楊順別

摘 要任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為近年來高考盛行的作文形式，其特點(diǎn)就是提出了明確的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合寫作材料及任務(wù)從多個(gè)方面去論證，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生在一定的限制下自由寫作。如何更好地指導(dǎo)好學(xué)生寫好此類作文，需要教師不斷地更新自身的教學(xué)方式和策略，從多個(gè)方面進(jìn)行寫作教學(xué)，確保寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞任務(wù)驅(qū)動(dòng);高考作文;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0128-01

作文是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，所占的分?jǐn)?shù)比重非常大。而從高中生寫作的實(shí)際情況看，普遍存在內(nèi)容空洞、情感缺失等方面的問題。而造成這種問題的原因與作文教學(xué)有一定的關(guān)系，作文教學(xué)形式比較單一、立意太高等，使得很多高中生對寫作沒有多大興趣，不喜歡寫作，即使寫作也只是應(yīng)付形式，無法體現(xiàn)真情實(shí)感。而命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等傳統(tǒng)作文，又容易出現(xiàn)套作等投機(jī)行為，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題形式的出現(xiàn)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作文教學(xué)中存在的不足，通過當(dāng)下的熱門話題、新材料等引發(fā)學(xué)生思考，活躍他們創(chuàng)造性思維，提高了作文表達(dá)能力。

一、提升學(xué)生的思辨能力

從2015年高考以來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題方式一直在變化，該類作文比較重視對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，認(rèn)為作文不單單只是學(xué)生情感的宣泄、表達(dá)，更應(yīng)該是考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要載體。學(xué)生在寫這類作文時(shí)所體現(xiàn)的觀點(diǎn)和看法，正是他們在思考過程中的總結(jié)，教師在批閱作文時(shí)，能夠更加深入地掌握學(xué)生的真實(shí)想法等。

2015年全國卷一《女兒舉報(bào)父親開車打電話》，該作文命題是讓學(xué)生通過書信的方式來寫作，要求學(xué)生結(jié)合這一真實(shí)的新聞表達(dá)自身的觀點(diǎn)。對于該主題的作文，學(xué)生需要從交通法規(guī)這個(gè)方面進(jìn)行思考，就在親情與法治上應(yīng)該如何選擇來論證、分析。在寫作教學(xué)的過程中，很多學(xué)生認(rèn)為在作文素材中的人物雖然是父女，但是在法律面前人人平等，只有每個(gè)人都遵守法律，社會(huì)才能變得更加和諧，所以，他們認(rèn)為女人舉報(bào)父親開車打電話并不是說女兒不講情義，恰恰說明女兒是一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，只是該種行為較為特殊，是大多數(shù)人都不愿意做的事情。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)，提升了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考問題、解決問題，讓寫出的作文更具真情實(shí)感。

二、豐富時(shí)事熱點(diǎn)資料

從目前的情況看，大部分的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文都是將時(shí)事新聞熱點(diǎn)作文素材，重在對學(xué)生正確的價(jià)值觀念、良好的道德品質(zhì)等方面的考查。根據(jù)該命題特征，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要多引入一些時(shí)事熱點(diǎn)資料，讓學(xué)生了解最新的時(shí)政信息，拓寬學(xué)生的視野，便于他們更好地進(jìn)行該類作文的寫作。如，2016年高考語文作文中就以三位風(fēng)采人物的實(shí)例作為素材，讓學(xué)生去分析這三位風(fēng)采人物的精神品質(zhì)。要寫好這類作文，學(xué)生就必須要對素材中的三位風(fēng)采人物故事有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，突出人物的特點(diǎn)，將他們的事跡講清楚，說透徹。

為了讓學(xué)生更清楚該類命題作文的寫作方式，了解更多社會(huì)熱點(diǎn)新聞信息，開闊學(xué)生的寫作思路，語文教師可以每天抽出一節(jié)課的晚自習(xí)實(shí)踐讓學(xué)生看新聞聯(lián)播，讓學(xué)生對我國最新資訊、信息有一個(gè)全面的了解。同時(shí)，教師也可以將這些熱點(diǎn)信息當(dāng)作教學(xué)素材，與學(xué)生一起探討這方面的知識(shí)。此外，學(xué)生自己也可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)查看最新資訊、新聞等，積累更多的寫作素材，寫作時(shí)才會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、引導(dǎo)學(xué)生從道德角度確定作文立意

現(xiàn)在的高考作文命題方式發(fā)生了很大的變化，從以往的命題作文到現(xiàn)在的材料作文轉(zhuǎn)變，且在大部分的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中，所給出的寫作資料都為學(xué)生指明了寫作的方向，呈現(xiàn)出思維的深化特征——緊扣事件、具體分析和解決問題。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，就要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)從道德的角度將作文立意確定下來，使學(xué)生所寫出的作文滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的要求。

以“黑衣男的正義可以更具溫情”該主題的作文教學(xué)為例，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生去思考某男子在地鐵上吐痰，在被別人提醒后，不但沒有悔改與抱歉之意，反而辱罵他人，被某想要維護(hù)正義的黑衣男用腳踢的材料。該材料在分析時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為雖然男子在地鐵上吐痰，并辱罵他人是不正確的行為，但想要維護(hù)正義的黑衣男“以暴制暴”的行為也是不可取的，會(huì)引發(fā)更為嚴(yán)重的后果。還有的學(xué)生認(rèn)為地鐵上隨意吐痰、辱罵他人的男子就應(yīng)該受教訓(xùn)，因?yàn)樗蛔⒅毓驳赖?，?dāng)別人提出他的錯(cuò)誤后，他自己并未意識(shí)到，還罵別人，就應(yīng)該被打。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生針對這一主題內(nèi)容展開辯論。但需要注意的是，為了與習(xí)作主題內(nèi)容保持一致，學(xué)生需要從“公道正義”的角度加以討論，體現(xiàn)學(xué)生對不良社會(huì)行為的道德認(rèn)知。

四、結(jié)語

總之，在新課改體制下，高考語文作文教學(xué)也發(fā)生了新的變化，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更符合素質(zhì)教育要求，更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢，對學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成是非常有利的。因此，在作文教學(xué)中，教師要重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)，提升學(xué)生的思辨能力和寫作能力。

基金項(xiàng)目：本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“高考作文命題趨勢及教學(xué)導(dǎo)向 （立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB19-445） ”的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪麗.高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思的教學(xué)策略研究[J].華中師范大學(xué)，2017（08）：109-215.