李朔

摘 ? 要：隨著移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用快速的發(fā)展，社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的需求不斷增加，導(dǎo)致對本門課程教學(xué)提出新的要求。本文在OBE的理念指導(dǎo)下，針對通信工程專業(yè)進行的移動物聯(lián)應(yīng)用技術(shù)進行教學(xué)改革的嘗試，最終在人才培養(yǎng)和教學(xué)方式等方面提出一些建議。移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)這門課程的改進鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生的獨立，思考問題的能力，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。以至于學(xué)生能夠更快的適應(yīng)工作崗位。

關(guān)鍵詞：高等教育 ?移動物聯(lián)網(wǎng) ?OBE

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（c）-0173-02

近年來，移動物聯(lián)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速，帶來很多技術(shù)的應(yīng)用和維護人員的需求，并在多方面顯現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢，同時現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是被動學(xué)習(xí)，主動思考的很少。高校教育已經(jīng)被我國所重視并且提出了高校教育問題。與此同時，通信系統(tǒng)專業(yè)掌握基本的移動物聯(lián)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點話題。因此，我們提出成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，簡寫為OBE），也就是以學(xué)生成果作為導(dǎo)向，強調(diào)在教育中獲得更多能力。通信工程專業(yè)的移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)這門課程的教學(xué)改革是非常值得研究的問題。它將能夠促進學(xué)生們發(fā)揮其主動學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，以便于能夠更好的適應(yīng)社會。

1 ?成果導(dǎo)向教育（OBE）的內(nèi)涵

成果導(dǎo)向教育在我國已經(jīng)興起并且應(yīng)用到實際高校中，從圖1給出了根據(jù)行業(yè)需求來制定高校各門課程的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標最終決定各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式和教學(xué)資源。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門課程時，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以便于使學(xué)生的能力得以展示，發(fā)揮自己的長處，最終為了適應(yīng)社會的需求。

2 ?教學(xué)實施中存在的問題

移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是通信工程專業(yè)的專業(yè)課，這門課程要求學(xué)生了解并掌握移動物聯(lián)網(wǎng)基本概念和理論。通過課程的講授，結(jié)合本門課程對OBE進行實施，深刻體會到該課程存在以下幾個問題。

2.1 課程定位不準

根據(jù)OBE的相關(guān)理論，課程目標為達到畢業(yè)要求而設(shè)計，而畢業(yè)要求可以認為是更長遠的專業(yè)目標。通信工程專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生要求他們掌握通信系統(tǒng)的最基本的理論知識，具有較強的提取有用的知識的能力和工程實踐能力，能從事通信系統(tǒng)一些小的設(shè)計、研發(fā)、維護、運營和管理的高級工程技術(shù)人才為目標。很多高校為了適應(yīng)社會需求而開設(shè)移動互聯(lián)應(yīng)用課程。但是不是只照搬照抄的開設(shè)，而是要對內(nèi)容進行合理的取舍，既要掌握一定的理論知識，又要學(xué)會對一些系統(tǒng)的開發(fā)。然而，當(dāng)前教學(xué)過程中，對移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)涵定位不準，不同專業(yè)使用類似的教材，相似的教學(xué)內(nèi)容，沒有做到因材施教，更沒有做到因?qū)I(yè)而改變。甚至直接使用移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)的某一門課程內(nèi)容作為本課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 教學(xué)方法簡單

現(xiàn)在的院校是所教授的移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)課程都是好多以理論為主，講授一些基本概念和基本原理，與實踐脫離。即使有部分實驗也是在實驗室或機房進行的，也是存在一些不足，老師講一步，學(xué)生練一步，導(dǎo)致學(xué)生都不能清楚每個操作的具體含義和目的，只能簡單運用，不能靈活發(fā)揮。

3 ?對移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)這門課程教學(xué)改革提出幾點建議

根據(jù)上述問題，對照OBE教學(xué)的內(nèi)涵，建議在進行課程實施過程中，要重點把握以下幾個方面。

3.1 增加實踐環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是對課堂教學(xué)的理論上的應(yīng)用，能夠把學(xué)生掌握的理論知識應(yīng)用到實踐中去，能夠使學(xué)生動手能力和實踐能力等方面得到大幅度的提高。實踐教學(xué)能夠使學(xué)生有更多的時間進行操作，把理論應(yīng)用到實踐中去，動腦意識由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎肌＿@樣學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到開闊，想法逐漸變成現(xiàn)實。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實踐教學(xué)分為校內(nèi)實踐和校外實踐，實際上校外實踐就是走到企業(yè)中去。我們先看一下校內(nèi)實踐是在學(xué)校里要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和競賽為動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要求學(xué)生有自己的想法，把自己的想法結(jié)合理論知識參與到項目設(shè)計中。在探索和研究的過程中能夠更好地把理論知識應(yīng)用到實踐中去，同時，也鍛煉學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。為了提高學(xué)生們的興趣，我采取競賽的方式把學(xué)生設(shè)計的產(chǎn)品各自展現(xiàn)出來，讓學(xué)生開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，更有利于學(xué)生的就業(yè)。校外實習(xí)就是讓學(xué)生參與到社會中，讓學(xué)生接觸技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向和前沿技術(shù)。學(xué)生們能夠更好的把握人才知識和能力的需求。在學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)教師走進 企業(yè)。安排教師帶著課題和項目到企業(yè)去實踐。參與到企業(yè)的實際中去，不斷的積累工作經(jīng)驗。并且安排學(xué)生進入企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。培養(yǎng)移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的人才。大力開發(fā)理論與實踐于一體，并且與實際職業(yè)相一致的教材。

3.2 多樣化的教學(xué)方式

針對通信專業(yè)特色，移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用這門課程越來越重要了。如果只采用老師講授學(xué)生聽的效果不是很好，要上課的多樣化。以激發(fā)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣。要推行案例式、項目式、討論式等模式，把教和學(xué)融為一體。由于移動物聯(lián)網(wǎng)理論較多，學(xué)生的興趣很少。這種情況下，我們采取學(xué)生自己講老師聽，學(xué)生們互相講，重構(gòu)學(xué)生的課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)流程。使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得以培養(yǎng)。在專業(yè)能力方面，學(xué)生的思維的拓展有助于提高。另外，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，自學(xué)這一項是最重要的，當(dāng)今社會，工作以后能用到的未必在大學(xué)中都學(xué)得到，那就要求學(xué)生具備較強的自學(xué)能力?，F(xiàn)在可以從論壇中自學(xué)，可以從書本中自學(xué)，可以從視頻中自學(xué)等等?？傊?，教學(xué)要堅持以“重技能、會應(yīng)用、能創(chuàng)新”的總體思路，針對專業(yè)特點進行針對性教學(xué)，針對不同接受能力的學(xué)生進行分層教學(xué)的總體思路。

3.3 明確課程定位

移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)課程是一門實踐性很強的專業(yè)課程，是通信工程等專業(yè)的核心選修課程，對本課程的要求有其鮮明的專業(yè)特色。因此，課程必須著眼于電子信息系統(tǒng)的功能和需求，為通信系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)服務(wù)。

4 ?結(jié)語

面對移動物聯(lián)應(yīng)用技術(shù)快速發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下，學(xué)校針對實際情況進行了有效的改革。在基于OBE的理念下，制定了通信專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，調(diào)整了移動物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加了實踐環(huán)節(jié)。這些 有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，注重鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。實踐表明，從學(xué)生的效果來看，移動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用這門課程的教學(xué)改革取得了進步。

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