徐德英

摘 要：閱讀可以有效的開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而興趣可以為學(xué)生的閱讀提供源動力。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵時期，只有有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣，學(xué)生才能樂于閱讀，喜歡閱讀，在閱讀中夯實語文基礎(chǔ)，進一步提高自身語文核心素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;興趣培養(yǎng)

良好的閱讀教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以全面提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。通過閱讀，學(xué)生可以獲得更加豐富的知識，積累大量的寫作技巧，進而提高語文的綜合學(xué)習(xí)水平。因此，小學(xué)語文教師在開展實際教學(xué)活動中，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣。

一、語文教學(xué)中注重閱讀的方法

在開展課外閱讀的時候，教師不能放任學(xué)生自由閱讀，而是要教學(xué)生怎么讀、如何讀，重視閱讀方法的傳授，教會學(xué)生如何快速的抓住關(guān)鍵內(nèi)容，找到問題的答案等。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀，邊思考，并且做好摘抄，逐漸養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的知識面才能得到有效的拓展，并且在反復(fù)練習(xí)中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了滿足所有學(xué)生的閱讀期待，教學(xué)中，教師注意以滿足學(xué)生日常心理要求為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，一方面讓課外閱讀變得更加生動有趣，另外一方面，促進學(xué)生通過閱讀教學(xué)獲取更加豐富的知識。

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機最為有效的因素，想要讓學(xué)生真正的愛上閱讀，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生只有感受到閱讀的興趣后，才能更加積極的，持久的，主動的投入到課外閱讀活動中來。作為小學(xué)語文教師，在日常教學(xué)中應(yīng)該主動的為學(xué)生營造閱讀的機會和環(huán)境，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，教師可以每天都向?qū)W生推薦一門書籍，先為學(xué)生大致講解書籍所介紹的故事，鼓勵學(xué)生閱讀。這樣一來，學(xué)生在下課也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)進行閱讀，學(xué)生通過閱讀會看到外面的世界，感受不同時代的生活等，長期堅實，學(xué)生就不會將閱讀當(dāng)做一種任務(wù)，而是當(dāng)做一種體驗，這對于提高學(xué)生閱讀積極性具有十分積極的意義。

創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生享受閱讀，積累豐富的知識，只有這樣，學(xué)生在寫作的時候，才能表現(xiàn)的游刃有余，創(chuàng)作出高水平的作文。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和積極性的主要目的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀觀念，從“要我閱讀”轉(zhuǎn)換成“我要閱讀”，在長年累月的閱讀和積累中，學(xué)生的知識面就會得到拓展，視野也會得到開拓。

二、有效地把握課外閱讀的時機

1.學(xué)生應(yīng)該著眼與課文來選擇課外讀物。

要求學(xué)生精讀教材內(nèi)容，確?？梢愿由钊氲牧私庾髡呦胍磉_的情感，完成文章閱讀學(xué)習(xí)后，教師可以為學(xué)生介紹一個類似的文章作品，或者將作者的其他作品也介紹給學(xué)生，拓展學(xué)生知識面。除此之外，教師可以為學(xué)生提供相似的作品，然后讓學(xué)生通過聯(lián)想對這些作品的相似點和差異性進行對比和分析，幫助更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.圍繞所學(xué)的課程開展課外閱讀。

面對寫作任務(wù)，大多數(shù)小學(xué)生雖然心里有想法，但是表現(xiàn)的無從下手，這主要是寫作方法和技術(shù)不足造成的，而寫作方法和技巧并不是可以在短時間就能掌握的，需要學(xué)生在長期的閱讀中進行積累。因此，在閱讀教學(xué)的時候，教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，還要加強課外閱讀，同時重視寫作方法和技巧的傳授，進一步提升和強化學(xué)生的寫作能力。

3.開展各色各樣的讀書活動。

為了更加有效的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，需要小學(xué)語文教師創(chuàng)新讀書活動，比如組織開展圖畫作文或者音樂作文等，學(xué)生通過參加這樣的活動，就可以全身心的投入到閱讀學(xué)習(xí)中，更好的掌握閱讀材料中的內(nèi)容和技巧。

4.訂閱報刊、創(chuàng)設(shè)“讀書角”。

在班級中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“班級讀書角”，讓學(xué)生可以隨時進行閱讀，鼓勵學(xué)生將自己的圖書帶到班級，和同學(xué)共享讀物。制定好相應(yīng)的借書、還書制度，要求所有學(xué)生都要愛護書籍，從小養(yǎng)成愛護書籍的好習(xí)慣。

5.背誦優(yōu)秀的古詩文。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的同時，鼓勵學(xué)生盡可能多的背誦優(yōu)秀的古詩文，學(xué)生在背誦的過程中，古詩文知識也會有多增加。為了激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以組織開展賽詩會，評選每一期的“古詩狀元”。

6.定期寫讀書筆記。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣后，還要注意經(jīng)常鍛煉學(xué)生的思考能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)常做讀書筆記。不同的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力不同，語文學(xué)習(xí)水平也有所不同，教師在開展教學(xué)的過程中，注意因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法。

三、結(jié)語

目前，在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀能力已經(jīng)成為非常重要的內(nèi)容，而課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的有效方法，不僅如此，課外閱讀還可以豐富學(xué)生課外知識，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，閱讀教學(xué)中，語文教師應(yīng)該有意識的為學(xué)生閱讀提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的理解程度，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平。

參考文獻：

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