王有福

摘 要物理作為高中理科的重要組成部分，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是，從目前的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在諸多的問題，與新課程的要求仍存在很大的差距。本文重點(diǎn)研究了高中物理教學(xué)存在的問題，并提出了具體可行的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞高中物理;教學(xué);問題與建議

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0125-01

受應(yīng)試教育的影響，新課標(biāo)的高中物理教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效果并不明顯。高中物理作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)模式、教學(xué)觀念等方面都有了很大的變化，導(dǎo)致高中物理教學(xué)質(zhì)量不高，甚至有的學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了厭惡、討厭等負(fù)面情緒。在新課改背景下，高中物理教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，強(qiáng)化教師的自身專業(yè)素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高物理的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理教學(xué)存在的問題分析

（一）教師教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新

教師的教學(xué)水平與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度有著直接的影響。隨著新課改的不斷深入，教師也要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是在實(shí)際教學(xué)中，有些教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，沿用舊的教學(xué)觀念講解物理課程中的新知識(shí)，使自己的教學(xué)水平一直停留在原來的階段，而且，有些高中的物理教師年齡偏大一些，雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)觀念跟不上時(shí)代變化，接受新知識(shí)比較慢，滿足不了新課改的發(fā)展需求，這也使學(xué)生的發(fā)展受到了限制。

（二）教學(xué)方法落后

就當(dāng)前的教育形式來看，我國實(shí)際仍然是以應(yīng)試教育為主，對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的考核仍然是以成績?yōu)橹鳌＝處煱汛蟛糠值木Χ挤旁诹酥R(shí)的灌輸上，很少去關(guān)注教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新，關(guān)注不到學(xué)生在課堂上的主體性，導(dǎo)致學(xué)生一直處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，這種傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教育教學(xué)資源匱乏

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求一直不高，在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容隨之做了相應(yīng)的改變，對(duì)教學(xué)設(shè)備也提出了新的、更高的要求。如增加了實(shí)驗(yàn)研究、活動(dòng)調(diào)查等內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也有了新的要求。這就使得現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)資源相沖突，不僅阻止了物理教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)度，也影響了高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，有些高中學(xué)校由于資金問題，很難購置新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、增加實(shí)驗(yàn)室等，而有的學(xué)校即使教學(xué)條件充足，但是也不能完全提供給學(xué)生，直接影響了物理的教學(xué)效果。

二、高中物理教學(xué)的改進(jìn)措施分析

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，首先要確保教師的綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)，這才能夠適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革。這就要求，高中物理教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要具備豐富的、足夠的專業(yè)知識(shí)，還需要具備各方面的能力，如創(chuàng)新能力等，教師不僅要在課堂上完成知識(shí)的傳授，也要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和物理實(shí)驗(yàn)等，來適應(yīng)新課改的要求。例如，學(xué)?？梢越M織物理教師參加培訓(xùn)或是定期開展區(qū)域?qū)W校研討會(huì)，與其他教師共同交流探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例，不斷提高自己的教學(xué)水平，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（二）運(yùn)用多媒體資源，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)在各科教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，物理課堂引入多媒體教學(xué)能夠更加直觀地向?qū)W生展示物理課程內(nèi)容，不僅能夠降低教師的備課難度，還能利用各種有效的多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，物理教師一般會(huì)通過口述向?qū)W生講解物理原理，如牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)、能量守恒定律等，也大多會(huì)采用彈簧測(cè)力計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車等比較基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行驗(yàn)證這些物理原定律，但是這些物理規(guī)律還是比較抽象的，學(xué)生理解起來也會(huì)有一定的難度。但是，利用多媒體教學(xué)資源，引入DIS（Digital Information System數(shù)字化信息系統(tǒng)）實(shí)驗(yàn)技術(shù)之后，給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程時(shí)就會(huì)更加清晰，原本抽象的物理定律，能夠在DIS實(shí)驗(yàn)技術(shù)的幫助下，通過一系列的實(shí)驗(yàn)儀器和軟件，如光電門、電壓傳感器等，就可以很形象地演示出來，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物理定律的相關(guān)知識(shí)，也能夠提高物理課堂的教學(xué)效率。

（三）加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的賬戶要內(nèi)容，學(xué)生主要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理教材中的理論知識(shí)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生的對(duì)物理產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性和動(dòng)手能力。因此，學(xué)校要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)室的資金投入，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境，進(jìn)而提高物理的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，面對(duì)高中物理教學(xué)現(xiàn)存在的問題，教師需要從多方面去解決問題，通過提高教師的專業(yè)水平，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，加大資金投入，完善物理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等綜合提高物理教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊恬.高中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新策略[J].中國農(nóng)村教育，2019（26）：31.