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        顏值·言值·研值:高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升三維探索

        2020-06-19 07:45:15陶衛(wèi)
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)能力三維高校輔導(dǎo)員

        陶衛(wèi)

        摘 要:高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常教育管理的一線工作者,其素質(zhì)能力的高低在一定程度上影響著所培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量的高低,關(guān)乎新時(shí)代青年的成長(zhǎng)成才,肩負(fù)著崇高的使命。本文從顏值、言值、研值三方面展開高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究,厘清顏值、言值、研值的真正內(nèi)涵,提出素質(zhì)能力提升的對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;素質(zhì)能力;三維

        高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著至關(guān)重要的影響。如何讓輔導(dǎo)員充分發(fā)揮自身的影響力去感染學(xué)生,如何提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)能力,如何打造輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)的IP,這是值得每一位思想政治教育工作者用心思考的問題。

        一、高校輔導(dǎo)員提升素質(zhì)能力的重要性

        首先,有助于充實(shí)和拓展高校思想政治教育理論。作為大學(xué)生思政教育主心骨的高校輔導(dǎo)員,提出對(duì)他們素質(zhì)能力提升的方向和策略,將有助于促進(jìn)大學(xué)生思政教育創(chuàng)新和發(fā)展,從而充實(shí)和拓展高校思想政治教育理論。

        其次,有助于開辟高校學(xué)生工作研究的新方向。以高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象的高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究,其研究成果可以全方位地深化和延伸,有助于創(chuàng)新高校學(xué)生工作研究的新方向。

        最后,有利于健全和完善高校輔導(dǎo)員選聘、管理、培養(yǎng)、發(fā)展等機(jī)制,提高高校輔導(dǎo)員群體的整體素質(zhì)能力,強(qiáng)化他們職業(yè)素質(zhì)能力提升的指向性和有效性,促進(jìn)輔導(dǎo)員群體的專業(yè)化、職業(yè)化,從而推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)能力的提升。高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有根本性、方向性的指導(dǎo)作用。

        二、高校輔導(dǎo)員提升素質(zhì)能力的必要性

        黨的十九大報(bào)告中指出,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代,處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要?dú)v史時(shí)期,而新時(shí)代青年是實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的保證。高校輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線,關(guān)乎新時(shí)代青年的成長(zhǎng)成才,肩負(fù)著崇高的使命。本研究從顏值、言值、研值三方面展開高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究,厘清顏值、言值、研值的在本論文中的內(nèi)涵,從這三方面提出提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的對(duì)策與建議。

        三、本研究中“顏值、言值、研值”的定義

        “顏值”本是網(wǎng)絡(luò)詞匯,其中“顏”在漢語中意為容貌、面容?!爸怠眲t意指數(shù)值。顏值表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值,用來評(píng)價(jià)人物容貌。而本研究中的“顏值”主要指高校輔導(dǎo)員在不同的群體面前所呈現(xiàn)的不同形象。這里的不同群體主要指家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì);不同形象主要指公眾形象(一對(duì)多)、個(gè)體形象(一對(duì)一)、網(wǎng)絡(luò)形象(網(wǎng)絡(luò)思政)等。

        “言值”一詞也是出自網(wǎng)絡(luò)用語,引申自網(wǎng)絡(luò)流行熱詞“顏值”,指的是一個(gè)人講話的文明程度以及語言表達(dá)能力的高低,如果是口才好,則被稱為“言值爆表”。本研究中“言值”的涵義在于高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)的語言表達(dá)與溝通能力。

        “研值”在本研究中主要是指高校輔導(dǎo)員的科研工作能力?!镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(第43號(hào)令)中明確提出“開展理論和實(shí)踐研究,參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng),參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究”是高校輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)之一。因此,作為新時(shí)代下的高校輔導(dǎo)員,不斷提高個(gè)人實(shí)踐與理論研究能力是從事輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展活動(dòng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和基本要求。因此,“研值”的高低能夠在一定程度上反映出高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的高低。

        四、提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的三維探索

        (一)提升“顏值”

        首先,成為學(xué)生樂于接受的“守護(hù)者”。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是新時(shí)代的青年大學(xué)生,面對(duì)他們思想上的、身體上的、心理上的、生活上的、學(xué)習(xí)上的、能力上的、工作方法上的,甚至是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的問題,輔導(dǎo)員都要始終以“沒有不好的學(xué)生,只有需要幫助的學(xué)生”為工作理念,幫助學(xué)生在正常的軌道上成長(zhǎng),成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引者。其次,成為家長(zhǎng)的“溝通者”。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生與家長(zhǎng)良好的溝通橋梁,通過QQ群或者微信群多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn),也可以通過家長(zhǎng)提供的信息來了解學(xué)生的現(xiàn)狀,形成家校有效溝通的良性循環(huán)。最后,建立獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)形象。輔導(dǎo)員要探索適合自己的網(wǎng)絡(luò)思政路徑,打造個(gè)人成長(zhǎng)的“IP”。

        (二)提升“言值”

        首先,培養(yǎng)語言表達(dá)的邏輯性。在與學(xué)生溝通的過程中,如果輔導(dǎo)員的語言表達(dá)缺乏邏輯性,再多的言語溝通都顯得蒼白無力,甚至?xí)霈F(xiàn)“語塞”“詞窮”等現(xiàn)象。其次,學(xué)會(huì)提問。面對(duì)不同的學(xué)生,采取的提問方式也會(huì)存在差異性,封閉式提問以及開放式提問要因生而異。最后,打造同理心。同理心并非同情心,輔導(dǎo)員與學(xué)生交談時(shí)要擅于站在學(xué)生的角度思考問題,以同理心的姿態(tài)向?qū)W生提出正面反饋。

        (三)提升“研值

        首先,樹立堅(jiān)定的科研思想意識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力,指引著行動(dòng)的方向。其次,創(chuàng)新、博證、致用。進(jìn)行思政類的研究必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,引用并論證觀點(diǎn),最后運(yùn)用于學(xué)生工作中。最后,抱團(tuán)取暖。這個(gè)時(shí)代不是單打獨(dú)斗的時(shí)代,一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量是有限的,輔導(dǎo)員必須尋找并組建自己的科研團(tuán)隊(duì),打造屬于輔導(dǎo)員的品牌。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 劉濤,張勝利.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的新要求[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2018(4):19-23.

        [2] 郁磊.高校輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(3):22-25.

        [3] 彭慶紅.論高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍管理機(jī)制的創(chuàng)新[J].思想教育研究,2006(8):19-22.

        [4] 龍世邦.高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)研究[D].廣東外語外貿(mào)大學(xué),2018.

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