公彥紅

摘 要 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想不僅符合學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性、保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。為充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值作用，筆者以《數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透》為課題，從高中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性和重要性入手，對其進(jìn)行了全方位、深層次地探析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透策略，給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)思想 高中數(shù)學(xué) 必要性和重要性 有效滲透 策略

1高中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性和重要性

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是高中生考上自己理想大學(xué)的必備條件，同時(shí)也是提高他們未來發(fā)展競爭力的重要基礎(chǔ)。與小學(xué)、初中數(shù)學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思想和邏輯思維能力、空間想象能力要求更高，所以在很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。從目前的情況來看，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多高中數(shù)學(xué)教師都習(xí)慣于教學(xué)生基礎(chǔ)知識卻并沒有培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生陷入了“題海戰(zhàn)術(shù)”，不懂得舉一反三，不僅給自己造成很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還不利于提高自己的成績。

從高考的形式來講，高考數(shù)學(xué)題型越來越靈活，其不僅考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)同時(shí)還考察他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用程度。因此，題海戰(zhàn)術(shù)在很大程度上已經(jīng)失去了作用，并不能真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)以致用的教育思想真正地落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)前，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在一些問題。比如，無論他們在數(shù)學(xué)上投入多少時(shí)間個(gè)精力、做過多少練習(xí)題，但是他們的數(shù)學(xué)成績似乎并沒有得到提升甚至考試成績還下降了，不僅打擊了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且也打擊了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。造成這種情況的原因有很多，但是數(shù)學(xué)教師未能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想要承擔(dān)一大部分責(zé)任。所以在高中教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想不僅非常有必要，同時(shí)也非常的重要，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)自信心的重要保證。

2數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想不僅符合學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性、保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。當(dāng)然，要想將數(shù)學(xué)思想真正地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須講究方法和策略，多角度、多層面地開展工作，確保滲透有效性。為此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

2.1改革教學(xué)方式

“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，其才能盡心盡力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是簡單地將數(shù)學(xué)看成是一門繁重的學(xué)業(yè)。一方面，教師要徹底打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的互動，通過有效地引導(dǎo)和交流激發(fā)學(xué)生的課堂聽課興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;另一方面，教師要明白提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績并不是一件簡單、短期就能看到成效的過程，所以其不僅要有教學(xué)的耐心，同時(shí)還要幫助學(xué)生形成正確的意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，教師能夠?qū)⑽⒄n資源整理成課件然后在課堂上展示給學(xué)生，用形式多樣的圖片、小視頻的方式取代教材上那些錯(cuò)綜復(fù)雜、生澀難懂的定理和公式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.2有意識地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

高考數(shù)學(xué)考察的是學(xué)生的綜合能力，良好的數(shù)學(xué)思維能力不但有利于提高學(xué)生解題的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性數(shù)學(xué)思維能力，多題一解、一題多解，母體變式訓(xùn)練，從而使他們的思維越來越活躍。這就要求教師要學(xué)會有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，用提問或者學(xué)生分組討論的方式使學(xué)生深入理解這些知識點(diǎn)。有時(shí)候一些高中生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)會存在理解出現(xiàn)偏差的情況，所以必須要通過討論的方式來糾正他們錯(cuò)誤的理解?！皩W(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去思考數(shù)學(xué)問題和解決問題，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并從中夯實(shí)他們的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與培養(yǎng)應(yīng)用知識解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，徹底搞明白那些定理和公式潛在的信息，搞懂弄通知識的來龍去脈，而不能像背課文一樣只看到其表面蘊(yùn)含的信息，卻不能從數(shù)學(xué)的角度看待問題。因此，教師必須要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

3結(jié)語

“數(shù)學(xué)是思維的體操”學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是高中生考上自己理想大學(xué)的必備條件，同時(shí)也是提高他們未來發(fā)展競爭力的重要基礎(chǔ)。從目前的情況來看，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多高中數(shù)學(xué)教師都習(xí)慣于教授學(xué)生基礎(chǔ)知識卻并沒有培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生陷入了“題海戰(zhàn)術(shù)”，不懂得舉一反三，不僅給自己造成很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還不利于提高自己的成績。如果在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)以致用的教育思想真正地落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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