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        基于企業(yè)需求的技校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐研究

        2020-06-19 08:20:16張敬海
        關(guān)鍵詞:企業(yè)需求技師學(xué)院項(xiàng)目教學(xué)

        張敬海

        摘? ?要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與普及,企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增大,而且要求也越來越多元化,這對(duì)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)需不斷創(chuàng)新以適應(yīng)快速發(fā)展的企業(yè)人才需求形勢,而結(jié)合技師學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐來看,基于企業(yè)需求的項(xiàng)目教學(xué)模式則成為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)的重要路徑。本文結(jié)合技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)際,對(duì)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行研究,并在教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建與實(shí)施中提出針對(duì)性建議。

        關(guān)鍵詞:技師學(xué)院? 企業(yè)需求? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 項(xiàng)目教學(xué)

        中圖分類號(hào):G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-098X(2020)03(a)-0221-02

        從職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的校企業(yè)合作路徑進(jìn)行分析可知,企業(yè)對(duì)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)人才需求主要集中于“平面設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)美工”、“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“網(wǎng)店裝修與運(yùn)營”等方面的專業(yè)應(yīng)用型人才,對(duì)相關(guān)人才要求的關(guān)注點(diǎn)包括“合作能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“專業(yè)技能”、“溝通能力”等,尤其是對(duì)學(xué)生“專業(yè)技能與實(shí)踐能力”、“職業(yè)道德”方面提出更高的要求。由此可見,企業(yè)在人才選擇時(shí),對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)非常注重,因此創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)方法,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才,使學(xué)生具備較高的綜合職業(yè)素養(yǎng),是技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)研究方向。

        1? 項(xiàng)目教學(xué)法概述

        項(xiàng)目教學(xué)法有自己的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施需要遵循一定的原則:一是要選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,最好是企業(yè)或生活中的實(shí)際項(xiàng)目,要貼近企業(yè)相應(yīng)崗位的工作內(nèi)容,而且要設(shè)計(jì)的具有趣味性;二是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,教師則定位為主導(dǎo)角色;三是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情,創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)資源與協(xié)作學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組交流討論;四是要結(jié)合學(xué)生學(xué)情合理分組,做到組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì);五是要有明確和具體的成果展示,要制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

        在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中,具體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施可分為五個(gè)步驟,即項(xiàng)目的選取與確立、分組、項(xiàng)目計(jì)劃的擬定與修訂、項(xiàng)目實(shí)施過程、成果展示總結(jié)與評(píng)價(jià)反饋。

        2? 計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)

        平面設(shè)計(jì)與制作是技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)需求較大的人才類型。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”思想的指導(dǎo)下,平面設(shè)計(jì)與制作課程也需要在項(xiàng)目教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)一步創(chuàng)新。本文以“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”為案例,詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施策略。

        教學(xué)具體實(shí)施策略:

        在課前的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中,教師需要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容(企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì))進(jìn)行深入的分析解讀,然后在充分了解學(xué)情的前提下,設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)項(xiàng)目中,要明確整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)包括幾個(gè)部分、幾個(gè)步驟,以及每個(gè)步驟中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程要分為情境設(shè)計(jì)、知識(shí)準(zhǔn)備、新課學(xué)習(xí)、作品展示預(yù)評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)、思考與總結(jié)、布置作業(yè)等幾個(gè)清晰的環(huán)節(jié)。教師需要先設(shè)計(jì)一個(gè)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)單”,其中明確每個(gè)環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及活動(dòng)目的,這樣能夠確保學(xué)生在項(xiàng)目內(nèi)順利完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

        《企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)》教學(xué)項(xiàng)目既要具備趣味性,又要體現(xiàn)本課的特色,要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有成就感,并且項(xiàng)目內(nèi)的各環(huán)節(jié)任務(wù)要有挑戰(zhàn)性,這樣有利于學(xué)生的主動(dòng)探究欲望激發(fā)。而且項(xiàng)目內(nèi)容要兼顧教學(xué)大綱與企業(yè)崗位實(shí)際需求,最好能夠在模擬企業(yè)崗位的情境中完成項(xiàng)目教學(xué),這樣能夠讓學(xué)生在參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境之感,讓其學(xué)以致用,并在項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后得到充分的職業(yè)體驗(yàn)。

        在項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施時(shí),先以問題的形式創(chuàng)設(shè)情境,以一個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,即結(jié)合自己的理解對(duì)“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”進(jìn)行描述,然后師生討論并導(dǎo)入新課,即“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”。在課堂教學(xué)開始時(shí),先向?qū)W生明確任務(wù),包括LOGO設(shè)計(jì)及三色設(shè)計(jì)、辦公用品設(shè)計(jì)、廣告媒體設(shè)計(jì)。

        教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,在分組時(shí),需要注意充分了解學(xué)生的學(xué)情,以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組,以6~8人為一小組為宜。在項(xiàng)目教學(xué)開始時(shí),教師一定要注意情境的設(shè)置,要有清晰的目的、環(huán)境描述、項(xiàng)目介紹和任務(wù)分配等。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的流程可設(shè)計(jì)如下:

        ①教師作為“客戶”發(fā)布“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目任務(wù),并在多媒體上展示詳細(xì)的項(xiàng)目說明,部門經(jīng)理(班長或?qū)W習(xí)委員)向小組發(fā)布完項(xiàng)目任務(wù)后,教師還需要在多媒體上展示一些企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例圖片,以供學(xué)生參考。

        ②部門經(jīng)理(班長或?qū)W習(xí)委員)接受該項(xiàng)目任務(wù),并將任務(wù)單交給每個(gè)小組,向小組詳細(xì)介紹客戶要求:“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”各項(xiàng)目任務(wù)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)范圍有哪些?企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)?

        ③小組在接到“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”項(xiàng)目任務(wù)后,小組共同討論該項(xiàng)目,然后結(jié)合項(xiàng)目內(nèi)容制定項(xiàng)目實(shí)施的小組方案,明確詳細(xì)的分工與項(xiàng)目進(jìn)展計(jì)劃,并將計(jì)劃提交給客戶,客戶滿意則進(jìn)行下一步操作,不滿意則進(jìn)行修改與完善,直至客戶滿意為止。在這個(gè)過程中,教師需要注意的是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和及時(shí)的引導(dǎo)。

        ④部門經(jīng)理(班長或?qū)W習(xí)委員)向客戶(教師)匯報(bào)項(xiàng)目方案,客戶(教師)滿意后,各個(gè)小組獨(dú)立完成項(xiàng)目,小組成員協(xié)作完成小組任務(wù)。

        ⑤部門經(jīng)理(班長或?qū)W習(xí)委員)向客戶(教師)溝通項(xiàng)目實(shí)施情況,以及項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,并向各小組及時(shí)反饋客戶(教師)的意見。

        ⑥各小組修改完善作品,以及各小組成員上交心得體會(huì)。

        ⑦客戶(教師)進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收,在多媒體上展示小組作品,并在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)交流,包括師生交流、生生交流、小組交流等。

        ⑧師生共同完成項(xiàng)目總結(jié),教師進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)得失,并進(jìn)一步完善教學(xué)方案。

        在項(xiàng)目的實(shí)施過程中,要明確每個(gè)角色的任務(wù)與職責(zé),并盡可能的模擬企業(yè)工作崗位職責(zé),讓學(xué)生真正體驗(yàn)到企業(yè)工作流程和工作環(huán)境。結(jié)合“企業(yè)CI/VI設(shè)計(jì)”項(xiàng)目實(shí)際,評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括素材來源、視覺效果、創(chuàng)意效果、分工協(xié)作以及工作狀態(tài)。

        3? 企業(yè)需求視角的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)反思

        經(jīng)過一段時(shí)間的項(xiàng)目教學(xué),對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn),在技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)方法更適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科成績提升明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度方面也表現(xiàn)的更為積極,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣越來越高。對(duì)學(xué)生的調(diào)查也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上“開小差”現(xiàn)象明顯減少,學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的興趣,而且絕大多數(shù)學(xué)生表示在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,能夠獲得更多的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)體驗(yàn)。這說明在技師學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

        項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),如何進(jìn)行有效的分組、如何有效的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)等是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。此外教學(xué)實(shí)踐也發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)如果能有企業(yè)管理人員和教育者共同參與能夠取得更好的效果,學(xué)校也需要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,為計(jì)算機(jī)學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)提供更多的便利。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 劉先玉.項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人,2016(20).

        [3] 熊會(huì)蕓.探討項(xiàng)目教學(xué)法在??茖W(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課中的實(shí)施效果[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,12(1):101-102.

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