王攀 商志霞

摘要：隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的火熱進行，中國與沿線國家的貿易往來也愈加頻繁，這對高校商務英語專業(yè)來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。在新時代的背景下，國家加大了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度，更加強調高校學生的實踐能力。商務英語專業(yè)作為對外貿易核心專業(yè)，對“一帶一路”戰(zhàn)略的深入貫徹實施具有巨大意義。培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當下促進“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展及加強中國與沿線國家商貿來往的重要任務。只有順應“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的商務英語人才，才能更好地為“一帶一路”建設服務。

關鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略 商務英語 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 人才培養(yǎng)

序言：

“一帶一路”是國家主席習近平于2013年9月訪問哈薩克斯坦時首次提出的重大戰(zhàn)略，是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合稱，其覆蓋的領域之廣，涉及國家語言和文化之多，是我國的一項偉大創(chuàng)舉?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下，國家十分重視高校培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這對我國高校商務英語專業(yè)學生提出了更高的要求。商務英語屬于英語語言文學和經(jīng)濟貿易交叉學科，涉及財會、管理、金融等領域知識，是培養(yǎng)貿易人才的核心專業(yè)。在 “一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中，商務英語人才對加強我國與沿線國家的經(jīng)濟商貿合作起著人才支撐的作用。培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既符合我國對新時代高校人才培養(yǎng)的要求，也有助于創(chuàng)新對外貿易方式、推進深層次對外開放格局。

一、“一帶一路”背景下商務英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施促進了我國與沿線國家的貿易互聯(lián)互通，相應也加大了對商務英語人才需求。隨著科技在貿易領域的應用，傳統(tǒng)的貿易方式已經(jīng)無法滿足當前的貿易發(fā)展迅勢，以跨境電商為代表的新興貿易正逐漸成為主導貿易方式。單一外語畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足新型貿易模式，精通商務知識、具有國際視野的跨文化交際人才已經(jīng)成為當下人才培養(yǎng)的重點，而具有創(chuàng)新意識的畢業(yè)生更加受到企業(yè)的青睞?？v觀當前各種跨境電商平臺，如阿里巴巴，均重視其員工的創(chuàng)新能力。這說明，新時代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為企業(yè)招聘人才、提升企業(yè)核心競爭力的關鍵因素。商務英語專業(yè)學生具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就能夠在復雜的貿易活動中靈活處理各種問題，推動企業(yè)品牌創(chuàng)新、拓寬業(yè)務范圍、提高其核心競爭力、實現(xiàn)高水平貿易。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下國家對商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為“一帶一路”戰(zhàn)略提供了智力人才支持。商務英語是國家開設的專門培養(yǎng)對外貿易人才的核心專業(yè)，注重對其學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新對外貿易方式，提高對外開放水平。為了更好服務于“一帶一路”戰(zhàn)略，應著力培養(yǎng)以下商務英語新型人才：

（一）新型的跨文化交際人才

“一帶一路”覆蓋了沿線60多個國家和地區(qū)，包含了不同的民族和文化，中國在與其互聯(lián)互通的過程中，自然會因意識形態(tài)和文化差異的不同而產(chǎn)生分歧和矛盾。傳統(tǒng)的商務人員只具備相關的溝通、談判等能力，但在新時代背景下，文化愈發(fā)突顯其重要性。因此商務人才在具備基本外語知識的同時，更加強對各國的文化熟悉度，主動出擊。只有這樣才能夠促進中國與沿線各國的交流合作，破解因文化差異、信息錯亂產(chǎn)生的分歧和矛盾，實現(xiàn)各方理解、合作共贏。

（二）急需的對口貿易領域專業(yè)人才

在“一帶一路”實施過程中，中國與沿線國家有多領域的合作，如商貿金融、商務法律等，這些領域都是"一帶一路"項目的核心，需大量的對口人才。同時，各延伸領域如工程、水電、鐵路建設等的人才需求量也劇增。單純的英語人才不能滿足需求，只有培養(yǎng)更多的精通外語、懂技術、會操作的商務英語復合型人才，通過他們的參與協(xié)作，才能更好的進行項目建設，為“一帶一路”出謀劃策、保駕護航。

（三）項目及管理創(chuàng)新人才

項目創(chuàng)新人才以知識、技術為核心，能夠在“一帶一路”建設過程中改革傳統(tǒng)的貿易方式，構建獨特的貿易互通模式，如近些年異?；鸨木€上跨境電商。管理創(chuàng)新人才能夠改革現(xiàn)有的企業(yè)組織管理和運營模式，極大地提升企業(yè)的效率。培養(yǎng)項目及管理創(chuàng)新人才能夠最大限度的挖掘高校商務英語專業(yè)學生的潛能，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質，提高其管理水平，為市場和高校搭建橋梁，從而推動戰(zhàn)略的發(fā)展。

三、“一帶一路”背景下商務英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）商務英語專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契合度不夠

當前，“一帶一路”戰(zhàn)略正在火熱推進，國家也加大了對高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，跨境電商異軍突起，商務英語專業(yè)學生面臨著千載難逢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，然而當前絕大部分高校依然沒有重視這一重大戰(zhàn)略，依然沒有根據(jù)國家要求調整商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，沒有進行符合本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。商務英語專業(yè)學生也沒有認真對待僅有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對其理解和重視程度不夠。不少高校也是在國家的呼吁下才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且教學模式呆板，理論與實際脫節(jié)，學生只了解理論上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，無法與學科專業(yè)結合，更無法進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺不足

目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺主要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，但新的戰(zhàn)略背景下，這些平臺遠不能滿足國家對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。盡管許多高校都有設置商務英語實踐平臺，但學生缺乏相應的實際操作，無法模擬真實的跨境貿易操作，所學理論知識無法與實操結合，因此無法培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力。以湖北師范大學商務英語專業(yè)為例，實踐平臺配置不足，學生沒有進行系統(tǒng)的跨境電商操作練習，對“一帶一路”的了解甚少，自然不能進行項目創(chuàng)新。

（三）缺乏專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資

當前大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本都是由本校老師教授，商務英語專業(yè)學生也與其他學科學生混雜上課。這些老師由于自身商務英語知識的缺乏，加之幾乎未有過實操經(jīng)驗，對實際的人才需求情況知之甚少，自然無法針對商務英語專業(yè)特點給學生提供針對性的創(chuàng)業(yè)教育。另外，部分高校聘請企業(yè)培訓師給學生上課，他們雖然商務經(jīng)驗豐富，但時間精力有限，上課集中在周末，無法調動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。在很長一段時間內，改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資是培養(yǎng)其學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。

四、“一帶一路”背景下商務英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

在"一帶一路"背景下，要培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略要求的商務英語專業(yè)人才，高校就要結合商務英語學科特點，對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革，加大力度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體來說，主要采取以下策略。

1.科學合理擬定商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃

一方面，國家應調整商務英語人才培養(yǎng)目標。當前國內絕大部分高校都過于注重英語語言基礎，著重傳授學生的英語聽、說、讀、寫等知識，忽視了商務英語特有的靈活性和操作性?！耙粠б宦贰辈粌H需要精通英語的人才，更需要懂實操、具備國際視野、了解國際貿易規(guī)則、具有高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀商務人才。

另一方面，高校應進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革。高校應開設實戰(zhàn)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，或采用學分制形式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課設置為核心專業(yè)課程，在加強學生英語語言學習的同時，將英語知識與創(chuàng)新思維融為一體。此外，要改變當前老師講、學生被動接受理論知識的方式，采用各種教學方法（討論法、啟發(fā)式教學），鼓勵學生提問和質疑，激發(fā)學習熱情，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

2.加強校企合作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校是商務英語人才的培養(yǎng)基地，而貿易公司作為貿易活動的主要承擔者，為國家對外貿易提供人才資源。自中國加入世界貿易組織以來，我國對外貿易公司不斷壯大，成為商務英語專業(yè)學生的主要就業(yè)基地。高?？筛鶕?jù)本校特色，與相關企業(yè)建立合作關系，讓本校商務英語學生進入公司實習實訓，了解實際的貿易操作過程。另外，高校還可引進企業(yè)一線人員指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，學生創(chuàng)業(yè)成功對企業(yè)也是有利的，即使失敗了也讓學生對公司了了解，有助于為公司培養(yǎng)員工。

3.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務英語師資隊伍

商務英語具有學科交叉的綜合性特點，要培養(yǎng)學生英語語言知識、跨文化交際以及貿易實操能力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的商務英語專業(yè)人才，需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教師隊伍。然而國內大部分高校的商務英語專業(yè)授課老師并非科班畢業(yè)，英語語言功底深厚，但商務知識不足，實操經(jīng)驗更是匱乏，師資已成為制約商務英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的難點。高校常見的做法是聘請本校財經(jīng)學院老師授課，這是一種方法；但由于這些教師也沒有及時參與“一帶一路”戰(zhàn)略的步伐，不具備貿易實操能力。因此高校可以通過內引外聯(lián)的方式，建立校企合作，讓部分商務英語教師去外貿公司掛職鍛煉，或者讓優(yōu)秀商務英語教師向企業(yè)家學習討教，從而使他們教師具備國際化視野和具體商貿經(jīng)驗。

五、總結

“一帶一路”戰(zhàn)略環(huán)境下，商務英語專業(yè)面臨著前所未有的機遇，這對我國高校也提出了更高的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的專業(yè)人才已經(jīng)成為當下商務英語人才培養(yǎng)的關鍵。高校應結合本校實際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務英語專業(yè)教學之中，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才，為國家“一帶一路”戰(zhàn)略服務。

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