【摘要】目前學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可割舍的一部分，在這樣網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，技工學(xué)校在面臨機(jī)遇的情況下，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。所以技工學(xué)校必須主動(dòng)積極探討如何管理學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;技工學(xué)校;學(xué)生管理

伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為技工學(xué)生生活的一部分，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料、在網(wǎng)上交朋友、在網(wǎng)上獲取外界信息、在網(wǎng)上進(jìn)行娛樂(lè)等等。但是由于中職學(xué)生的自制力不足，導(dǎo)致學(xué)生忽略學(xué)習(xí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生的身心都受到了嚴(yán)重的傷害而不自知。針對(duì)這一現(xiàn)象，職工學(xué)校應(yīng)該積極采取應(yīng)對(duì)措施，將網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不利影響凈化掉，還原一個(gè)積極帶有正能量的學(xué)習(xí)氛圍。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下職工學(xué)校管理存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行討論研究。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)中不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

最近幾年，我國(guó)科技水平不斷一搞，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)部分。由于，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管力度，以及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系還不夠完善，造成很多的不健康的、不利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)容在網(wǎng)上散布。加之，網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有國(guó)界，許多外國(guó)人尋找我國(guó)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的漏洞，在互聯(lián)網(wǎng)大平臺(tái)上宜傳許多不利于學(xué)生的各種觀念的形成，塑造出不良的人物形象，甚至還存在一些色情的網(wǎng)站。這樣不健康的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生造成了不利的影響，對(duì)技工學(xué)校的教育管理有了較大的挑戰(zhàn)。

（二）技工學(xué)校學(xué)生抵抗力較差

極大多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生根本沒(méi)建立一個(gè)對(duì)事物判斷對(duì)錯(cuò)的系統(tǒng)，沒(méi)有建立正確的人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的大量信息不能夠判斷出對(duì)錯(cuò)，這就將學(xué)校管理的難度提升了一大節(jié)。技工學(xué)校學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)誘惑的抵抗力差的體現(xiàn)有：

（1）迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中。近些年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲之風(fēng)盛行，面對(duì)各種各樣的游戲，學(xué)生的好奇心加強(qiáng)，從而盲目投身其中。游戲使他們忘記學(xué)習(xí)，忘記與人相處，甚至忘記與自己父母溝通?，F(xiàn)代化社會(huì)講究的是適者生存，許多學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有這種意識(shí)，導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作，使他們自信心嚴(yán)重受挫，在這樣的情況下，學(xué)生更加迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲中，不能自拔。

（2）不能正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在教師有時(shí)會(huì)要求學(xué)生在網(wǎng)上查找資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，技工學(xué)校的學(xué)生就會(huì)散漫下來(lái)，在教師和家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注的時(shí)候就會(huì)自我放松，這時(shí)候就會(huì)不正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，將大量的時(shí)間用于游戲、看短視頻等一些娛樂(lè)活動(dòng)中去。

（3）教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)不能起到良好的帶頭作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師扮演著亦師亦友的角色，教師的一舉一動(dòng)無(wú)不影響這學(xué)生，教師在管理學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候起不到良好的帶頭作用的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候有所偏差。將自己在網(wǎng)上看到的積極信息傳遞給學(xué)生，將一些不良信息也告訴學(xué)生，并講解它的壞處，從而給學(xué)生起到模范帶頭作用。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題解決措施

（一）學(xué)校管理者要不斷學(xué)習(xí)

技工學(xué)校的管理工作者在管理學(xué)生的時(shí)候，要主動(dòng)更新、學(xué)習(xí)已有的管理理念。緊跟時(shí)代的步伐，更新管理觀念以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀建立應(yīng)對(duì)的管理體系，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時(shí)常反思自己管理工作，不斷完善自己，給學(xué)生起到模范帶頭作用。只有掌握住學(xué)生生活以及內(nèi)心，才能做到更好的管理學(xué)生。

（二）嚴(yán)格管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

作為教育管理工作者，雖然不能夠杜絕學(xué)生不良上網(wǎng)現(xiàn)現(xiàn)象，但是可以嚴(yán)格監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有不良上網(wǎng)行為的學(xué)生就要嚴(yán)肅處置，從而杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。不斷加強(qiáng)學(xué)生思想理念的教育。引導(dǎo)技工學(xué)校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。管理者可以運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行溝通交流，例如可以開(kāi)通微信、抖音、微博等帳號(hào)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)，在帳號(hào)中推送、宣傳一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有幫助的信息，且這些信息必須貼近他們的生活，有吸引力。從而促使學(xué)生能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的自我約束、控制能力，加強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息抵制能力。最重要的一點(diǎn)就是：技工學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的管理，建立符合技工學(xué)校的管理體系，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，可以在學(xué)生上課時(shí)間將學(xué)生手機(jī)進(jìn)行嚴(yán)格管理，放學(xué)之后一段時(shí)間開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)，其余時(shí)間關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生能夠在規(guī)范的時(shí)間內(nèi)自律上網(wǎng)。

（三）開(kāi)展積極的文化活動(dòng)

在技工學(xué)校管理學(xué)生過(guò)程中，管理者要將校園文化活動(dòng)的建設(shè)放在重要位置，認(rèn)清校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要作用。管理者可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、以及開(kāi)展主題班會(huì)的方式，搜集學(xué)生感興趣的話題、內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行匯總，整理出絕大部分學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，從而組織、策劃網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。這樣的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)能夠讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)影響的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)利好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。管理者也可以多多開(kāi)展學(xué)生喜歡的戶外活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等等，讓學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)，回歸學(xué)習(xí)生活中去，與教師同學(xué)溝通交流。

（四）建立心理疏導(dǎo)辦公室

考慮到網(wǎng)絡(luò)可能給學(xué)生造成身心傷害，所以學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生心里疏導(dǎo)辦公室，培養(yǎng)技工學(xué)校自己的心里疏導(dǎo)教師。定期的邀請(qǐng)著名心里專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里疏導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難或者不良網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，進(jìn)入到心理疏導(dǎo)辦公室，與老師進(jìn)行溝通，從而解決學(xué)生心理問(wèn)題，幫助學(xué)生調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)既有利處又有弊端，為了引導(dǎo)學(xué)生積極正確的使用網(wǎng)絡(luò)，技工學(xué)校管理者要發(fā)揮作用，解決互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的弊端，將互聯(lián)網(wǎng)的好處充分發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣。

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作者簡(jiǎn)介：胡園園（1986-），女，漢族，安徽安慶人，工作單位：重慶市商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校，學(xué)歷：本科職稱：講師 ，研究方向：財(cái)經(jīng)商貿(mào)。