武守平

摘? 要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展與前進(jìn)，越來(lái)越多的初中教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生綜合全面的培養(yǎng)。尤其隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠在教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，考量并根據(jù)自身的學(xué)情特點(diǎn)，自主選擇迎合自身發(fā)展趨勢(shì)需要的學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容及材料等，通過(guò)在自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，本文將對(duì)如何在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)策略展開(kāi)探討，為切實(shí)提升和推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)成效做出努力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);全面培養(yǎng);個(gè)性發(fā)展;合作學(xué)習(xí);自主提升

一、建立和諧課堂環(huán)境;促進(jìn)學(xué)生積極參與

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要做到的就是建立一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供良好的平臺(tái)和氛圍。尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期正處于學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期，既需要教師在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的差異性和不均衡性，又需要教師密切關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。和諧的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生積極參與到初中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“空氣”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在提問(wèn)學(xué)生思考并探討空氣中的主要成分之后，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧舭祝o予學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在思考交流的過(guò)程中，深入了解并掌握空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，使學(xué)生能夠在鑰匙鎖空間的和諧的可能環(huán)境下，積極參與到課堂問(wèn)題的思考過(guò)程出來(lái)在全市提升初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的參與度和體驗(yàn)感的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠建立以化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界的認(rèn)知體系，在為有效培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力提供平臺(tái)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)物質(zhì)觀和科學(xué)創(chuàng)新精神。

二、設(shè)置良好課堂引入;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想切實(shí)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要引導(dǎo)其激發(fā)一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究心理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中提到的“發(fā)揮學(xué)生自身的主人翁意識(shí)和主體作用”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為有效全面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)設(shè)置良好的課堂引入來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而深入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在“氫氣的用途和性質(zhì)”這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先需要設(shè)置良好的課堂引入，如以故事引入的方式，為大家講述我們生活中常見(jiàn)的氫氣球能夠穩(wěn)定地漂浮在空中的原因，此時(shí)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。與此同時(shí)，教師在課堂伊始階段還應(yīng)該設(shè)置與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和探究，同樣在“氫氣的用途和性質(zhì)”這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以提問(wèn)學(xué)生“市面上常見(jiàn)的氦氣球與氫氣球有什么聯(lián)系嗎？”“氦氣球的原理是什么？”等問(wèn)題，以環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)和探索興趣，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為培養(yǎng)和提升初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了無(wú)限的內(nèi)驅(qū)力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué);組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的不斷深入貫徹與落實(shí)，越來(lái)越多的初中化學(xué)教師開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維定勢(shì)，而是要立足于時(shí)代發(fā)展的前沿，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以更加貼合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求的角度開(kāi)展教學(xué)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，組織學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、自覺(jué)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“燃燒和燃燒條件”這一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，觀察并解釋生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象。此時(shí)，組間成員通過(guò)分工合作，圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行探究和總結(jié)，在有效提升初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和細(xì)心記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在拓寬對(duì)于燃燒條件等知識(shí)內(nèi)容的思維廣度的過(guò)程中，對(duì)于自身及組內(nèi)探究結(jié)果予以肯定，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重小組間成員的合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)組間互助合作，充分帶動(dòng)組內(nèi)每一位成員的學(xué)習(xí)積極性，在有效深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，培養(yǎng)和提升初中學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)且與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)，以迎合學(xué)生學(xué)情需求的角度創(chuàng)設(shè)和諧積極的課堂氛圍，為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供良好的平臺(tái);通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、敘述故事等方式開(kāi)展課堂引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力。以密切結(jié)合實(shí)際的合作學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望，全面推動(dòng)初中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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