陳明

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，國家越來越重視大學(xué)教育，英語作為大學(xué)課程的重要組成部分，在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，各大高校致力于建設(shè)英語精品課程。本文簡(jiǎn)要分析了精品課程的建設(shè)在大學(xué)英語教學(xué)改革上主要體現(xiàn)在教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備以及管理等其他方面。

關(guān)鍵詞：精品課程;大學(xué)英語;教學(xué)改革

精品課程的建設(shè)為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了良好的契機(jī)，高校致力于建設(shè)精品課程，有助于課堂氛圍的改變，提高教學(xué)效率，還可以建立屬于自己的師資隊(duì)伍與教學(xué)資源，從而促進(jìn)我國大學(xué)教育信息化進(jìn)程更進(jìn)一步。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

大學(xué)英語精品課程要求教師與時(shí)俱進(jìn)，取其精華去其糟粕，采用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才?？v觀我國大學(xué)英語教學(xué)，其中存在一個(gè)共性問題：學(xué)生的英語綜合能力較弱，究其根本是教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)接受，這種單一的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也不利于學(xué)生口語能力的鍛煉，因此，高校在建設(shè)大學(xué)英語精品課程的過程中應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整：

1.堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”，不但注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。

2.英語作為一門語言，教師不僅要講授理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生從聽、說、讀、寫、譯等方面進(jìn)行鍛煉，做到學(xué)以致用。

二、師資隊(duì)伍的建立

教師是課堂的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵作用，精品課程建設(shè)不僅要保障課程質(zhì)量，還要保障教師質(zhì)量，因此高校要加強(qiáng)教師建設(shè)，在引入優(yōu)秀青年教師的同時(shí)建立優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備合格的英語能力，還要具備較強(qiáng)的教育理論知識(shí)，了解中西方文化的差異，與學(xué)生保持良好的溝通，了解其內(nèi)心想法，因材施教，選擇適合的教學(xué)方式，此外還要充分利用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，增加師生互動(dòng)。最后，高校英語教師也要提升自身的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)參加教學(xué)培訓(xùn)，從教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)內(nèi)容以及方法的轉(zhuǎn)變

大學(xué)英語精品課程的核心的教學(xué)內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)且英語綜合能力較強(qiáng)的人才，確保學(xué)生具有一定的聽、說、讀、寫、譯等英語能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化、國際化發(fā)展的國家。此外，高校要適當(dāng)調(diào)整英語課程，安排與之相應(yīng)的實(shí)踐課，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用口語能力。教師可以以小組為單位進(jìn)行劃分，每組表演一個(gè)英語節(jié)目，讓學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中感受英語的魅力，也可以將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，充分展現(xiàn)自我的人格魅力。

精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革，要求教師秉持以學(xué)生為本，完善教學(xué)體系，建立健全的教學(xué)制度，創(chuàng)新教學(xué)方式，做課堂的引導(dǎo)者，最終實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需通過大量的實(shí)踐來探索語言技巧，從而形成良好的語言表達(dá)能力。因此，在教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師應(yīng)該把握好理論與實(shí)踐的“度”，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)講與練的統(tǒng)一。

四、精品課程的教材建設(shè)

對(duì)于大學(xué)英語精品課程而言，教材不僅要紙質(zhì)版書本，還要形成電子版，兩者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源作用的最大化。與此同時(shí)，高校英語教師還可以選擇外國優(yōu)秀教材，豐富教學(xué)手段，提高精品課程質(zhì)量。此外，教師也可以對(duì)學(xué)生提出要求，每學(xué)期內(nèi)完成不同程度的英語圖書的閱讀。對(duì)于英語口語，教師可以每周一節(jié)課用于實(shí)踐，學(xué)生可以表演英語脫口秀，也可以戲劇表演，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，切實(shí)提高英語綜合能力。

五、教學(xué)管理資源的優(yōu)化

教學(xué)管理是精品課程的重要組成部分，起到了保障作用。高校在建設(shè)精品課程過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.推選教務(wù)組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)高校教學(xué)工作，同時(shí)推選學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)和外語教學(xué)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，專門處理各院外語教學(xué)工作。

2.舉辦英語教學(xué)活動(dòng)，各院在交流溝通下院領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)制定英語教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)員將其落實(shí)到實(shí)處，并建立獎(jiǎng)懲制度。

3.完善教學(xué)體系，高?？梢灾贫ù髮W(xué)英語教學(xué)要求和規(guī)范，每學(xué)期依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改完善，幫助教師認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任與使命，有依據(jù)地進(jìn)行英語教學(xué)，同時(shí)，還可以制定大學(xué)生英語課堂反饋表，從學(xué)生的角度，幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而改進(jìn)英語教學(xué)。

4.高?？梢猿闪⒍綄W(xué)小組，及時(shí)跟課，了解各院英語教師教學(xué)的實(shí)際情況，并對(duì)其提出教學(xué)意見。

綜上所述，精品課程的建立確保教師可以充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了良好的契機(jī)，不但改變了教師的教學(xué)觀念，完善了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備，建立了屬于自己的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還提高了教學(xué)效率，加快了我國大學(xué)教育信息化進(jìn)程的步伐。

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