高永昌 王梅梅

摘 ?要：以英語課程“雙語”學(xué)習實踐活動為載體開展大學(xué)生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育與課程教育的精準融合，是優(yōu)化語言作為文化交流載體功能的迫切需要，更是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。重視思想政治教育工作隊伍和英語教師隊伍的整合，強化英語教師隊伍在立德樹人方面的重大責任，是開展大學(xué)生思想政治教育精準育人的又一著力點。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;課程教育;“雙語”;精準融合

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）18-0174-03

Abstract： Carrying out ideological and political education of college students with the practice of bilingual learning of English course， and achieving the precise integration of ideological and political education and curriculum education are an urgent need to optimize the function of language as a carrier of cultural exchange， also an inevitable requirement for the implementation of the fundamental task of building morality and cultivating people. Paying attention to the integration of ideological and political education team and English teachers team， and strengthening the responsibility of English teachers in moral education are another focus of the ideological and political education of college students.

Keywords： ideological and political education; curriculum education; bilingualism; precise integration

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命，堅持立德樹人的根本任務(wù)，從學(xué)生成長成才這一最大的實際出發(fā)，努力實現(xiàn)思想政治教育課與課程教育的精準融合，做到既增強思政教育的專業(yè)性，又升華課程教育的思想性，是高校教育工作者面臨的新課題。本文擬以英語課程“雙語”學(xué)習實踐活動為視角，對思想政治教育與課程教育的精準融合進行探討。

一、思想政治教育與英語課程教育精準融合勢在必行

（一）高校落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求

習近平同志在高校思想政治工作會議上的講話中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]。高校培養(yǎng)的人應(yīng)該是具有共產(chǎn)主義遠大理想、能夠為中國特色社會主義服務(wù)的合格建設(shè)者和接班人。課程教育如果僅僅限于專業(yè)知識的傳授，忽略了對受教育者思想、人格與價值觀的塑造，那么我們培養(yǎng)出來的很可能就是一個“有知識有技術(shù)有技能……但沒有信仰，沒有超越一己私利的大關(guān)懷，大悲憫，責任感和承擔意識”將個人的私欲作為唯一的追求的精致利己主義者[2]，這種“絕對精致的利己主義者”與黨和國家教育方針背ggghggh道而馳，影響甚至有害于社會主義事業(yè)。

課程教育應(yīng)該怎樣培養(yǎng)人？除了專業(yè)知識領(lǐng)域的“授業(yè)”與“解惑”外，更要把“傳道”放在首要位置。“要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項工作的首位，貫穿于教育和教學(xué)的全過程……融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習的各環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各方面”[3]，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全方位育人”[4]。實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，這是黨和國家對教育工作者包括課程教育工作者提出的明確要求和方向指引。

（二）優(yōu)化英語課程作為文化交流載體的迫切需要

語言是一個國家、民族存在的標志，也是一個國家、民族的價值取向、政治觀念和文化傳統(tǒng)的載體。在大學(xué)階段普遍開設(shè)的英語課程（即，面向全體大學(xué)生的英語通識課和面向英語專業(yè)學(xué)生中的英語專業(yè)課），與醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等其他學(xué)科課程最大的區(qū)別在于，它是一門語言的教與學(xué)的過程。而語言學(xué)習是一種思想、文化和價值觀的輸入過程，會受到該語言所蘊含的政治、經(jīng)濟、文化、宗教、社會等思想的影響，它會對受教育者已有的思想、文化和價值觀造成沖擊。因此，在英語課程教育中，必須牢牢堅持馬克思主義的立場觀點方法，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)來英語教育教學(xué)活動，有效增強受教育者的思想免疫力和政治辨別力，使學(xué)生在積極吸收人類優(yōu)秀文化成果的同時，自覺抵制西方腐朽思想的侵蝕，最終成長為為中國特色社會主義事業(yè)所用的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、“雙語”是思想政治教育和英語課程教育精準融合的有效途徑

“雙語”學(xué)習實踐活動，指的是借助中文、英文兩種語言媒介，通過中譯英、英譯中等方式，以提升學(xué)生的思想水平和政治覺悟為重點在大學(xué)生中開展的相關(guān)思想政治教育活動。該類活動的顯著標志在于通過思想政治教育過程中的中英文“一體化”運用，使兩種語言交匯融合、共同服務(wù)于大學(xué)生成長成才。透過思想政治教育“雙語化”這一思路，可以延伸、開發(fā)一系列融思想性與專業(yè)性于一體的活動，不僅能夠提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，也可以鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，實現(xiàn)思想素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的雙贏。

（一）黨的中央全會、全國“兩會”精神“雙語”理論學(xué)習活動

學(xué)習黨的中央全會和全國“兩會”精神，不僅是大學(xué)生日常思想政治教育的重要內(nèi)容，也是促進大學(xué)生關(guān)注黨和國家大政方針、關(guān)注社會，自覺將成長成才與黨和國家發(fā)展脈搏相適應(yīng)的重要途徑。單純的、單一語言（主要指漢語）的學(xué)習活動較為乏味，學(xué)生的積極性和持久性不高。通過“雙語”學(xué)習的模式，因時而進地開展黨的“十九大”報告雙語解讀、時政熱詞我來譯、總理全國“兩會”答記者問現(xiàn)場模擬等主題學(xué)習活動，可以通過學(xué)英語、用英語的外在形式來達到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的內(nèi)在目的。

在這些活動中不可避免地涉及到對社會主義核心價值觀（Socialist core values）、一帶一路 （“Belt and Road” initiative）、習近平新時代中國特色社會主義思想（Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era）等中國特色詞匯的翻譯，對這些詞匯的準確翻譯，首先就需要學(xué)生對它們的本身含義的準確理解，這一準確理解的過程就是馬克思主義進頭腦的過程。

同時，對某些詞匯的不同英文翻譯的取舍，也是增強“四個自信”的過程。比如“兩會”這個詞的翻譯，可以有the National People's Congress and the Chinese People's Political Consultative Conference或者Two meetings或者Two Sessions等不同的翻譯法，但這些翻譯或者過于正式不便于使用或者過于簡短不能體現(xiàn)“中國人民政治生活中的一件大事”這一定位。但如果將“兩會”直接譯成“Liang hui”，則更能引起學(xué)生的情感認同和共鳴，更能增強學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。數(shù)年前海外媒體即已直接使用“Liang hui”對中國的“兩會”進行新聞報道[5]，也間接應(yīng)證了這一點。

（二）開展愛國主義教育基地“雙語”研學(xué)活動

赴愛國主義教育基地開展“雙語”研學(xué)活動是實現(xiàn)思想政治教育和英語課程教育精準融合的又一路徑。

開展場館“雙語”互譯講解活動。選擇兩位組織思想素質(zhì)好、英語能力較強的學(xué)生充當場館臨時“講解員”，以中英文雙語交替互譯的方式向參觀者（學(xué)生為主）進行先進事跡的講解，一方面形式新穎，有效提升了思想政治教育的效果，另一方面也增強了學(xué)生對英語課程學(xué)用結(jié)合的意識，提高了學(xué)用結(jié)合的能力。

開展場館英語校對活動。隨著社會的發(fā)展，越來越多的愛國主義教育基地的場館實現(xiàn)了對展出文字、圖片和視頻的雙語呈現(xiàn)。值得注意的是，由于雙語呈現(xiàn)具有較強的專業(yè)性，現(xiàn)實生活中愛國主義教育基地相關(guān)內(nèi)容的英文翻譯常會出現(xiàn)一些較為明顯的錯誤[6]。因此，組織學(xué)生對場館英語進行辨析、校對，準確而完整地表達原意，既是專業(yè)知識學(xué)以致用的外在體現(xiàn)，也是維護愛國主義教育基地嚴肅性的內(nèi)在要求。

此外，結(jié)合重大歷史事件、重大紀念日如建黨、建國、建軍、改革開放等重大事件的雙語紀念活動，也是思想政治教育與英語教育精準融合的典型做法。

三、“雙語”活動推廣價值及相關(guān)政策建議

（一）“雙語”學(xué)習實踐活動具有較強的推廣性

根據(jù)教育部公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，“大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程”，“大學(xué)英語課程要融入學(xué)校的學(xué)分制體系，盡量保證在本科總學(xué)分中占10%（16學(xué)分左右）”[7]。在各個高校的實際執(zhí)行中，大學(xué)英語課程一般在大一、大二學(xué)年開設(shè)，幾乎占用了大學(xué)生涯（四年或五年）的一半時間。通過CET4/6考試甚至成為本科生能否拿到學(xué)位的關(guān)鍵。這表明，英語學(xué)習在大學(xué)人才培養(yǎng)體系中屬于“硬要求”，學(xué)生需要花費較多的時間和較大的精力來完成英語課程學(xué)習要求，通過“雙語”學(xué)習實踐活動來實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與英語課程教育的融合，是完全有可能的。

（二）輔導(dǎo)員隊伍與英語教師隊伍應(yīng)相向而行，形成育人合力

輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，應(yīng)主動邀請包括英語教師在內(nèi)的其他課程教師參與到學(xué)生的日常思想政治教育管理中來，積極支持他們在課堂開展融專業(yè)性和思想性一體的教育教學(xué)活動。

英語教師隊伍要充分認識到英語課程教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的特殊重要性，堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，糾正“學(xué)生的思想政治教育是輔導(dǎo)員的任務(wù)，與我無關(guān)”的錯誤認識，提高政治站位，強化責任擔當意識。在組織英語教學(xué)的過程中，科學(xué)選用英語教材，深入挖掘教學(xué)語篇中蘊含的思想政治教育元素，將課堂教學(xué)與輔導(dǎo)員開展的思想政治教育活動結(jié)合起來，結(jié)合重大時事靈活開展教學(xué)活動等，努力實現(xiàn)知識體系教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一。

（三）高校應(yīng)對英語教師隊伍嚴管與厚愛相結(jié)合，激勵與約束并重

高校要結(jié)合新時代黨中央、國務(wù)院對教師隊伍的戰(zhàn)略定位即“教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石?！盵8]充分認識作為承擔著英語這一門承載著西方情感、態(tài)度、價值觀的課程教學(xué)工作的英語教師，在大學(xué)生思想政治教育中的獨特性和無可替代性。要選拔好、培養(yǎng)好、使用好、管理好這一支隊伍，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題，增強其開展思想政治工作的積極性和主動性。要加強對英語教育隊伍的思想政治教育和師德師風建設(shè)，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律、公開言論守規(guī)矩，絕不允許在課堂上發(fā)表違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點。

重視、強化高校英語教師隊伍在“立德樹人”方面的重大責任，使之以良好的思想政治素質(zhì)和師德師風影響和教育學(xué)生，與大學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍、思想政治理論課隊伍形成良性互動，共同構(gòu)建全方位、立體化的高校思想政治教育體系，可以也應(yīng)該成為今后開展大學(xué)生思想政治教育的一個新的著力點。

參考文獻：

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[5]中國新聞網(wǎng).香港商報：比英文單詞簡潔 兩會讓外媒出現(xiàn)新詞[EB/OL].2010-03-05.http：//www.chinanews.com/hb/news/20

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[6]彭鳳英.長株潭紅色旅游景區(qū)文本漢英翻譯研究[J].城市學(xué)刊，2016，37（2）：105-108.

[7]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海外語教育出版社，2007.

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