彭賓

摘? 要：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)之后的發(fā)展有著重要影響。因此，對(duì)于初中階段的體育教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)深入貫徹快樂(lè)體育的理念。為此，教師需要從教學(xué)思想以及教學(xué)方式上進(jìn)行不斷的改進(jìn)，致力于讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既獲得體育知識(shí)與技能，又得到快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂(lè)體育;教學(xué)方式;策略研究

在現(xiàn)如今的體育教學(xué)中，越來(lái)越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是說(shuō)，不僅要擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的能力，還要讓他們?cè)诖诉^(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力鍛煉。快樂(lè)體育理念正好與此不謀而合，所以，在初中體育教學(xué)中，教師不僅應(yīng)當(dāng)注重體育技能教學(xué)，而且還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)改進(jìn)，從快樂(lè)體育的角度出發(fā)，從不同的角度研究體育教學(xué)，設(shè)計(jì)多種策略促進(jìn)體育教學(xué)提升。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)在初中體育教學(xué)中貫徹快樂(lè)體育理念的策略進(jìn)行研究。

一、教學(xué)語(yǔ)言幽默化

在快樂(lè)體育理念下，初中體育教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)幽默化。教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在體育教學(xué)過(guò)程中，平實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，但很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師可以將教學(xué)語(yǔ)言幽默化，營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，并從學(xué)生的興趣愛(ài)好方面出發(fā)，用他們感興趣的話題引起關(guān)注，進(jìn)而巧妙地過(guò)渡到體育課程中。如此既能達(dá)到教學(xué)的目的，又能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并改善學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的印象。

例如：在進(jìn)行“障礙跑”的教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)跑步抱有比較消極的態(tài)度，他們覺(jué)得跑步無(wú)聊，并且很累。鑒于此，我用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行了教學(xué)導(dǎo)入，即先提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)障礙跑有哪些認(rèn)識(shí)？很多學(xué)生覺(jué)得障礙跑就是翻越障礙進(jìn)行跑步，我告訴他們其實(shí)那些障礙不是障礙，可以將之看作是敵人，想一想打敗敵人時(shí)有多開(kāi)心，突破障礙時(shí)就能多開(kāi)心。聽(tīng)到這樣的話，很多學(xué)生都笑了，趁此，我給他們講解了障礙跑的技巧，并告訴學(xué)生如果把自己想象成警察，那障礙就是犯人，突破一個(gè)障礙就相當(dāng)于是抓到了一個(gè)犯人。在這樣的幽默語(yǔ)言鋪墊下，學(xué)生非常積極，學(xué)習(xí)效果極好。所以，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用幽默化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)方式趣味化

在快樂(lè)體育的理念下，教師需要對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)。在以往的體育教學(xué)中，多是教師講述理論知識(shí)或者教師示范動(dòng)作技巧，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣的教學(xué)過(guò)程很容易給學(xué)生帶來(lái)枯燥乏味的感覺(jué)。所以，教師需要將教學(xué)方式趣味化。也即是說(shuō)，教師需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，可以用游戲進(jìn)行教學(xué)，也可以用情境進(jìn)行教學(xué)，等等。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式，教師都需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的融入感，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在進(jìn)行“跳繩”教學(xué)時(shí)，為了增加跳繩的魅力，提升學(xué)生的投入度，我設(shè)計(jì)了花式跳繩比賽。具體來(lái)說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了單人跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)之后，我又引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)了雙人跳繩以及花式跳繩的幾個(gè)動(dòng)作，并設(shè)計(jì)了小組比賽。在比賽中，每五個(gè)學(xué)生為一組，每個(gè)學(xué)生都有一分鐘的時(shí)間來(lái)跳繩，每個(gè)學(xué)生的跳繩動(dòng)作中必須包含花式動(dòng)作，最后會(huì)計(jì)算整個(gè)小組總的跳繩次數(shù)，看哪個(gè)小組跳得多。這樣的比賽形式具有一定的趣味性，學(xué)生在比賽中非常投入，并且，從學(xué)生的表情可以看出，他們很享受比賽。所以，教師需要在趣味化的教學(xué)方式上多下功夫，促使學(xué)生深切體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、教學(xué)內(nèi)容豐富化

在快樂(lè)體育的理念下，教師需要對(duì)初中體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的豐富。體育教材中的內(nèi)容是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，教師可以在體育教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如體育賽事、體育明星、體育故事等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，并且與體育教學(xué)相關(guān)，可以讓體育教學(xué)變得更加豐富多彩。不過(guò)需要注意的是，教師需要把握好一個(gè)度的問(wèn)題，不能喧賓奪主，否則會(huì)降低體育教學(xué)的效率。

例如：在進(jìn)行“籃球”的教學(xué)時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中滲透了籃球明星的故事。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于籃球，很多學(xué)生喜歡籃球比賽，但卻覺(jué)得動(dòng)作練習(xí)很枯燥。鑒于此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拍球練習(xí)時(shí)，我給學(xué)生展示了幾張?zhí)崆皽?zhǔn)備好的科比、姚明等籃球明星拍球的圖片，并告訴學(xué)生，每一個(gè)偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，他們的籃球生涯都是從拍球開(kāi)始的，科比凌晨四點(diǎn)就會(huì)去練球，拍球、投籃等基礎(chǔ)動(dòng)作是他每天都會(huì)練的。聽(tīng)了這樣的事跡，學(xué)生的練習(xí)變得積極起來(lái)，并有學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)自己正在走姚明、科比當(dāng)年走過(guò)的路。由此可見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容的豐富化可以切實(shí)提升體育教學(xué)的效果，并增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

總而言之，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，體育教學(xué)效果的提升可以高效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，教師應(yīng)當(dāng)將快樂(lè)體育的理念深入貫徹進(jìn)初中階段的體育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育課程的吸引力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使他們積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化身心發(fā)展。

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