韋培龍

[摘要]課程改革下的中考淡化了知識背誦，加強了課本知識在時政與生活情境下的整合、遷移和活化。針對教師在課改背景下所面臨的困惑，我們可從透視真題、分析考向、聚焦改革、緊扣課標等方面探尋中考復(fù)習(xí)備考的有效策略，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和復(fù)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞]透視真題;分析考向;緊扣課標;中考復(fù)習(xí)

2019年6月23日印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強調(diào)初中學(xué)業(yè)水平考試要“堅持以課程標準為命題依據(jù)，不得制定考試大綱”。據(jù)此，課標成為2020年廣東中考的唯一標準。為此，在今后的復(fù)習(xí)備考中，我們要認真研讀課程標準，深入研究學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合《青少年法治教育大綱》，以課標為命題依據(jù)的改革背景，筆者現(xiàn)提出以下幾點備考建議。

一、透視真題，分析考向。尋找命題規(guī)律

2019年的廣東中考《道德與法治》試題緊扣課標、考綱，整體考點分布均衡，難易適中。試題靈活新穎，立意鮮明，題目材料與設(shè)問之間的條理清晰，既注重考查基礎(chǔ)知識，又體現(xiàn)政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.以2019年中考為例，試卷涉及的考點多達46個，占考點總數(shù)（57個）的比例為80，70%，比2018年的78.95%高出了1.75%，說明了近幾年省中考試題命題趨向是著重考查知識點的廣度，而不是知識點的深度。從近幾年省題來看，歷年重視對國情知識的考查，2019年加大對心理和法律知識考核。這些變化都與課程改革深入發(fā)展有密切關(guān)系。我們相信2020年的廣東省中考甚至全國中考都會延續(xù)這種趨勢的。

2.試卷圖文并茂、生動活潑，既減少了文字的閱讀量，又提高了學(xué)生分析、解讀漫畫、圖表的能力。以2019年廣東省卷為例，本卷第4題為漫畫題;第22、24、27題是圖表選擇題;第29題簡答題、第31題分析說明題和第32題綜合探究題均結(jié)合圖或表進行綜合考查。這啟示我們要掌握漫畫題及圖表題的解題要領(lǐng)、解題方法，更要掌握和領(lǐng)會解讀漫畫和圖片中的有效信息，從而進行精準地解題。

3.關(guān)注國內(nèi)外時事熱點，做好年度素材的收集和整理。以2019年中考試題為例，試卷立足于道德與法治學(xué)科教學(xué)與考生實際，充分體現(xiàn)了“以能力立意”和“以教育立意”的命題理念。如：第3題通過學(xué)校組織學(xué)生開展社會實踐活動，而小明有思想上的錯誤認識，幫助學(xué)生樹立“實踐也是學(xué)習(xí)”的正確學(xué)習(xí)觀念第8題，當(dāng)微信群里時不時有人發(fā)些謠言、詐騙、傳銷等信息時，應(yīng)該怎樣做？這些都是基于生活、源于生活，又考查了學(xué)生的所學(xué)知識，提高學(xué)生認知。

同時，2019年省中考試題內(nèi)容突出時代主旋律，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論和實踐的最新成果、黨的十九大精神、依法治國、從嚴治黨、改革開放40年、脫貧攻堅戰(zhàn)、民族團結(jié)、人類命運共同體、社會主義核心價值觀、弘揚英雄精神等時政熱點融入試題，引導(dǎo)考生樹立正確價值觀、關(guān)心國家發(fā)展和社情民意。試卷的材料搜集和選用，自始至終以體現(xiàn)近年來黨和國家的大政方針和倡導(dǎo)的核心價值觀為基本視角，字里行間彌漫著鮮明的時代氣息，處處讓考生感受到社會前進中的脈搏。

因此，2020年中考備考仍要高度重視國內(nèi)外社會熱點，把社會熱點與考點緊密結(jié)合起來，復(fù)習(xí)做到與時俱進，與時代同步。尋找“熱點、考點、學(xué)生實際”三線的結(jié)合點。要盡量搜集當(dāng)年的熱點問題、與《青少年法治教育大綱》相關(guān)的法律素材、與初中學(xué)生的核心素養(yǎng)相關(guān)的案例，針對這些結(jié)合點設(shè)計相關(guān)的熱點專題或模擬題，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在一些重要理論、影響深遠的素材上，如建國七十周年、中美貿(mào)易戰(zhàn)、我國啟動5G商業(yè)運營、香港發(fā)生的“亂港暴力”事件、全面建成小康社會、脫貧攻堅戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、中非合作論壇、中國國際進口博覽會等熱點問題，要多下苦功，多些集體研討，以團隊的力量進行科學(xué)備考。

二、緊扣課標，研究策略，實現(xiàn)高效備考

1.強化課改意識，把握基本要求，“據(jù)標依本”

這里的“標”是《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》，這里的“本”是我們的教材，即全國統(tǒng)一使用的統(tǒng)編教材。準確把握教材內(nèi)容和基本要求，吃透其精神實質(zhì)，既不降低課標規(guī)定的基本要求，也不隨意拔高要求，在聯(lián)系實際和運用分析上下功夫，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也是新課程教學(xué)必須落實的根本理念。

現(xiàn)在，知識考查不再是教學(xué)和考試的主要目標，但它仍然是能力和價值的載體。沒有那些基礎(chǔ)性、主干性的知識作支撐，能力和價值便是無源之水、無本之木。教材是考試命題的依據(jù)，考生作答組織的答案要源于教材又高于教材，所以對于重要知識點，尤其是一些重要的基本觀點或原理，必須重點理解和掌握。對于自己平時沒有掌握好的內(nèi)容和前后有聯(lián)系的知識點，要進行全面的復(fù)習(xí)。只有夯實基礎(chǔ)，做到胸中有數(shù)，才能在考試時得心應(yīng)手、游刃有余。

2.要以課標為基礎(chǔ)，提煉學(xué)科核心知識

學(xué)科核心知識既是學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中的重難點，也是中考命題專家命題的側(cè)重點。提煉學(xué)科核心知識要以課標為基礎(chǔ)，要注意找重點、抓重點、把握重點和掌握重點。找重點，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點和抓重點。對每一冊書，都要從總體上把握教材的體系，以便準確地把握教材的內(nèi)容。

要做到這一點，同學(xué)們可通過閱讀教材目錄來掌握教材的結(jié)構(gòu)，以便抓住貫穿教材的主線，理解和掌握章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步的專題復(fù)習(xí)提供一條比較清晰的思路?？v觀近年來廣東省中考試題，都是緊緊圍繞學(xué)科核心知識，避免考試劍走偏鋒，只是通過創(chuàng)設(shè)新鮮的情境或聯(lián)系社會熱點，通過一定的設(shè)問方式來呈現(xiàn)。一般來說，教材的重點是多層次的，既有全書的重點，也有每個單元的重點，還有每一個章節(jié)甚至每一個問題的重點。

同時，對于每一個基本概念、基本理論甚至每一個問題的重點字、句也不能忽視。抓住每個層次的重點，著重學(xué)習(xí)，深刻理解，準確記憶，不斷鞏固，就能收到以點帶面、全面掌握的效果。例如，把握“中國夢”這一核心知識點除了九年級的知識，我們還可以結(jié)合七年級“少年有夢”中的知識點形成一系列的問題：中國夢是什么？其基本內(nèi)涵有哪些？如何實現(xiàn)中國夢？以及為什么青少年要有夢想？少年夢想的特點是什么？怎樣才能實現(xiàn)自己的夢想？甚至結(jié)合個人理想與祖國命運緊密相連等知識點。這樣每個小的知識點和能力訓(xùn)練點，好比進入館內(nèi)的經(jīng)過加工整理、類目從屬清晰的每本書。建立合理的核心知識結(jié)構(gòu)，在運用時就能準確、迅捷地從眾多紛雜的記憶中提取有效的知識。

對于學(xué)科核心知識，還要學(xué)會理論聯(lián)系實際，聯(lián)系時政熱點，這是中考復(fù)習(xí)的應(yīng)有之意。我們在復(fù)習(xí)備考過程中，要想掌握學(xué)科核心知識，就不能靠死記硬背，更不能依賴現(xiàn)成的“標準答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，有意識地將學(xué)過的知識一點一點地逐步加以運用。這樣做，既能啟迪對理論精髓的深刻認識，又能提高運用理論知識分析問題和解決問題的能力。同時又是一次再學(xué)習(xí)、再深化、再提高的過程，是一種高層次的學(xué)習(xí)。

3.要以課標規(guī)定的課程性質(zhì)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生綜合能力

《課程標準》指出，本課程是一門以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中生思想品德健康發(fā)展為根本目的的綜合性課程，具有以下特性：思想性、人文性、實踐性、綜合性。教師在教學(xué)中要從以上這幾個方面著手，同學(xué)們也要有意識地去培養(yǎng)自己的綜合能力。比如對時政熱點進行設(shè)計問題時，要有針對性，有思維含量，避免大而空泛的提問;對生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象、觀念等要從新的角度提問，引發(fā)學(xué)生對熟悉現(xiàn)象或問題的反思。

研究近年來我省中考試題不難發(fā)現(xiàn)，“從知識立意到能力立意”是中考的命題一大軌跡。“能力立意”是方向，注重并強調(diào)考查考生的學(xué)習(xí)能力，是考試改革以來奉行的準則。無論是選擇題、簡答題，還是分析說明題和實踐探究題，一個重要的趨向就是更加注重對學(xué)生多方面能力的考查。因此，進入中考迎考階段，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行重點復(fù)習(xí)的同時，我們還要進行自測模擬訓(xùn)練，其目的不是“猜題押題”，而是為了把握題型，總結(jié)解題技巧以使答題正確、規(guī)范。模擬訓(xùn)練的內(nèi)容，主要是一些中考模擬試卷。

在模擬訓(xùn)練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規(guī)律;二是要注意對照問題的答案內(nèi)容，使問題更準確、更可靠;三是要結(jié)合本學(xué)年的重大社會熱點，查漏補缺。我們要在平時的教學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)與模擬測試中，訓(xùn)練和提高學(xué)生分析問題的能力（提取材料中的關(guān)鍵詞和信息）;解決問題（圍繞怎么辦）以及創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過題型專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會做選擇題、辨析題、分析說明題和綜合探究題，形成適合自己的科學(xué)的解題技巧。

4.要以課標規(guī)定的基本理念為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

《課程標準》規(guī)定本學(xué)科的課程基本理念有：（1）幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負責(zé)任的公民是課程的核心;（2）初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ);（3）堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“政治認同”“理性精神”“法治意識”“公共參與”四個方面。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)與課標中規(guī)定的課程總目標“本課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”是一脈相承的，具體體現(xiàn)在分類目標上。

所以我們在復(fù)習(xí)中不能只是沉迷于知識點的復(fù)習(xí)，陷入題海，還要關(guān)注能力的養(yǎng)成以及情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化與落實。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，分階段分層次，對初中生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué);用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。這可以與“政治認同”“理性精神”相結(jié)合。

從初中學(xué)生的生活實際出發(fā)，將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ);注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，這就是培養(yǎng)學(xué)生的“公共參與”。

全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)可以通過以下途徑：強化以學(xué)生為中心的活動設(shè)計;注重思辨式學(xué)習(xí)過程的價值引領(lǐng);注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多維觀察、多途徑探究，進行綜合分析。