(yè)管理

合作企業(yè)具有完善的就業(yè)服務(wù)體系，在總部設(shè)立人才服務(wù)中心，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各部門人才服務(wù)中心的工作，各部門需定期將學(xué)生和企業(yè)信息匯報(bào)到人才服務(wù)中心，做到信息共享。在各合作企業(yè)人才服務(wù)中心設(shè)置三個(gè)部門企業(yè)拓展部、職業(yè)規(guī)劃部、學(xué)生跟蹤管理部來進(jìn)行管理，同時(shí)合作企業(yè)具有三套系統(tǒng)：企業(yè)資源管理系統(tǒng)、學(xué)生跟蹤管理系統(tǒng)、人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)來提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

4.合作企業(yè)的責(zé)任和任務(wù)

提供學(xué)生所需相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要達(dá)到軟件學(xué)院的要求;為學(xué)生提供合適的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備;負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)分派，并根據(jù)《實(shí)訓(xùn)計(jì)劃》對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo);負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估并給出成績(jī);有權(quán)優(yōu)先錄用實(shí)訓(xùn)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)入公司，或推薦到其他公司就業(yè);負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)生管理、安全等;和軟件學(xué)院按教學(xué)計(jì)劃的要求制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃;

在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，須向軟件學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)期間成績(jī)單、考試試卷、課程表、課程大綱、出勤統(tǒng)計(jì)、就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)推薦實(shí)習(xí)單位。要求提供材料要符合軟件學(xué)院規(guī)范要求，實(shí)訓(xùn)學(xué)生的就業(yè)率必須達(dá)到95%以上，省內(nèi)就業(yè)率85%以上。

5.學(xué)院的責(zé)任和任務(wù)

監(jiān)督實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及進(jìn)展;根據(jù)合作企業(yè)需要提供實(shí)訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等相關(guān)資料;配合合作企業(yè)完成有關(guān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的說明會(huì)及筆試、面試等相關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù);軟件學(xué)院和學(xué)生應(yīng)在實(shí)訓(xùn)開始前與合作企業(yè)簽訂三方實(shí)訓(xùn)協(xié)議。

6.實(shí)訓(xùn)學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)

嚴(yán)格遵守合作企業(yè)關(guān)于實(shí)訓(xùn)學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)章制度，從嚴(yán)要求自己，努力學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，服從合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，維護(hù)合作企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)和形象;在合作企業(yè)所屬部門實(shí)訓(xùn)期間，負(fù)有保密義務(wù);不得向任何個(gè)人、公司或團(tuán)體泄漏任何有關(guān)合作企業(yè)享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、作品、專有技術(shù)、商業(yè)秘密、業(yè)務(wù)、事務(wù)、資料等;不得利用合作企業(yè)的資源與技術(shù)從事與合作企業(yè)無關(guān)的任何實(shí)訓(xùn)任務(wù);須聽從實(shí)訓(xùn)任務(wù)安排，不能擅自行動(dòng)，因擅自行動(dòng)所引發(fā)的一切后果自負(fù);在實(shí)訓(xùn)期滿前提供實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。

三、取得成果

建立應(yīng)用型軟件行業(yè)人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)體系，培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力、東北老工業(yè)基地急需的軟件行業(yè)人才;同時(shí)，改善鍛煉一批能改革教學(xué)現(xiàn)狀的創(chuàng)新型、實(shí)踐型教師隊(duì)伍;制定能反映遼寧省軟件行業(yè)需求的教學(xué)模式和課程內(nèi)容，培養(yǎng)畢業(yè)生具備適應(yīng)軟件行業(yè)崗位需求的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;探索高等學(xué)校的學(xué)歷教育與軟件行業(yè)就業(yè)崗位要求的有效對(duì)接，提高軟件工程本科畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)校和遼寧省教育廳的要求。

結(jié)語(yǔ)

校企合作的軟件人才的培養(yǎng)模式準(zhǔn)確把握軟件產(chǎn)業(yè)的人才需求，培養(yǎng)大學(xué)生的軟件開發(fā)的工程意識(shí)和工程方法，著力培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人員的工匠精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。完善“產(chǎn)教融合”的多主體協(xié)同育人機(jī)制，積極引入軟件行業(yè)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合、校企合作。校企合作建立軟件產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，深入推進(jìn)協(xié)同育人、共謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和學(xué)生共贏。

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作者簡(jiǎn)介

趙驥（1974.3—），男，遼寧鞍山人，博士，教授，遼寧科技大學(xué)，研究方向：教學(xué)管理方法研究。