丁翔

摘 要在新時(shí)代教育體系結(jié)構(gòu)不斷建設(shè)的背景下，幼兒教育模式也在以逐步加快地速度向著新時(shí)代教育體系結(jié)構(gòu)的方向邁進(jìn)。幼兒教育一直以來(lái)都是我國(guó)教育部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是對(duì)于非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，他們的關(guān)注度更高。教育部門(mén)都普遍關(guān)注非獨(dú)生子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樗麄冞@種家庭一般都有兩個(gè)及以上的孩子，所以，怎樣培養(yǎng)非獨(dú)生子女幼兒的習(xí)慣是目前教育部門(mén)著重關(guān)注的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞幼兒;培養(yǎng);行為習(xí)慣;非獨(dú)生子女;教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G616，C961，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0047-01

幼兒園時(shí)期是對(duì)非獨(dú)生子女幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的黃金階段，非獨(dú)生子女在幼兒時(shí)期的心智還未發(fā)育成熟，幼兒的行為習(xí)慣全部都是來(lái)自于身邊人的影響，身邊的人平時(shí)行為習(xí)慣是怎樣的會(huì)直接影響到幼兒將來(lái)的行為習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)和老師的教育培養(yǎng)在非獨(dú)生子女的幼兒階段正在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

當(dāng)他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)，老師要提前制定出一套專(zhuān)門(mén)的教育方案，來(lái)吸引孩子們的注意力，當(dāng)他們的注意力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中的時(shí)候，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行行為教導(dǎo)、培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是對(duì)于非獨(dú)生子女在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣的一大關(guān)鍵。

一、借助故事，著重培養(yǎng)幼兒懂得分享的習(xí)慣

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平也在逐漸提高，都逐漸成為了小康家庭，又受到了二胎政策的影響，因此，現(xiàn)如今許多家庭都開(kāi)始實(shí)行二胎政策，家里的孩子變得多了，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生也會(huì)給家里的老大帶來(lái)部分影響，因?yàn)?，他們?huì)覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)變得越來(lái)越少了，他們會(huì)感到身心不平衡，而且吃的、玩兒的也不懂得要與兄弟姐妹分享，有的還會(huì)為之打罵等，這些都是在非獨(dú)生子女家庭普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象。所以，幼兒老師要特別重視這一問(wèn)題，在教學(xué)幼兒的過(guò)程中，要多向他們傳輸一些有關(guān)于“分享”的小故事，讓他們?cè)谛」适轮懈拥睦斫夥窒淼膬?nèi)涵，培養(yǎng)他們的養(yǎng)成一個(gè)懂得與他人分享的好習(xí)慣。

例如，老師可以給小朋友們講述《孔融讓梨》的故事，這篇故事刻畫(huà)的人物形象生動(dòng)、鮮活，更容易讓小朋友們理解“什么是分享、何為分享”。老師在教導(dǎo)孩子們的過(guò)程中，可以培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成與他人分享的好習(xí)慣，進(jìn)而也會(huì)促進(jìn)家庭和睦，這種可貴的品質(zhì)將會(huì)影響他們一生。

二、通過(guò)情感教育，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們情感行為習(xí)慣

由于幼兒時(shí)期小朋友們的心智還沒(méi)有發(fā)育成熟，老師若是直接給他們講道理他們也不能理解，所以，幼兒老師可以通過(guò)給孩子們觀看小視頻的方式來(lái)培養(yǎng)他們懂得感恩的良好習(xí)慣。例如，老師可以給孩子們播放當(dāng)年紅極一時(shí)《給媽媽洗腳》廣告中的片段，通過(guò)讓小朋友們觀看廣告中的小孩給媽媽洗腳的場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子們懂得感恩父母的習(xí)慣，老師可以給孩子們布置一個(gè)小小的任務(wù)，讓他們回家后幫助爸爸媽媽做點(diǎn)小事兒，不一定非得給他們洗腳，可以給爸爸媽媽捶捶腿、揉揉肩，兄弟姐妹之間可以相互監(jiān)督，共同完成這個(gè)任務(wù)，久而久之他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做生活中不可分割的一部分，進(jìn)而也會(huì)培養(yǎng)他們成為一個(gè)在生活中懂得感恩的人。

三、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)幼兒的飲食行為習(xí)慣

隨著人們的生活水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量也在以驚人的速度發(fā)展，人們由先前的吃飽到現(xiàn)在的吃好，體現(xiàn)了人們生活水平的不斷變化?，F(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都十分溺愛(ài)孩子，孩子想吃什么就給孩子吃什么，有的孩子甚至為了吃零食而不吃飯的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子固然是好的，但是過(guò)分的疼愛(ài)有時(shí)也會(huì)讓孩子變得更加放縱自己。所以，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)幼兒加以教導(dǎo)。比如，教師給孩子們?cè)O(shè)一個(gè)范圍，以一個(gè)星期為周期，看看孩子們可以堅(jiān)持一周只吃一次垃圾食品嗎，假如有孩子可以做到的話，那么老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一朵小紅花，對(duì)于非獨(dú)生子女的家庭就更簡(jiǎn)單了，有自己的兄弟姐妹作為參照，他們也會(huì)相互督促，長(zhǎng)此以往，就會(huì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成少吃甚至不吃零食的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話說(shuō)明了老師的職責(zé)所在就是為了向?qū)W生傳授知識(shí)，解決疑難問(wèn)題。但是若是深入探究的話，老師的對(duì)于學(xué)生的影響遠(yuǎn)不只這些，老師還是學(xué)生在人生成長(zhǎng)歷程中的導(dǎo)師，教導(dǎo)孩子如何成長(zhǎng)為一個(gè)善良的人。幼兒時(shí)期正是可以向他們傳授知識(shí)與道德最關(guān)鍵的時(shí)期，而且在幼兒階段，孩子們的模仿能力也是一流的，基于各種原因，老師在平時(shí)教學(xué)與生活中要時(shí)常注意自己的言行，只有老師的行為舉止得體，那么才會(huì)教導(dǎo)出一批批優(yōu)秀的具有優(yōu)良美德的接班人，孩子們?cè)凇案蓛簟钡沫h(huán)境中成長(zhǎng)，他們就不會(huì)沾染一些不良習(xí)慣，因?yàn)楣P者一直堅(jiān)信，人生下來(lái)都是善良的，他們的行為習(xí)慣都是受后天環(huán)境以及周?chē)说挠绊懙?。因此，老師平時(shí)的行為舉止以及教導(dǎo)對(duì)幼兒都是非常重要的，老師應(yīng)當(dāng)著重注意自己的行為舉止，與此同時(shí)，老師也要把培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣作為他們的教學(xué)重點(diǎn)。幼兒階段也是孩子們的啟蒙階段，老師要抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣是當(dāng)代教育部門(mén)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴晨佳.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，（10）：88.