胡黛青

【內(nèi)容摘要】在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門主要的教學(xué)學(xué)科。隨著新課程改革的推行，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也不僅僅停留在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)上，還引入了德育教學(xué)，讓學(xué)生在思想還未成熟的階段，通過學(xué)習(xí)形成良好的人生觀、價(jià)值觀。那么如何將德育教育融入到初中數(shù)學(xué)中，就成了每位初中數(shù)學(xué)教師要思考的重要問題。本文針對德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性以及將德育教育融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行了淺略分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 德育教學(xué) 實(shí)踐策略

引言

一個(gè)國家的教育水平可以很大程度的體現(xiàn)該國家的文化素養(yǎng)，因此，教育的重要性也就不言而喻，國家對學(xué)校教育的要求越來越高，尤其體現(xiàn)在素質(zhì)教育上。以往學(xué)校多注重學(xué)生升學(xué)率，教學(xué)內(nèi)容主要是知識(shí)傳授，而忽視了品德教育。最新的《中小學(xué)德育工作指南》指出，學(xué)科數(shù)學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實(shí)的思想品質(zhì)。

一、德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在青少年這個(gè)身體和心理快速發(fā)展的階段，正是他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，此時(shí)要結(jié)合他們的發(fā)育特點(diǎn)，對其進(jìn)行良好的德育教育。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)中的一門主要學(xué)科，與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展有著緊密聯(lián)系，教師將德育教育融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中刻不容緩，這也是響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要舉措。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)校升學(xué)率，主要以應(yīng)試教育為主，采用填鴨式教學(xué)模式;家長為了孩子考好學(xué)校，給孩子報(bào)各種課外輔導(dǎo)班，占用了孩子課外時(shí)間;而學(xué)生從小在“以考好大學(xué)為目標(biāo)”的熏陶下，很多都以學(xué)習(xí)為主，抑制了自己的天性，放棄了自己的愛好。這些現(xiàn)象都說明傳統(tǒng)的教學(xué)過于重視學(xué)生成績，而忽視了品德教育。而對于一個(gè)人而言，應(yīng)該先成人，再成才，這才不會(huì)本末倒置。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有必要將德育教育融入其中，這樣既能讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，又能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，保證其全面發(fā)展。

二、德育教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

1.明確德育目標(biāo)

在2017年下發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》中指出，初中學(xué)段教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確提出了在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重情感態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如：敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)就是要求教師在新課程改革背景下，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分融合德育教育內(nèi)容，在教學(xué)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，以達(dá)到提升學(xué)生道德品質(zhì)的目的。

以七年級上冊《整式的加減》為例，教科書為學(xué)生提供了很多探索空間和過程，在教師講解這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意改進(jìn)教學(xué)方式，將德育教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合在一起，充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)盡可能為學(xué)生留出探索的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)意識(shí)。

2.挖掘德育資源

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，很多教師認(rèn)為它的教學(xué)案例缺少人文特征，可用的德育教育資源太少。其實(shí)不然，在教材每一章的教學(xué)內(nèi)容后面都附有練習(xí)題，很多練習(xí)題都是以我國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等為背景，這些都是進(jìn)行德育教學(xué)的素材，只不過需要教師的細(xì)心挖掘。每當(dāng)遇到以我國傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等為背景的練習(xí)題時(shí)，教師可以滲透一些背景歷史，以此提高初中生的人文素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀“一次方程的古今表示及解法”，鼓勵(lì)學(xué)生課余查找資料，讓學(xué)生了解最早的二元一次方程的解法探究是在《九章算術(shù)》中，比外國早出現(xiàn)了一千七百多年。這樣的活動(dòng)開展既能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)成就和發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，增加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的探索欲望。我們還可以利用數(shù)學(xué)課滲透生態(tài)文明教育。例如在七下《不等式與不等式組》這一章中，第124例2取材于城市空氣質(zhì)量問題，第131頁數(shù)學(xué)活動(dòng)1取材于城市園林綠化問題，在這類主題的教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活方式。

3.注重課堂反饋

課堂反饋是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的有力方式，因此，教師必須要重視學(xué)生的課堂反饋，以此來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂上教師要多用鼓勵(lì)性的語言保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后要給與他們獨(dú)立的思考空間，恰到好處的和德育內(nèi)容相結(jié)合。教師可以布置一些可全員參與的課下作業(yè)，例如《幾何初步》中的制作模型、畫五角星等。這類活動(dòng)操作性很強(qiáng)，不同程度的學(xué)生均可完成。教師展示學(xué)生作品時(shí)，先讓學(xué)生發(fā)言講解自己的制作過程，相當(dāng)于成果反饋，此法可以很好的鍛煉學(xué)生的思考能力以及表達(dá)能力，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評后，也有利于他的自信心培養(yǎng)。所以，以課后實(shí)踐作業(yè)的方式反饋學(xué)習(xí)成果，不僅能提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，也是將德育教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的好方法。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的地方，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，用心采用各種方法將德育內(nèi)容融入，這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的思想品質(zhì)。初中生的身心發(fā)育還未成熟，因此教師必須加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，需要更強(qiáng)的責(zé)任感和耐心幫助學(xué)生提升自我素質(zhì)。希望每位初中數(shù)學(xué)教師都能認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并將德育教育融入到教學(xué)過程中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：惠州市第五中學(xué)）