呂穎

摘 要：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，日常生活中人們掌握信息以及對(duì)閱讀方式的選擇都發(fā)生了一些變化，在高等院校中愿意走進(jìn)圖書(shū)館閱讀的學(xué)生人數(shù)也在逐漸下降，盡管圖書(shū)館仍然是提供文獻(xiàn)、傳承文化的重要依托，但不可否認(rèn)的是這種作用也在逐漸降低和減弱。因而就需要在這個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型社會(huì)中，進(jìn)一步推廣精準(zhǔn)閱讀，并將閱讀與未來(lái)的人才培養(yǎng)相結(jié)合。鑒于此，本文主要探索圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣的理論與實(shí)踐落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;閱讀推廣

結(jié)合現(xiàn)下閱讀網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀，大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)一步采取相應(yīng)措施進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然需求。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)迅速覆蓋全球的發(fā)展中，要想充分利用高校圖書(shū)館中所蘊(yùn)含的資源，并進(jìn)一步將讀者從網(wǎng)絡(luò)閱讀吸引到紙質(zhì)閱讀上，需要進(jìn)一步加大高校圖書(shū)館對(duì)精準(zhǔn)閱讀推廣的力度，從而改善目前的形勢(shì)，展現(xiàn)高校圖書(shū)館本應(yīng)具有的意義。

一、當(dāng)前高校圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣面臨的問(wèn)題

（一）相關(guān)的推廣機(jī)制尚不完善

結(jié)合當(dāng)前高校圖書(shū)館的管理工作來(lái)說(shuō)，在圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀方面的推廣工作還沒(méi)有確立正式的推廣機(jī)構(gòu)，這也就導(dǎo)致閱讀推廣工作的主要參與人員都是從高校內(nèi)部抽調(diào)一些其他部門(mén)的工作人員，或是從學(xué)校內(nèi)部選擇一些學(xué)生參加相關(guān)的推廣工作，而這些參與閱讀推廣的人對(duì)相關(guān)的推廣理論與實(shí)踐并不了解，對(duì)閱讀推廣工作的定位也很模糊，很難做到將閱讀推廣工作作為基礎(chǔ)工作來(lái)展開(kāi)。因?yàn)楝F(xiàn)階段高校的閱讀推廣工作缺乏相對(duì)完善的推廣機(jī)制，導(dǎo)致在新時(shí)期的閱讀推廣工作中仍然沿用傳統(tǒng)的主題讀書(shū)會(huì)形式進(jìn)行閱讀推廣，雖然這一類(lèi)推廣形式具有一定的推廣作用，但是并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，更無(wú)法有效促成閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，所以還需要針對(duì)相關(guān)的推廣機(jī)制加以完善。

（二）相關(guān)的推廣活動(dòng)還不豐富

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段的圖書(shū)推廣工作也需要進(jìn)一步融合時(shí)代發(fā)展的特征，進(jìn)而展開(kāi)將精準(zhǔn)閱讀推廣工作有效地展開(kāi)[1]。然而，結(jié)合目前高校的圖書(shū)推廣形式來(lái)看，大部分院校的推廣活動(dòng)仍然停留在校內(nèi)，缺乏與公共圖書(shū)館以及其他院校圖書(shū)館的合作，由此來(lái)看，既封閉了圖書(shū)資源的共享性，也將圖書(shū)推廣工作的規(guī)模限制在了小范圍內(nèi)。所以在高校的圖書(shū)推廣活動(dòng)中，就需要圖書(shū)管理部門(mén)進(jìn)一步結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，將圖書(shū)推廣活動(dòng)的形式加以拓展，通過(guò)與社會(huì)資源的充分合作，將精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)豐富起來(lái)，進(jìn)而將圖書(shū)閱讀的受眾面逐漸擴(kuò)大，凸顯圖書(shū)閱讀對(duì)文化傳承的巨大作用。

二、高校圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣的意義

（一）有利于傳統(tǒng)文化的傳承

為社會(huì)培養(yǎng)及輸送具有較高綜合素質(zhì)的人才是高校存在的重要價(jià)值，因而在高校大學(xué)生的身上承載著將傳統(tǒng)文化傳遞下去的基本使命。結(jié)合高校存在的價(jià)值，以及高校圖書(shū)館為校內(nèi)科研及文化研究提供的有力支持，可以說(shuō)高校圖書(shū)館就是在高校內(nèi)傳承中華民族傳統(tǒng)文化的根基所在。而作為新時(shí)代發(fā)展的主力軍，大學(xué)生群體對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步掌握，也正因?yàn)閷?duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)世界的好奇，導(dǎo)致大學(xué)生經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承。針對(duì)這一現(xiàn)狀，積極推廣圖書(shū)精細(xì)閱讀可以將傳統(tǒng)文化進(jìn)一步與現(xiàn)代進(jìn)步相融合，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而肩負(fù)起文化傳承的重任。

（二）有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

大學(xué)為學(xué)生提供了相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，圖書(shū)館為學(xué)生的自由發(fā)揮以及知識(shí)獲取提供了有力的支援，不僅可以為大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或是科學(xué)研究提供有力的文獻(xiàn)資料輔助，還可以進(jìn)一步為學(xué)生的自我提升提供豐富的學(xué)習(xí)資料。而針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)閱讀影響產(chǎn)生的片段式、隨意式、盲目式的閱讀習(xí)慣，需要進(jìn)一步將圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀進(jìn)行推廣，從而促進(jìn)學(xué)生在閱讀的選擇上能夠更有針對(duì)性，符合自身的實(shí)際發(fā)展，并為將來(lái)的發(fā)展汲取有效的閱讀資源。此外，針對(duì)一些功利性閱讀以及為等級(jí)考試而突擊閱讀的形式也要加以改善，各高校之間要加緊相互合作，進(jìn)而通過(guò)豐富的閱讀推廣活動(dòng)吸引學(xué)生參與閱讀，感受閱讀，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣，儲(chǔ)備知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

（三）有利于正能量的傳遞

圖書(shū)館的精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)并不僅僅只是針對(duì)閱讀的推廣，圖書(shū)館的建設(shè)也不僅是圖書(shū)的提供，對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，豐富館藏類(lèi)別以及有效的館藏服務(wù)都是閱讀推廣活動(dòng)的一部分。閱讀推廣的意義并不在于讓多少大學(xué)生拿起書(shū)本回到圖書(shū)館，而在于激起全民閱讀的興趣，進(jìn)而在新時(shí)期的發(fā)展中將社會(huì)上的正能量傳遞與閱讀相關(guān)聯(lián)，以良好的閱讀氛圍營(yíng)造積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。與此同時(shí)，在新的推廣理念下，就需要相關(guān)的圖書(shū)管理人員進(jìn)一步在閱讀推廣工作中將投入自身的熱情，積極開(kāi)展有效的閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)而將社會(huì)上的正能量積極傳遞下去。

三、高校圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣的實(shí)踐措施分析

（一）創(chuàng)建完善的閱讀推廣機(jī)制

結(jié)合我國(guó)高校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館可以算作是其獲得知識(shí)的第二課堂，因而在高校積極開(kāi)展圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，針對(duì)現(xiàn)階段高校圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀，就需要在高校內(nèi)部進(jìn)一步設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，同時(shí)要有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)與統(tǒng)籌規(guī)劃。

在這一過(guò)程中，相關(guān)人員要積極組織開(kāi)展工作，進(jìn)而對(duì)在校大學(xué)生的閱讀心理以及閱讀需要進(jìn)行分析，同時(shí)也要根據(jù)青年閱讀人群的興趣、專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)發(fā)展需要制定有針對(duì)性的閱讀推廣計(jì)劃。此外，針對(duì)圖書(shū)館的閱讀推廣工作還可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)家、學(xué)者或是受學(xué)生喜愛(ài)的作者作閱讀推廣人，通過(guò)相關(guān)的推廣活動(dòng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通、閱讀經(jīng)歷的分享以及有價(jià)值閱讀書(shū)籍的推薦，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，從而自發(fā)組成讀書(shū)社團(tuán)，激發(fā)閱讀興趣和熱情，營(yíng)造良好的高校閱讀氛圍。

（二）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)閱讀交流平臺(tái)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的閱讀形式以及閱讀推廣活動(dòng)很難抓住現(xiàn)代青年的關(guān)注點(diǎn)，也就難以實(shí)現(xiàn)有效的閱讀推廣活動(dòng)，所以在實(shí)際的閱讀推廣中，要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行探索，并進(jìn)一步將圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣的理論與實(shí)踐相聯(lián)系，從而創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)閱讀交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)分享閱讀感悟與閱讀經(jīng)歷，進(jìn)而激發(fā)青年群體對(duì)閱讀的興趣[2]。

此外，伴隨移動(dòng)智能設(shè)備的興起與迅速發(fā)展，在進(jìn)行閱讀推廣工作的時(shí)候可以充分利用安裝于智能設(shè)備終端的APP，進(jìn)而通過(guò)與相關(guān)的科技信息開(kāi)發(fā)單位進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)與實(shí)體圖書(shū)館相對(duì)應(yīng)的移動(dòng)圖書(shū)館，將館藏圖書(shū)信息載入移動(dòng)圖書(shū)館中，為學(xué)生提供相對(duì)便捷的圖書(shū)選擇方式，方便學(xué)生到圖書(shū)館中找到自己需要的書(shū)籍。同時(shí)，高校的圖書(shū)館也可以通過(guò)申請(qǐng)微信公眾號(hào)或微博，將館藏圖書(shū)的相關(guān)信息進(jìn)行推廣宣傳，以互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的高效性向廣大閱讀群體推廣閱讀的意義。

（三）豐富和創(chuàng)新圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)

在信息技術(shù)發(fā)展的影響下，新時(shí)代的圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)也不能僅僅局限于過(guò)去的“讀書(shū)季”和一年一度的“讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)，新時(shí)期的閱讀也要結(jié)合新時(shí)期發(fā)展的特征，進(jìn)而將更加豐富、具有創(chuàng)新性的閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)給廣大的青年閱讀群體。

首先，在大學(xué)內(nèi)部可以采取讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)交流社團(tuán)等活動(dòng)形式進(jìn)行閱讀推廣。定期舉行的讀書(shū)會(huì)可以通過(guò)讀書(shū)研討或是閱讀經(jīng)驗(yàn)分享提高學(xué)生的閱讀興趣;而通過(guò)讀書(shū)交流也可以讓那些在讀書(shū)中遇到問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)讀書(shū)交流分享將自己的問(wèn)題提出來(lái)，然后集思廣益，有眾多書(shū)友一同探究交流，既解決了問(wèn)題也開(kāi)闊了自己的視角。其次，可以通過(guò)主題書(shū)展以及名家講座的推廣形式進(jìn)行閱讀推廣。在主題書(shū)展上，可以根據(jù)大學(xué)生群體的閱讀興趣進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)也可以邀請(qǐng)大學(xué)生參與書(shū)展的主題選擇和圖書(shū)推薦，進(jìn)而豐富圖書(shū)類(lèi)別;而名家講座則可以請(qǐng)一些文學(xué)大家講一講創(chuàng)作經(jīng)歷以及自身的閱讀心得[3]。最后，針對(duì)閱讀推廣還可以采用閱讀征文以及閱讀攝影展等形式展開(kāi)。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生親身參與的形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

綜上所述，結(jié)合現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展仍需要相關(guān)的管理人員進(jìn)一步采取有效措施加以推廣。閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是獲取知識(shí)和信息最基礎(chǔ)的方式，同時(shí)，閱讀也是幫助人類(lèi)自我探求和創(chuàng)造的有效途徑，因而就更加需要高校結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，積極組織圖書(shū)推廣活動(dòng)，進(jìn)而以高效的理論承載推動(dòng)閱讀推廣的實(shí)踐落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱虹.基于閱讀推廣活動(dòng)的福建省高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究[J].福建圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2017（4）：36-37.

[2] 香椿.對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣策略的探索[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（3）：183.

[3] 王曉慧.智慧圖書(shū)館建設(shè)與老年讀者智慧閱讀推廣研究[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2019（7）：27-32.