張敬海

摘? ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與普及，企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增大，而且要求也越來越多元化，這對技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)需不斷創(chuàng)新以適應(yīng)快速發(fā)展的企業(yè)人才需求形勢，而結(jié)合技師學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐來看，基于企業(yè)需求的項(xiàng)目教學(xué)模式則成為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)的重要路徑。本文結(jié)合技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，對計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行研究，并在教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建與實(shí)施中提出針對性建議。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院? 企業(yè)需求? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0221-02

從職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的校企業(yè)合作路徑進(jìn)行分析可知，企業(yè)對技師學(xué)院計(jì)算機(jī)人才需求主要集中于“平面設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)美工”、“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“網(wǎng)店裝修與運(yùn)營”等方面的專業(yè)應(yīng)用型人才，對相關(guān)人才要求的關(guān)注點(diǎn)包括“合作能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“專業(yè)技能”、“溝通能力”等，尤其是對學(xué)生“專業(yè)技能與實(shí)踐能力”、“職業(yè)道德”方面提出更高的要求。由此可見，企業(yè)在人才選擇時(shí)，對學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)非常注重，因此創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)方法，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生具備較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，是技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)研究方向。

1? 項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法有自己的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施需要遵循一定的原則：一是要選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，最好是企業(yè)或生活中的實(shí)際項(xiàng)目，要貼近企業(yè)相應(yīng)崗位的工作內(nèi)容，而且要設(shè)計(jì)的具有趣味性;二是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，教師則定位為主導(dǎo)角色;三是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)資源與協(xié)作學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組交流討論;四是要結(jié)合學(xué)生學(xué)情合理分組，做到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì);五是要有明確和具體的成果展示，要制定合理的評價(jià)機(jī)制。

在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中，具體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施可分為五個(gè)步驟，即項(xiàng)目的選取與確立、分組、項(xiàng)目計(jì)劃的擬定與修訂、項(xiàng)目實(shí)施過程、成果展示總結(jié)與評價(jià)反饋。

2? 計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)

平面設(shè)計(jì)與制作是技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)需求較大的人才類型。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”思想的指導(dǎo)下，平面設(shè)計(jì)與制作課程也需要在項(xiàng)目教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)一步創(chuàng)新。本文以“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”為案例，詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施策略。

教學(xué)具體實(shí)施策略：

在課前的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，教師需要先對教學(xué)內(nèi)容（企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)）進(jìn)行深入的分析解讀，然后在充分了解學(xué)情的前提下，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)項(xiàng)目中，要明確整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)包括幾個(gè)部分、幾個(gè)步驟，以及每個(gè)步驟中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程要分為情境設(shè)計(jì)、知識準(zhǔn)備、新課學(xué)習(xí)、作品展示預(yù)評價(jià)、課堂小結(jié)、思考與總結(jié)、布置作業(yè)等幾個(gè)清晰的環(huán)節(jié)。教師需要先設(shè)計(jì)一個(gè)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)單”，其中明確每個(gè)環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及活動(dòng)目的，這樣能夠確保學(xué)生在項(xiàng)目內(nèi)順利完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

《企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)》教學(xué)項(xiàng)目既要具備趣味性，又要體現(xiàn)本課的特色，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有成就感，并且項(xiàng)目內(nèi)的各環(huán)節(jié)任務(wù)要有挑戰(zhàn)性，這樣有利于學(xué)生的主動(dòng)探究欲望激發(fā)。而且項(xiàng)目內(nèi)容要兼顧教學(xué)大綱與企業(yè)崗位實(shí)際需求，最好能夠在模擬企業(yè)崗位的情境中完成項(xiàng)目教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生在參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境之感，讓其學(xué)以致用，并在項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后得到充分的職業(yè)體驗(yàn)。

在項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施時(shí)，先以問題的形式創(chuàng)設(shè)情境，以一個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，即結(jié)合自己的理解對“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”進(jìn)行描述，然后師生討論并導(dǎo)入新課，即“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”。在課堂教學(xué)開始時(shí)，先向?qū)W生明確任務(wù)，包括LOGO設(shè)計(jì)及三色設(shè)計(jì)、辦公用品設(shè)計(jì)、廣告媒體設(shè)計(jì)。

教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，在分組時(shí)，需要注意充分了解學(xué)生的學(xué)情，以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，以6～8人為一小組為宜。在項(xiàng)目教學(xué)開始時(shí)，教師一定要注意情境的設(shè)置，要有清晰的目的、環(huán)境描述、項(xiàng)目介紹和任務(wù)分配等。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的流程可設(shè)計(jì)如下：

①教師作為“客戶”發(fā)布“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目任務(wù)，并在多媒體上展示詳細(xì)的項(xiàng)目說明，部門經(jīng)理（班長或?qū)W習(xí)委員）向小組發(fā)布完項(xiàng)目任務(wù)后，教師還需要在多媒體上展示一些企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例圖片，以供學(xué)生參考。

②部門經(jīng)理（班長或?qū)W習(xí)委員）接受該項(xiàng)目任務(wù)，并將任務(wù)單交給每個(gè)小組，向小組詳細(xì)介紹客戶要求：“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”各項(xiàng)目任務(wù)對應(yīng)的業(yè)務(wù)范圍有哪些？企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？

③小組在接到“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”項(xiàng)目任務(wù)后，小組共同討論該項(xiàng)目，然后結(jié)合項(xiàng)目內(nèi)容制定項(xiàng)目實(shí)施的小組方案，明確詳細(xì)的分工與項(xiàng)目進(jìn)展計(jì)劃，并將計(jì)劃提交給客戶，客戶滿意則進(jìn)行下一步操作，不滿意則進(jìn)行修改與完善，直至客戶滿意為止。在這個(gè)過程中，教師需要注意的是，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和及時(shí)的引導(dǎo)。

④部門經(jīng)理（班長或?qū)W習(xí)委員）向客戶（教師）匯報(bào)項(xiàng)目方案，客戶（教師）滿意后，各個(gè)小組獨(dú)立完成項(xiàng)目，小組成員協(xié)作完成小組任務(wù)。

⑤部門經(jīng)理（班長或?qū)W習(xí)委員）向客戶（教師）溝通項(xiàng)目實(shí)施情況，以及項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并向各小組及時(shí)反饋客戶（教師）的意見。

⑥各小組修改完善作品，以及各小組成員上交心得體會。

⑦客戶（教師）進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，在多媒體上展示小組作品，并在課堂上進(jìn)行評價(jià)交流，包括師生交流、生生交流、小組交流等。

⑧師生共同完成項(xiàng)目總結(jié)，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，并進(jìn)一步完善教學(xué)方案。

在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，要明確每個(gè)角色的任務(wù)與職責(zé)，并盡可能的模擬企業(yè)工作崗位職責(zé)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到企業(yè)工作流程和工作環(huán)境。結(jié)合“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”項(xiàng)目實(shí)際，評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括素材來源、視覺效果、創(chuàng)意效果、分工協(xié)作以及工作狀態(tài)。

3? 企業(yè)需求視角的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)反思

經(jīng)過一段時(shí)間的項(xiàng)目教學(xué)，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)方法更適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科成績提升明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度方面也表現(xiàn)的更為積極，學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣越來越高。對學(xué)生的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上“開小差”現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生對項(xiàng)目學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的興趣，而且絕大多數(shù)學(xué)生表示在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，能夠獲得更多的專業(yè)知識和職業(yè)體驗(yàn)。這說明在技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，如何進(jìn)行有效的分組、如何有效的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)等是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。此外教學(xué)實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)如果能有企業(yè)管理人員和教育者共同參與能夠取得更好的效果，學(xué)校也需要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，為計(jì)算機(jī)學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)提供更多的便利。

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