摘要：伴隨著新課標的不斷改革，現(xiàn)階段的初中教育不再只關(guān)注學(xué)生的成績，而是提出了德智體美勞的全面身心發(fā)展。體育課作為日常緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要方式，受到了學(xué)校及學(xué)生家長的關(guān)注。本文主要分析了現(xiàn)階段初中體育的現(xiàn)狀，從而提出具體的應(yīng)用方式

關(guān)鍵詞：愉快體育教學(xué);初中階段;體育課程

引言

現(xiàn)階段我國提升了對于初中生體育學(xué)習(xí)的重視程度，將學(xué)生的體育成績?nèi)谌氲街锌籍?dāng)中，從而幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的學(xué)生還是重視專業(yè)課程成績，忽略了體育課程，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展需要。為了展現(xiàn)出初中體育課程的魅力，可選取愉快型的教學(xué)方式。

一、現(xiàn)階段的初中體育課堂

初中階段的學(xué)生有著其獨特的特點，13到15歲之間的學(xué)生群體，身心發(fā)展尚未健全、叛逆心理較為強烈。初中生有著升高中的學(xué)習(xí)壓力，所以平時的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容任務(wù)重，甚至?xí)秸n外去參加各式各樣的補課班，從而忽視了身體素質(zhì)狀態(tài)。一味的追求學(xué)習(xí)成績會給自身帶來壓力，越不開展適當(dāng)?shù)腻憻捇顒泳蜁屔眢w素質(zhì)越不好。在現(xiàn)階段的初中體育課堂中，其學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，教學(xué)模式也較為單調(diào)，使得學(xué)生群體提不起學(xué)習(xí)興趣，隨時間的推移學(xué)生對于體育課堂就不會重視。為了改變這一現(xiàn)狀，需要體育任課老師積極尋找出適宜這類學(xué)生的教學(xué)方案，既能讓學(xué)生完成體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容又能提高自身的身體素質(zhì)情況[1]。

二、愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開展愉快教育課程，激發(fā)學(xué)生興趣

對于任何人來說興趣都是一切的源動力，尤其在學(xué)生群體中明顯。學(xué)生可以根據(jù)自身對于體育項目的喜愛程度進行學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計相關(guān)的教育教學(xué)活動時，要結(jié)合學(xué)生感興趣的地方進行針對性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的特色開展教學(xué)，從而激起學(xué)生興趣。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。尤其是團隊合作意識、公平競爭意識、友誼第一比賽第二的理念等。例如體育教師可選擇一節(jié)課程將跑步、跳繩、跳遠這三種融合在一起，按照學(xué)生喜好進行分組開展競爭游戲活動等，再選擇出各項目的冠軍進行獎勵，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)的過程中，要明確以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生成為教育課堂的主人，根據(jù)學(xué)生的實際需求適當(dāng)?shù)膶逃齼?nèi)容進行優(yōu)化、調(diào)整。讓學(xué)習(xí)主動參與到課堂當(dāng)中，為社會培養(yǎng)出體質(zhì)優(yōu)秀的人才。建立起以學(xué)生為主體的愉快式教學(xué)模式，從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的興趣到位了，自主學(xué)習(xí)的能力也會隨之提升，使得教師也可在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

（二）構(gòu)建趣味性與實用性一體的課堂

體育教師設(shè)置教育課堂的出發(fā)點要始終按照新課標的教學(xué)要求出發(fā)，要建立起趣味性和實用性為一體的教育課堂，進一步帶領(lǐng)學(xué)生認知體育項目的相關(guān)知識。傳統(tǒng)的體育課程中的教學(xué)內(nèi)容都較為枯燥，各類體育項目進行鍛煉的方式都趨同。像是長跑、跳高、跳遠這類基礎(chǔ)性的體育項目，需要學(xué)生大量的活動量。但初中生為了追求科目的學(xué)習(xí)效果，往往會有意識的回避這類體育項目，使得身體素質(zhì)下降，一旦有突然性的體育訓(xùn)練會對身體產(chǎn)生傷害。因此教師可選擇較為簡單的體育活動項目，不需要消耗學(xué)生大量的活動時間、活動量但也能達到鍛煉身體的目的，提高學(xué)生主動參與的積極性。想要建立起趣味性和實用性有機融合的體育課堂，少不了教師的準備工作，因此需要教師在備課階段準備出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，進一步推動學(xué)生參與到其中[2]。

比如體育教師在進行課前運動的熱身項目時，可尋找有學(xué)生喜聞樂見但又有熱身效果的形體動作，在引起學(xué)生注意的同時達到了熱身的目的。也可在體育課堂內(nèi)積極組建趣味性的運動項目、像是以小組為單位開展拔河比賽、跳大繩比賽、傳球接力比賽等活動，需要學(xué)生全體都參與進來，從而在校園內(nèi)部形成全員運動的風(fēng)尚。輕松快樂的體育活動氛圍，幫助學(xué)生了解到自身的不足，也方便后續(xù)教師進行針對性的教學(xué)活動。也可向?qū)W生展示與體育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片讓學(xué)生開闊視野，真正認識到體育在世界中的重要程度。

（三）建立公平合理的評價機制

在初中體育課堂上，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)地位。可選用幽默的語言來引起學(xué)生的注意力，對參與到課堂當(dāng)中的學(xué)生進行合理的評價。科學(xué)合理的評價能夠提升學(xué)生進行體育鍛煉的信心，推動體育課堂順利開展。評價不單單以成績?yōu)橹鳎€要關(guān)注到學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)。教師的評價標準不能完全相同，要注重學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生本身體育素質(zhì)較差就不能提出太高的要求。評價活動要以學(xué)生是否正確掌握項目技巧，是否在原有的水準上得到了提高等等。教師要注意的是不能運用過于嚴厲的語氣，因為面對的初中學(xué)生群體有著較明顯的反叛心理，稍一不注意就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)活動無法開展。教師要肯定學(xué)生的進步，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。愉快的體育教學(xué)課堂是需要教師通過對于學(xué)生的肯定而建立的，良好的學(xué)習(xí)氛圍能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

體育教師與學(xué)生的相處模式不同于其他專業(yè)課教師，除了要樹立威嚴外還要理解學(xué)生。不錯的師生關(guān)系，能夠推動體育課堂順利開展。所以教師要在教育教學(xué)活動中多感受學(xué)生群體的狀態(tài)，主動的從學(xué)生視角看待自身。讓學(xué)生愿意與教師進行交流，從而讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動的當(dāng)中。良好的師生狀態(tài)會讓學(xué)生大膽的向教師請教學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從良好的師生關(guān)系開始，幫助學(xué)生開展體育課堂的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

為了滿足新課標下的教育教學(xué)活動要求，初中體育教師要積極的開展愉快體育教學(xué)，調(diào)動起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，為學(xué)生們帶來身體與精神全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]管青山.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2020（09）：43+45.

[2]唐寶林.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（50）：211-212.

作者簡介：葉龍（1988.3-）男，漢，浙江諸暨人，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。