彭秀清

【摘要】教育要與生活相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)重在滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。鑒于工具性與人文性的統(tǒng)一是小學(xué)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，疫情下的復(fù)學(xué)，使得教師更應(yīng)善于運(yùn)用課程資源與生活資源，從語(yǔ)文的視角講好抗“疫”故事，從戰(zhàn)“疫”事跡中教好語(yǔ)文，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;復(fù)學(xué)第一課;心得體會(huì);核心素養(yǎng)

5月11日，新冠肺炎疫情背景下復(fù)學(xué)的第一天。該上什么呢？筆者認(rèn)為，雖然線上課堂講過(guò)疫情，但是線下見(jiàn)面的第一節(jié)課，還是要以“家事、國(guó)事、天下事”為主，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書(shū)”。語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，教師要善于挖掘課程資源，“關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活”，將“教育世界”與“生活世界”相融合。因此，復(fù)學(xué)第一課，要從語(yǔ)文的視角講好抗“疫”故事。四年級(jí)復(fù)學(xué)第一課，筆者擬的課題是《復(fù)學(xué)后，我要更加……》，教學(xué)內(nèi)容是5月11日《人民日?qǐng)?bào)》的一篇文章的片段。

筆者出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀：

“武漢人民挺過(guò)來(lái)了，對(duì)全球仍在與疫情苦戰(zhàn)的人們是巨大鼓舞：疫情雖險(xiǎn)，但并非不可戰(zhàn)勝?！庇型鈬?guó)駐華大使館發(fā)文贊嘆。只有經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)斗的人，才更加明白武漢“清零”的來(lái)之不易，這背后，是全國(guó)數(shù)百支緊急馳援的醫(yī)療隊(duì)與武漢6萬(wàn)多名醫(yī)務(wù)人員的攜手并肩，是一場(chǎng)場(chǎng)與死神賽跑的激烈爭(zhēng)奪，是穿著防護(hù)服席地而臥的疲憊身影，是被消毒液反復(fù)浸泡的皴裂雙手;只有經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)斗的人，才更加理解習(xí)近平總書(shū)記的深情禮贊，“戰(zhàn)勝這次疫情，給我們力量和信心的是中國(guó)人民”“人民才是真正的英雄”。

朗讀之后，學(xué)生更能理解體會(huì)武漢“清零”的意義，以及人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念。

久違的線下課堂，教師把抗“疫”體驗(yàn)與語(yǔ)文教育聯(lián)系起來(lái)，一下子就把學(xué)生帶入了熟悉的“生活世界”中，學(xué)生的發(fā)言熱情瞬間被點(diǎn)燃。

筆者班上一向思維活躍的蔡莛恒首先發(fā)言：“這段話使我想起了一句話——‘凡是不能打敗我的，必將使我強(qiáng)大……”

喜歡關(guān)注新聞的王彥哲搶著說(shuō)：“在黨中央、習(xí)近平總書(shū)記的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)才能取得防‘疫戰(zhàn)斗的階段性勝利，我們小學(xué)生才能迎來(lái)開(kāi)學(xué)日……”

思維的火花在他們熟悉的事件中碰撞。教師接著出示下文：

“封閉一座城，守護(hù)一國(guó)人，為隔離兇猛的新冠病毒，武漢這座千萬(wàn)級(jí)人口的特大城市毅然關(guān)閉離漢通道，從1月23日到4月8日，從雨雪紛飛到春暖花開(kāi)，武漢人民以巨大的犧牲和奉獻(xiàn)，守住了疫情防控的決勝之地。76天，這是英雄的武漢人民書(shū)寫(xiě)的令世界驚嘆的偉大史詩(shī);1800多個(gè)小時(shí)，這是人類(lèi)文明史上值得永遠(yuǎn)銘記的抗‘疫壯舉?！?/p>

學(xué)生默讀后，教師抓住其中的幾個(gè)數(shù)字，講了這次疫情中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的可貴和感恩的重要性。

情感豐富的陳姝穎舉手發(fā)言：“這一段話讓我想到了一句話——‘世間從來(lái)就沒(méi)有什么從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！惫P者很是感動(dòng)，隨即板書(shū)，提示學(xué)生，這句話可以寫(xiě)進(jìn)作文。繼續(xù)默讀：

“我來(lái)之前偷偷寫(xiě)了遺囑，如果我有個(gè)萬(wàn)一，就讓我兒向著武漢的方向磕個(gè)頭就行，不用為我難過(guò)?！边@是一名援建武漢火神山醫(yī)院的山東建筑工人臨行前的安排。疫情面前，每個(gè)人都是一道防線，每個(gè)人都是一名戰(zhàn)士。這次抗‘疫斗爭(zhēng)中，華夏大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)平民英雄?！?/p>

劉睿鋒舉起了手：“那些沖在一線的白衣天使，為了打贏病毒，他們做出了偉大的貢獻(xiàn);還有參與雷神山、火神山建設(shè)的工人們，他們以驚人的速度建成醫(yī)院……這些無(wú)私的逆行者們，他們連名字也沒(méi)有留下……”

賴澤瑜激動(dòng)地說(shuō)：“我想起了一句感人的話——‘哪有什么白衣天使？不過(guò)是一群孩子換了白大褂，治病救人，和死神搶人罷了……”

筆者把賴澤瑜分享的話一字不落地寫(xiě)在黑板上，這不僅提示學(xué)生記下來(lái)，也是對(duì)她的最高評(píng)價(jià)。透過(guò)文字勾勒出來(lái)的武漢精神、逆行者精神……點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。筆者的上半節(jié)課，回顧抗“疫”事跡，讓學(xué)生充分說(shuō)感受。下半節(jié)課，發(fā)作文本，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)課的筆記練習(xí)口述，然后請(qǐng)出愿意分享的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再各自動(dòng)筆——不打草稿，直接寫(xiě)小練筆《復(fù)學(xué)后，我要更加……》。半個(gè)小時(shí)后，作文陸續(xù)完成。寫(xiě)完并且自己檢查過(guò)的，交給筆者檢查，當(dāng)下課鈴響起時(shí)，學(xué)生全部完成，筆者也檢查完畢。

復(fù)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文習(xí)作課，筆者欣慰地發(fā)現(xiàn)，結(jié)合生活實(shí)際時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生感到“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)”。他們有感而發(fā)，或長(zhǎng)或短，都寫(xiě)下了復(fù)學(xué)后自己的計(jì)劃。這種基于“生活”的作文，通過(guò)師生互動(dòng)，喚醒了學(xué)生的寫(xiě)作愿望，這樣的寫(xiě)作，就是學(xué)生具體、真實(shí)成長(zhǎng)的展示——這就是筆者的復(fù)學(xué)第一課。

附學(xué)生作品《復(fù)學(xué)后，我要更加……》（節(jié)選）：

“學(xué)校門(mén)口和以前不一樣了，首先要走進(jìn)藍(lán)色帳篷通道，地面貼有‘間隔一米的標(biāo)示，校門(mén)口有四個(gè)智能體溫檢測(cè)儀，旁邊還有老師指導(dǎo)，我順利地通過(guò)了體溫儀，心情既緊張又興奮。我回到了熟悉、想念的校園，迫不及待地向教室走去，終于見(jiàn)到了親愛(ài)的老師和同學(xué)們，我的心情無(wú)比激動(dòng)，坐在座位上認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

老師給我們講了很多疫情的故事，讓我明白了“清零”的背后，“沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”，是中國(guó)六萬(wàn)醫(yī)務(wù)人員團(tuán)結(jié)起來(lái)才得到的，更是全民聯(lián)合抗‘疫的成果。我坐在這寬敞明亮的教室里，覺(jué)得非常幸福！復(fù)學(xué)后，我要更加努力學(xué)習(xí)，珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！”

——鄔文軒

“我回到了熟悉的海濤小學(xué)，校門(mén)口有校長(zhǎng)、主任、警察叔叔、值日老師、少先隊(duì)大隊(duì)干部熱情地迎接我們每一個(gè)人，大家測(cè)體溫，用消毒液消毒手……我們不僅感受到安全、有序，也為特殊時(shí)期每位同學(xué)的自律感動(dòng)，更為學(xué)校細(xì)心的防疫措施點(diǎn)贊……復(fù)學(xué)后，我要更加自律，不去人多的地方，勤洗手，不給白衣天使添麻煩;我要更加努力，學(xué)好文化知識(shí)，鍛煉好身體，長(zhǎng)大后，像白衣天使一樣，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！”

——賴澤瑜

“經(jīng)歷了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓我明白了保護(hù)身體、鍛煉身體的重要。復(fù)學(xué)后，我要更加愛(ài)護(hù)身體。每天堅(jiān)持二十分鐘的跑步或騎自行車(chē)。要是生病了，擔(dān)心你的不僅是家人，連國(guó)家都非常緊張，還要讓已經(jīng)非常辛苦的醫(yī)護(hù)人員為你治療。如果你不想為國(guó)家增加負(fù)擔(dān)，那就和我一起愛(ài)護(hù)身體、增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)吧！”

——雍子瑤