賴作裕

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，課堂教育是學(xué)校教育的主陣地，更是教師傳授知識的重要渠道。高效課堂是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，從而構(gòu)建一個(gè)符合新時(shí)代要求的高效課堂。如何才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂高效呢？這也是現(xiàn)階段所有老師需要考慮的一個(gè)問題。本文對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法進(jìn)行了探討，希望能給大家一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級數(shù)學(xué);高效課堂;應(yīng)用方法

引言：

高效的數(shù)學(xué)課堂少不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)教師的正確方法的指引。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂氛圍是壓抑的、緊張的。許多教師也不知如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)械式的給學(xué)生灌輸知識，也忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，長期下來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，教師教學(xué)方法又落后，最終也就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂的氛圍低下，數(shù)學(xué)成績始終不見提升。本文分析討論的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用方法，以供參考。

1、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的前提是做好充足的準(zhǔn)備

在數(shù)學(xué)課開始前，教師要準(zhǔn)好充分的準(zhǔn)備，也就是備好課。備課的這個(gè)過程要求，要對所教課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中才會更加的順利，教師條理清晰，學(xué)生也會跟著老師的思路走，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然就提高了。第一，數(shù)學(xué)教師可以從準(zhǔn)備教材開始，在備課之前充分的了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的數(shù)學(xué)教具，針對不同學(xué)生的不同情況及時(shí)調(diào)整相應(yīng)教學(xué)策略，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，課前也要充分的了解學(xué)生目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)，這可以避免所教授的課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況偏離，另外也可以了解學(xué)生們的興趣愛好，從學(xué)生的興趣切入課堂內(nèi)容，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為營造高效的課堂奠定了基礎(chǔ)。

例如：在蘇教版四年級下冊《認(rèn)識多位數(shù)》一課中，教師可以從教材的內(nèi)容出發(fā)，然后結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)校的總體人數(shù)為數(shù)據(jù)契入點(diǎn)，使學(xué)生對多位數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。然后從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)，教師可以根據(jù)已學(xué)過的小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，而引申出對多位數(shù)的認(rèn)識，為以后的數(shù)字運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

2、尾數(shù)試驗(yàn)，巧解數(shù)學(xué)題

小學(xué)生由于年齡的原因，有時(shí)候遇到比較難數(shù)學(xué)題就會放棄。數(shù)學(xué)題的計(jì)算其實(shí)是有很多技巧的，靈活運(yùn)用數(shù)字之間的關(guān)系，化難為簡，為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

例如：在計(jì)算“48除以6”，部分學(xué)生都會從4乘6開始算一直實(shí)驗(yàn)到8，對運(yùn)算不熟練。這時(shí)教師就可以為學(xué)生分析：“對于這類題可以想一下，6乘7等于42，而7比6大，48大于42，所以在運(yùn)算的時(shí)候要從8開始算。”反復(fù)如此，學(xué)生們就會慢慢的熟練這個(gè)規(guī)律，計(jì)算的效率也會大大提升。而對于三位數(shù)的除法計(jì)算，運(yùn)用學(xué)過的“尾數(shù)”實(shí)驗(yàn)，如，尾數(shù)有1的三位數(shù)除以3時(shí)，要迅速想到3x7=21，所以在計(jì)算結(jié)果是，要想到以7作為商，然后在計(jì)算。通過“尾數(shù)”計(jì)算法可以有效的提升計(jì)算的效率。

計(jì)算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可將復(fù)雜的題目簡單化，巧妙的運(yùn)用各種方式解決，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，那么數(shù)學(xué)的課堂效率也自然會提高了。

3、通過多媒體技術(shù)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

利用多媒體技術(shù)將所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)習(xí)的興趣。這種形式相較于傳統(tǒng)的黑板手寫教學(xué)，課堂的氛圍會更加活躍。

例如：在教授蘇教版四年級下冊《認(rèn)識三角形》一課時(shí)，教師可以將三角形通過多媒體動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，配上圖文解說，將三角形的抽象性講出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的三角形的知識，使學(xué)生正確的認(rèn)識三角形的頂點(diǎn)、三角形邊、角等，然后在介紹三角形的特性。利用多媒體的直觀性可以有效的激發(fā)學(xué)生求知的欲望，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，那么課堂的效果也就會得到更大的提升。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，以提高課堂學(xué)習(xí)效率

小數(shù)學(xué)的邏輯性是非常強(qiáng)的，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績和課堂的效率才會提升。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，教授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，并積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究方法，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是學(xué)習(xí)方法的掌握，牢牢地掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，才能在數(shù)學(xué)的這條路上走的更遠(yuǎn)，掌握了學(xué)習(xí)方法那么對以后的學(xué)習(xí)也會更加順暢。而數(shù)學(xué)教師告訴學(xué)生，其實(shí)在我們生活中會經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們要積極探索、勇于創(chuàng)新，幫助他人解決問題。在日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也要對學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，以提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。

例如：在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的籃球的數(shù)量、足球的數(shù)量、乒乓球的數(shù)量以及這些球加起來的總數(shù)，列表記錄，以達(dá)到對這個(gè)知識的有效運(yùn)用，并加深理解。

結(jié)束語：

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂，需要教師和學(xué)生的緊密配合。教師充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的不同情況，利用多種不同的教學(xué)方法，同時(shí)要積極的鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決遇到的問題，激起對數(shù)學(xué)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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