譚慶峰

摘?要：隨著我國體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程在初中的學科地位里得到了極大的提升，已經逐漸受到了學校、家長、相關部門的高度重視。在當前提倡學生全面發(fā)展的時代之下，學校提倡學生積極鍛煉體育，讓學生們不僅在知識方面得到優(yōu)秀的教育，也要在綜合素質能力方面得到有效的提升。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談如何提高初中生足球運動興趣提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：淺談;提高;初中生足球;運動興趣

引言：

足球是世界第一運動，擁有世界上最多的喜愛者，足球最早發(fā)源于我國，古時候稱之為蹴鞠。但是，由于我國男足的世界表現不佳，導致目前中國足球運動的發(fā)展卻處于非常尷尬的境地，要想發(fā)展我國足球運動水平，就必須從孩子抓起、從每一位學生抓起。那么，如何使學生真正喜歡足球，興趣必然是關鍵。如何使學生對足球逐步產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位中學教學工作者面臨的全新課題。激發(fā)和培養(yǎng)中學生的足球興趣是體育教師主導作用的具體表現之一，教師的主導作用不僅體現在要把握教學的程序、熟悉教材、選擇教學方法，也在于要激發(fā)學生對體育活動的廣泛參與性，以及培養(yǎng)學生對體育項目的興趣。

一、在初中體育教學中培養(yǎng)學生足球興趣的意義

足球是一項耐力運動，對運動員的身體素質有很高要求[1]。在激烈的足球賽場上，運動員只有具備短時沖刺能力、持久的耐力、穩(wěn)固的控制能力，以及靈活的反應能力，才能在賽場上游刃有余地完成拉球、轉身、射門等運動技巧。因此，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，能幫助學生在長期足球運動中，逐漸形成良好的身體素質，鍛煉身體的協調性，為各項身體機能的全面發(fā)展夯實基礎。另外，足球不只是一項運動，其中蘊含的體育文化也正是當下初中生需要的。通過有益的足球運動，初中生能深刻感受競技體育的強大魅力，在足球賽場的良性競爭中塑造團隊合作意識及拼搏進取精神，促使初中生在潛移默化中養(yǎng)成良好的品格、優(yōu)秀的人格。

二、初中足球教學現狀分析

（一）足球教學模式單一

初中生正處在青春期，其身體和心理都發(fā)生了一系列變化，部分學生有體重增加的趨勢。在此情況下，學生參與體育運動的難度變大，如果教師不能采用有效的課堂教學模式吸引學生興趣，他們很難積極參與足球運動，進而影響教學效果。在初中體育教學中，很多教師在開展足球教學時采用的教學模式單一，他們僅向學生傳授足球運動動作要領和技巧，或是簡單示范，讓學生模仿，學生常被動接受，學習興趣不足。

（二）足球教學開展進度緩慢

據有關部門的了解，許多初中學校已經開展了合作學習模式的體育足球教學，也取得了相對應的成效，為之后足球體育發(fā)展奠定了基礎。但是，我們還沒有把合作學習模式完全融入到初中體育足球教學之中，我們依然停留在最初始的階段，需要我們去不斷地發(fā)現問題的所在之處，然后完善相對應的學習內容

三、初中生足球興趣培養(yǎng)策略

（一）合理安排教學內容

我們運用合作學習模式的教學方法在初中體育足球教學之中最重要的目的就是為了激發(fā)學生們對于足球學習的興趣，從而才能夠提升學生們的足球技能，有效地提高學生們的綜合能力。這就需要教師在選擇教學內容時，選擇那些能夠引發(fā)學生積極的學習興趣，同時提倡合作精神的教學內容，再把這些教學內容與足球教學的基礎內容和重點相結合，并且仔細發(fā)現教學內容的不足之處然后進行改進。初中足球教學的內容主要有傳球、帶球、射門等，教師們可以根據不同的技術特點去選擇合適的合作學習模式進行教學。

（二）轉變足球教學理念

第一，要提高教師對足球教學重要性的認識。受傳統應試教育影響，部分教師對足球教學重要性認識不到位，忽視了足球教學。為推進素質教育，促使學生德智體美全面發(fā)展，體育教師要正確看待足球教學。例如，教師可以在課余時間與學生盡可能多地溝通和交流，了解學生不喜歡參加足球運動的原因，如有的學生認為教學內容無趣、教學方法單一;有些學生認為足球沒有發(fā)展前途，從事足球相關事業(yè)希望不大等。對此，教師可以利用教學時間，使用多媒體將我國足球事業(yè)輝煌的一面呈現給學生，幫助學生建立足球自信心。此外，部分學校足球教學所需硬件基礎設施不足，影響了學生學習足球的積極性。對此，教師要遵守健康第一的教學理念，將足球教學作為促進學生身心健康發(fā)展的重要手段，讓學生真正參與足球運動，增強體質、享受樂趣，鍛煉自己的意志和品質。

（三）采用足球游戲化教學

初中生尚未形成成熟的自控能力、完善的學習意識。興趣對初中生的學習行為有重要引導作用。在初中體育教學工作中，教師要抓住初中生的興趣導向性特點，開展足球運動的游戲化教學，讓學生在輕松、歡快的游戲氛圍里感受足球運動的獨特魅力，從而喜歡，甚至愛上足球運動。足球游戲不僅能使學生在緊張、激烈的游戲競爭中產生飽滿、高漲的熱情，提升對足球運動的學習興趣，而且能在游戲中鍛煉初中生的爆發(fā)力、身體協調能力、反應能力、警覺性與靈敏性等多方面的體育素質，獲得運動機能與身體機能的全面提升，可謂一舉多得。

（四）營造氛圍，激發(fā)學生對足球的興趣

在體育課堂當中，課堂的氛圍對于學生的體育訓練學習來說也是十分重要的一個影響因素，創(chuàng)造一個和諧愉快的體育課堂活動氛圍，能夠更好地激發(fā)學生對于足球運動的興趣。在體育課堂當中，就是讓學生通過體育運動來緩解學生在其他學科方面的壓力，調節(jié)學生的身心健康，從而更好地促進學生的健康成長。因此，作為初中體育教師，在進行初中體育課堂訓練的過程中，我們應該給學生營造一個良好的課堂氛圍，讓學生對于足球運動有一定的興趣，這樣才能夠激發(fā)學生自己去積極主動地進行足球運動的訓練和學習。

結束語：

長久以來，初中體育教學不被重視，既影響了學生體育知識的學習，又不利于提升他們的身體素質。足球運動作為體育教學中非常重要的一項內容，不僅能夠鍛煉學生的身體素質、增強學生體質，也能培養(yǎng)學生形成堅忍不拔的性格和良好的團隊精神。因此，體育教師要及時轉變教學理念，重視足球教學，積極創(chuàng)新教學方式、豐富教學手段，培養(yǎng)學生足球興趣，激發(fā)學生學習積極性，進而提升足球教學效率，增強教學效果。

參考文獻：

[1]何杰.初中體育校園足球學生興趣的培養(yǎng)研究[J].體育風尚，2019（12）：156.