趙敏

摘 要：作文是語文教學(xué)中的一塊“高投低產(chǎn)田”，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)作文的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的抗拒心理，甚至提到作文就頭疼，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為寫作學(xué)習(xí)是一件“苦差事”，一提起筆就無從下手，無話可說、無事可寫。由于學(xué)生剛剛接觸到這個(gè)課題，語文基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)，在學(xué)習(xí)中也就會(huì)遇到各種各樣的困難，消磨學(xué)生對(duì)這個(gè)課題的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);能力培養(yǎng)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是非常重要的，能為學(xué)生鋪出一條光明大道。在語文課堂上，教師要不斷更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的各種難題，讓學(xué)生樂于寫作，勤于寫作。教師要考慮這一階段教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)采取科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)小學(xué)語文寫作教學(xué)朝著積極的方向發(fā)展。為此，教師要不斷探究科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的積極性?；诖?，本文就從培養(yǎng)學(xué)生寫作意志、完善評(píng)價(jià)方法、督促寫作練習(xí)幾個(gè)方面論述了小學(xué)寫作教學(xué)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的寫作意志

意志力是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要支撐點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)具有重要的輔助作用。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇敢寫作的精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)一種不可或缺的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只要學(xué)生具有堅(jiān)定的意志和明確的方向，才能在遇到挫折的過程中，勇敢面對(duì)，迎難而上，在長(zhǎng)期的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步，為小學(xué)語文寫作教學(xué)的發(fā)展指明方向。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文專題寫作練習(xí)《這兒真美》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中堅(jiān)定意志，在練習(xí)中找到寫作學(xué)習(xí)的方法。在課堂上，教師首先可以把一些精彩地寫作片段為學(xué)生展示出來，讓學(xué)生可以在朗讀和欣賞中迸發(fā)寫作的靈感，明確這個(gè)專題寫作的方向。對(duì)于“這兒真美”這個(gè)題目，學(xué)生在寫作中可以寫的地方特別多，可以是自己的學(xué)校，自己的家鄉(xiāng)、田野的景色等方面，讓學(xué)生在這些話題中挑選自己想要寫作的對(duì)象，從而明確這節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在寫作練習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)樗悸凡粔蚯逦艞?，也?huì)因?yàn)闆]有獨(dú)特的語言而失去寫作的興趣。這時(shí)候，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生不能放棄，堅(jiān)持思考并持續(xù)地進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)找到一定的寫作靈感，語言組織能力也會(huì)有所提升。這樣一來，學(xué)生的寫作意志力也能得到培養(yǎng)，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升提供重要支撐。

二、督促學(xué)生勤于開展寫作練習(xí)

寫作和其他課程的學(xué)習(xí)一樣需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過程，只有勤于練習(xí)才能讓學(xué)生找到一定的寫作技巧，讓學(xué)生在寫作中信手拈來。在小學(xué)語文課堂上，教師要鼓勵(lì)并督促學(xué)生加強(qiáng)寫作練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作的質(zhì)量和水平。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文寫作專題《我的奇思妙想》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次的寫作練習(xí)，并以競(jìng)賽評(píng)比的形式激發(fā)寫作熱情。由于小學(xué)生都有天馬行空地想象力，在生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)有各種奇妙的想法。在寫作練習(xí)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己的文章中表達(dá)自己的奇思妙想，寫出更加吸引讀者眼球的文章。為了提高學(xué)生勤于寫作和練習(xí)的意識(shí)，教師要對(duì)一些長(zhǎng)期堅(jiān)持積累和練習(xí)的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中對(duì)寫作學(xué)習(xí)有更多的耐心。同時(shí)，教師還要定期安排一些班級(jí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，每周都挑選出一些優(yōu)秀的文章作為展示，讓學(xué)生可以保持足夠的寫作熱情。這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，就能讓學(xué)生感覺下筆越來越有神，越來越喜歡寫作，讓每一篇文章都更有生機(jī)和活力，寫出更精彩的文章。

三、不斷完善和補(bǔ)充寫作評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師的評(píng)改和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生具有重要的幫助。在作文的批改過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整批改模式和評(píng)價(jià)方式，不能過于嚴(yán)厲和苛責(zé)，而是要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。以此來維護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)完成寫作學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文寫作專題《身邊那些有特點(diǎn)的人》時(shí)，教師要改變以往的評(píng)價(jià)方式，要以學(xué)生的文章內(nèi)容作為主要的依據(jù)。在這個(gè)題目的寫作練習(xí)中，由于學(xué)生在選擇素材和對(duì)象的過程中都會(huì)偏向于比較熟悉的人，這也就決定了學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的描寫都是自己最真實(shí)的感受。因此，教師在批改的過程中要盡量進(jìn)入學(xué)生描寫的情境中，感受學(xué)生語言中透露出的各種情感，站在學(xué)生的角度思考。在批改的過程中，教師也要讓學(xué)生互相朗讀文章和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的修改意見，讓學(xué)生可以交換寫作思維。這樣一來，也能讓學(xué)生做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)和自己的不足，做到取其精華，去其糟粕，從別人的身上積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己寫作的質(zhì)量和水平。

作文是語文課程的重要組成部分，同時(shí)也是要求學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)語文技能。在小學(xué)語文寫作教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，幫助學(xué)生掌握更全面的寫作技能。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定寫作學(xué)習(xí)的意志，掌握行文構(gòu)思的技巧，為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷注入活力，讓學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)保持足夠的熱情。只有這樣，才能進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文寫作教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)可以得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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