萬生任

【內(nèi)容摘要】校長是學(xué)校教育體系的重要組成部分，作為管理學(xué)校的重要負責(zé)任和決策人，校長的作用不容忽視。社會不斷的發(fā)展進步帶來了教育體系的變革，而校長的職責(zé)也跟著發(fā)生了一系列變化，如何使中學(xué)校長的責(zé)任落到實處，更好地促進學(xué)校教育的發(fā)展成為了越來越多學(xué)校管理者關(guān)注的重點，在多年的管理實踐中，管事和管人成為了校長的重要任務(wù)，既要把事管得有條不紊，又要把人管得熱血沸騰是一名優(yōu)秀校長的追求目標，因此，本文主要探討校長既要會管事，更重要的是懂管人的策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 校長 管事 管人

前言

習(xí)近平總書記多次強調(diào)“要重視基礎(chǔ)教育，重視教育發(fā)展，'牽牛鼻子'，校長作為'主心骨'，要發(fā)揮好'領(lǐng)頭羊'的作用，做好表率，找到主要'抓手'，提升學(xué)校管理、教育管理的有效性。”校長在教育體系中起著領(lǐng)頭羊的作用，更應(yīng)該引進新的教育理念使管理走在時代發(fā)展的前沿上，既要通過一定的技巧管好事，又要通過適當(dāng)?shù)氖侄喂芎萌恕?/p>

一、 既管事又懂管人的重要性

好校長沒有固定的標準，真正的領(lǐng)導(dǎo)力是管理的重要保障，管事的基礎(chǔ)便是管好人，管人能夠促進管事的進行，可見，既管事又懂管人的校長管理首先能夠促進管事管人的相互配合，從而使學(xué)校教育體系成為促進學(xué)生發(fā)展的天然土壤，保證管理的進行。其次，既管事又懂管人的校長管理能夠使管理更好地促進教師隊伍的發(fā)展，事半功倍地促進學(xué)校教育的良性發(fā)展，這能夠通過科學(xué)的管理方法促進校長的領(lǐng)導(dǎo)力提升[1]。

二、通過管事管人做一名好校長的策略

1.帶頭示范，樹立威信

中學(xué)校園內(nèi)部遵循著一定的規(guī)章制度，好的管理離不開一定的目標，在實現(xiàn)目標的過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時候，校長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的模范帶頭作用，在師資隊伍和管理隊伍前樹立良好的威信[2]。例如，在管人的過程中，校長自身的人格魅力會影響著學(xué)校內(nèi)的工作人員，樹立良好的個人形象是管人的前提，人治和規(guī)則不一樣，校長應(yīng)當(dāng)帶頭遵守學(xué)校的規(guī)章管理制度，嚴格執(zhí)行，通過自己的榜樣示范帶動其他員工對于制度的自覺遵守。另外，中學(xué)學(xué)校的整體目標應(yīng)當(dāng)細化為每一個小目標，將具體的目標落實到具體的負責(zé)人身上，校長負責(zé)制要求校長對于總管學(xué)校的一切事物，校長應(yīng)當(dāng)在管人的過程中將目標任務(wù)細化，使每個人都能夠參與到學(xué)校管理中，使管理工作從一點一滴開始，從上至下地更好進行。

2.做好溝通工作，保證執(zhí)行力

中學(xué)校長是整個學(xué)校的權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)，而具體的工作落實還需要具體人員的努力，溝通協(xié)調(diào)在管人管事中具有非常重要的現(xiàn)實意義，校長應(yīng)當(dāng)通過溝通協(xié)調(diào)，與下級部門保持密切的聯(lián)系，從而保證其執(zhí)行力。例如，校長應(yīng)當(dāng)及時展開“中學(xué)管理交流會”，了解下層員工的需求、建議和意見，對于學(xué)校工作不足的地方，通過員工的總結(jié)及時加以改進，對于員工有不滿或者抱怨的地方及時認真傾聽，創(chuàng)造一個適合學(xué)生發(fā)展的良好校園環(huán)境。校長負責(zé)制要求校長進行民主管理，絕不能是校長一人說了算，校長個人的意志不能夠主宰學(xué)校的命運，而要通過民主決策和科學(xué)決策建立現(xiàn)代化的學(xué)校教育體系，通過校長行政會等的建立使民主意見有途徑得到表達和實現(xiàn)，另外也要通過中學(xué)教職工代表大會的建立使學(xué)生和家長的意見也能夠得到表達，充分發(fā)揮學(xué)生會的作用，保證學(xué)校工作的公開、透明進行。校長還可以通過“扁平化的管理模式”保證決策的高效進行[3]。

3.結(jié)合授權(quán)與監(jiān)督，建立激勵機制

懂管人就是要通過符合學(xué)校具體情況的用人和分配制度促進學(xué)校教育的更好發(fā)展，使更多人才為學(xué)校建設(shè)出力服務(wù)，校長應(yīng)當(dāng)通過授權(quán)與監(jiān)督的結(jié)合，以及員工激勵機制，實現(xiàn)管人管事的工作。例如，中學(xué)校長可以建立評價機制，將教職工的績效納入考核范圍之內(nèi)，對于優(yōu)秀的工作者給予獎勵和表彰，從而激發(fā)他們更好的為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在進行分配制度時，校長應(yīng)當(dāng)充分考慮到那些默默為學(xué)校發(fā)展出力的教師和員工，對他們的行為表示肯定。校長還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校管理隊伍建設(shè)，將監(jiān)督落到實處，對于員工個人的工作和學(xué)校各項事務(wù)的展開進行公開的明示，進行走動式管理，加強工作匯報制度，及時跟進工作落實情況。校長應(yīng)當(dāng)將權(quán)力交給真正有才的人，了解員工各項工作的進行情況，再對他們具體的責(zé)任進行劃分，建立中學(xué)校園人才競爭機制，通過更好用人促進更好地管人，從而帶領(lǐng)建設(shè)具有良好育人意識的師資隊伍[4]。

結(jié)語

綜上所述，既管事又懂管人的校長管理能夠促進管事管人的相互配合，從而使學(xué)校教育體系成為促進學(xué)生發(fā)展的天然土壤，保證管理的進行，并且使管理更好地促進教師隊伍的發(fā)展，事半功倍地促進中學(xué)學(xué)校教育的良性發(fā)展，通過科學(xué)的管理方法促進校長的領(lǐng)導(dǎo)力提升。因此，校長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的模范帶頭作用，在師資隊伍和管理隊伍前樹立良好的威信，通過溝通協(xié)調(diào)，與下級部門保持密切的聯(lián)系，從而保證其執(zhí)行力。

【參考文獻】

[1]董艷娜.中小學(xué)校長教學(xué)管理“痛點”研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019（6）：162-163.

[2]王嵐.走出成長舒適區(qū)：校長自我管理的實踐反思[J].中小學(xué)管理，2019（5）：30-31.

[3]張永賓.學(xué)校管理中校長應(yīng)注重哪些方面的研究[J].教書育人，2018（29）：7-9.

[4]陸衛(wèi)兵.以人為本，找準校長管理特色的切入點[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（26）：6-7.

（作者單位：甘肅省靖遠縣北灘鎮(zhèn)中心小學(xué)）