【摘? 要】本文根據(jù)技工院校學(xué)生的特點，對技工院校的班級管理提出了一些探索：一是營造學(xué)習(xí)氛圍，二是嚴抓課堂紀(jì)律，三是培養(yǎng)團隊意識，四是了解思想動向，五是關(guān)注引導(dǎo)后進生，六是拓展課外活動。

【關(guān)鍵詞】技工院校;班級管理;學(xué)習(xí)氛圍;團隊意識

引言

現(xiàn)階段，國家高速發(fā)展，需要大量的技能人才。技工院校作為培養(yǎng)技能人才的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才的重要使命。近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育也得到了更多的認可，越來越多的家長和學(xué)生選擇就讀技工院校，學(xué)習(xí)一技之長。但就目前來看，技工院校的生源質(zhì)量還是有待提高，技工院校的班級管理依然難度不小。

1.技工院校學(xué)生的特點

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。就讀技工院校的學(xué)生，很多同學(xué)是因為沒有考上理想的高中，才選擇讀技工院校。他們在入學(xué)前對自己的選擇的專業(yè)并沒有明確的認識，很多是家長聽朋友介紹，哪個專業(yè)熱門就讓孩子讀哪個專業(yè)，所以他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常不明確，導(dǎo)致很多學(xué)生入校以后，學(xué)習(xí)完全沒有目標(biāo)，得過且過，學(xué)習(xí)能動性差，學(xué)習(xí)效果不理想。 學(xué)生學(xué)習(xí)方面不積極，自然就會把精力放在別的方面，這樣也給班級管理帶來很大的難度。

（2）自我管理能力差。技工院校的學(xué)生，一般來說，智力并不低，學(xué)習(xí)成績不好的原因，往往就是自我約束能力低，自我管理能力差。很多學(xué)生雖然意識到問題，也想進步，但是因為自律能力差，很容易就故態(tài)重演，導(dǎo)致惡性循環(huán)，最后喪失對自己的信心。

2.技工院校班級管理的探索

根據(jù)技工院校學(xué)生的特點，筆者作為一名技工院校的基層班主任，為了提高技工院校班級管理的質(zhì)量，筆者進行了一些思考和探索：

2.1營造學(xué)習(xí)氛圍

沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)一定是缺乏動力的。為了讓學(xué)生能樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者在學(xué)生們剛?cè)胄５牡谝粋€月，就請專業(yè)老師來介紹專業(yè)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，讓學(xué)生們明確自己所學(xué)專業(yè)的前景和就業(yè)方向，了解專業(yè)才能熱愛專業(yè)，熱愛專業(yè)才能好好學(xué)習(xí)專業(yè)。同時，為了讓每一個同學(xué)都能重視起來學(xué)習(xí)，利用自習(xí)和班會的時間向?qū)W生講述學(xué)習(xí)的重要性，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要性，多表揚身邊的優(yōu)秀的學(xué)生，同時請負責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師來講解未來五年的輔修學(xué)歷的相關(guān)事項，讓大家對未來五年的學(xué)習(xí)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓班級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.2嚴抓課堂紀(jì)律

技工院校的學(xué)生普遍自律能力比較弱，要想創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就必須有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以課堂紀(jì)律也是一個長抓不懈的工作。技工院校的學(xué)生整體比較活躍，自我約束的能力比較差，課堂紀(jì)律就難以維持安靜。為此，筆者采取了老師，同學(xué)和班干部三管齊下的方法。首先請各位科任老師在課堂上嚴格管理學(xué)生，若有學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，要嚴厲批評，讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性。其次，讓每一位同學(xué)在管好自己的同時也可以監(jiān)督其他人。再次，讓每位班干部認真做好記錄，把班級的紀(jì)律情況記錄下來。讓筆者能夠?qū)崟r就能了解各方面的情況。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，班級的紀(jì)律狀況基本不錯，能夠讓同學(xué)們在教室里安心學(xué)習(xí)。

2.3培養(yǎng)團隊意識

技工院校的班級管理中，如果能培養(yǎng)學(xué)生強烈的團隊意識，學(xué)生們在學(xué)習(xí)做事時刻把集體利益放在首位，這樣的話，學(xué)生之間能起到很好的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督的作用。為了培養(yǎng)班級學(xué)生的團隊意識，筆者在開學(xué)初努力營造和諧的班級氛圍，培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識，積極組織同學(xué)們參加學(xué)校的各種比賽。同學(xué)們在參加活動和比賽的過程中，培養(yǎng)了團隊意識，增強了集體榮譽感。

2.4了解思想動向

技工院校的學(xué)生，因為課余時間比較多，所以在班級管理中，了解學(xué)生的思想動向尤為重要。為了更好地了解學(xué)生們的思想動向，筆者充分利用課外時間與他們多聊天，此外還布置學(xué)生寫周記，對于周記的內(nèi)容，只要求是真實的內(nèi)容，是學(xué)生的所思所想。對于學(xué)生的周記，筆者都認真批改，給予及時地反饋意見。批改周記，讓筆者更好地了解了學(xué)生們的思想動向，同時也拉近了筆者和學(xué)生們之間的距離。

2.5關(guān)注引導(dǎo)后進生

技工院校班級管理中沒，總是難免會出現(xiàn)一些不太服從班級的管理，時常違紀(jì)的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，筆者先仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這幾個孩子身上的閃光點，然后找他們談話，先肯定他們的優(yōu)點，同時指出他們的不足，并真誠地表示對他們的期待。此外，結(jié)合他們的優(yōu)點，安排一些班級的事務(wù)讓他們負責(zé)，努力讓這些孩子能有更多的班級歸屬感，也有更多的主人翁精神，從而自覺地改善和提高自己。

2.6拓展課外活動

作為技工院校學(xué)生，第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，但除了學(xué)習(xí)文化知識，還需要提高自己的綜合素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來崗位的需要，因此筆者鼓勵學(xué)生們多參加學(xué)校的各項社團和俱樂部的活動，豐富課外生活，提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，因為在參加課外活動中，拓展了視野，鍛煉了能力，學(xué)生的自信心也得以提高，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

技工教育是職業(yè)教育的主力軍，作為技工院校的基層班主任，多思考，多探索，定能更好地做好班級管理工作，更好地為社會培養(yǎng)技能人才。

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作者簡介：肖能芳（1981.07--），女，漢族，碩士，研究方向為職業(yè)教育。