孫成

摘要：手機(jī)等智能設(shè)備在校園里越來越普及，學(xué)生使用的頻率也越來越高，信息的傳播方式相較于以前，變化和差別非常之大，在這樣的媒介傳播環(huán)境之下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)生活也隨之產(chǎn)生了不小的影響。本文從新媒體對學(xué)生產(chǎn)生的多方面影響的利弊分析，來探討職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的改進(jìn)和完善，從而來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的正確管理和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體;職業(yè)學(xué)校;班主任工作

新媒體和傳統(tǒng)媒體相比較，傳播速度和信息容量都有非常明顯的提高。另外，新媒體還有虛擬性、開發(fā)性和互動性等特點(diǎn)，都非常迎合年輕人的習(xí)慣和喜好。學(xué)生群體思想活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡接觸新事物，對新媒體的興趣和偏好更為明顯。新媒體的大量信息融入到了學(xué)生的生活方式中，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的行為方式會發(fā)生一些改變，隨之而來的是，價(jià)值取向和思想觀念也可能會發(fā)生不同程度的變化。學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中去表現(xiàn)出自己的想法和追求，把自己頭腦中期望的內(nèi)容投放到網(wǎng)絡(luò)世界中，從而能夠獲得極大的釋放感和滿足感。

在這樣的交互過程中，學(xué)生的價(jià)值觀念在逐漸地發(fā)生變化。新媒體環(huán)境下的信息傳播不受空間的限制，具有極大的開放性，內(nèi)容有來自國內(nèi)的也有來自國外的，含有不同意識形態(tài)和價(jià)值觀念。學(xué)生思想觀念和價(jià)值觀念都不夠成熟，不夠穩(wěn)定，對網(wǎng)絡(luò)信息的缺乏很好的辨別判斷能力，很有可能被一些包含錯(cuò)誤思想觀念和價(jià)值觀念的信息誤導(dǎo)，而導(dǎo)致思想迷茫，甚至偏激消極。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良觀念，比如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義、功利主義等，會嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生的社會責(zé)任感變?nèi)酢?/p>

Q? ?、微信、短視頻、微博等社交軟件或社交平臺，在學(xué)生中間都使用廣泛，學(xué)生每天使用的頻率也很高。這些新型的社交方式讓學(xué)生在用于聯(lián)絡(luò)他人、結(jié)識朋友、獲取訊息等方面都帶來了很大的便捷。信息量的龐大，開放性的寬松，讓學(xué)生的人際交往有了很大的拓展，可以接觸到不同年齡、不同身份、不同背景的對象。在這個(gè)多元化的社交過程中，學(xué)生的交往能力、溝通能力都有了一定程度的提升。

與此同時(shí)，新媒體下的社會交往方式有著自己的特點(diǎn)，有別于我們所熟悉的現(xiàn)實(shí)中的社會交往方式，虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的交流受約束小，讓學(xué)生能夠把自身的某些特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)空間中展現(xiàn)，這給不少學(xué)生帶來了很大的滿足感，也讓一些學(xué)生對新媒體社交平臺產(chǎn)生了一定的依賴性，甚至迷戀于此。學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的家人、同學(xué)、朋友、老師等產(chǎn)生疏遠(yuǎn)，有時(shí)也會發(fā)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的交往體驗(yàn)在內(nèi)心產(chǎn)生對比后，學(xué)生有時(shí)會對現(xiàn)實(shí)生活的人際關(guān)系產(chǎn)生排斥、反感。周圍人對這些學(xué)生也感到困惑和不解，這些學(xué)生反而成為了現(xiàn)實(shí)中的另類，進(jìn)而導(dǎo)致人際交往上的困難和障礙。這樣的情況，對于學(xué)生的成長和人格的完善都產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

學(xué)生的自制力和自覺性不太穩(wěn)定，在新媒體的使用過程中，并不能將時(shí)間和精力都用新媒體下的學(xué)習(xí)過程中，注意力會轉(zhuǎn)移到其他玩樂游戲的內(nèi)容上去，不但沒有在新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的幫助下獲得良好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而在玩樂游戲中忘記了自己學(xué)習(xí)的初衷，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，玩物喪志，后果令人擔(dān)憂。

班主任在工作中適當(dāng)?shù)乩眯旅襟w方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的使用新媒體的習(xí)慣。通過一些案例教育，引導(dǎo)學(xué)生在使用新媒體時(shí)能夠保持正確的方式和健康的狀態(tài)。增加跟學(xué)生的交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的狀態(tài)和想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上、心理上和思想上出現(xiàn)的變化和苗頭，并采取合適的方式加以引導(dǎo)和干預(yù)，避免情況往負(fù)面發(fā)展。

學(xué)校思想教育不能放松，形式要進(jìn)一步改進(jìn)，更便于學(xué)生接受和理解。愛國思想、優(yōu)良品德、正確的價(jià)值觀，都需要在日常的教育過程中去滲透、去強(qiáng)化。這樣才能從根本上防止學(xué)生在新媒體使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到負(fù)面和消極因素的影響。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要有職業(yè)規(guī)劃的教育指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立明確的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生在思想上有目標(biāo)有夢想，可以讓學(xué)生擺脫低級趣味，避免對前途出現(xiàn)迷茫，將精力投入到有意義的學(xué)習(xí)生活中和正常的人際交往中，避免在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里迷失。

（作者單位：常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）