上官元帥

摘?要：教育的不斷改革，對教師和學(xué)生都有新的要求，教師教學(xué)要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生具有主動獲取新知識的欲望和探索能力。高中物理學(xué)科知識點廣、教學(xué)難度也較大，對于學(xué)生來說更是一門很難輕松掌握的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，能夠自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中物理教學(xué);培養(yǎng)

一、高中物理自主學(xué)習(xí)的意義

學(xué)生是教師教學(xué)的對象，同時也是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)模式：教師在上面統(tǒng)一講解教學(xué)，學(xué)生在下面統(tǒng)一學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)學(xué)生的個體差異實現(xiàn)因材施教，更遏制了學(xué)生積極獨立思考的能力，自主學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)所具備的知識水平設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通過自己的努力達(dá)到想要的結(jié)果，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的權(quán)利，營造了高中物理教育的民主和諧的氛圍;學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平選擇合理的方法和途徑獲取知識，讓學(xué)習(xí)方式變得多元化;學(xué)生對自己掌握的物理知識進(jìn)行審視，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)在那里而確定學(xué)習(xí)重點和方向，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有選擇性;學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)知識，還可以通過圖書館查閱，多媒體搜索等學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)場所也變多了，由此可見自主學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成統(tǒng)籌安排的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的科學(xué)素養(yǎng)。

二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

1.“指導(dǎo)+討論”營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)模式

學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)知就是物理難學(xué)，加上物理學(xué)科內(nèi)容中有大量的公式、定義、規(guī)律，物理量之間的關(guān)系也是抽象復(fù)雜，由此導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)具有恐懼心理缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)主動學(xué)習(xí)。在課堂中我們會發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生在這樣的環(huán)境下昏昏欲睡，想要改變這種學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)時可以采用“指導(dǎo)+討論”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識水平和自主學(xué)習(xí)的能力將學(xué)生分為若干個小組，對某一知識點進(jìn)行討論，小組中進(jìn)行觀點的闡述，同時教師要鼓勵每一個學(xué)生參與到小組討論當(dāng)中，讓這樣可以讓學(xué)生積極參與到課堂中來，學(xué)生之間不同的觀點可以進(jìn)行互換，發(fā)生碰撞，知識點在這一過程中不斷更新重復(fù)，使得學(xué)生對物理現(xiàn)象、規(guī)律更清晰，從而良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境得以形成，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高，學(xué)生獨立思考能力得以提升。如在進(jìn)行對《力》的理解教學(xué)時，教師可以播放足球比賽的一段視頻，激烈的比賽可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：足球從靜止到運動，再從運動到靜止，它的什么發(fā)生了變化？讓學(xué)生看完進(jìn)行討論。

2.創(chuàng)設(shè)情境的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

物理學(xué)科需要對物理量的變化規(guī)律進(jìn)行分析和總結(jié)，物理量的關(guān)系復(fù)雜，因此，想要掌握物理量之間的關(guān)系和變化規(guī)律，需要將抽象的物理量關(guān)系變?yōu)樾蜗笊鷦踊?，教師在進(jìn)行教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生把生活與物理聯(lián)系起來，通過具體實物進(jìn)行分析，觀察實物的運動規(guī)律，探究運動產(chǎn)生的原因，總結(jié)出規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，首先，教師應(yīng)提出學(xué)生需要自學(xué)、總結(jié)的內(nèi)容，然后提供給學(xué)生相關(guān)的實物，進(jìn)行實驗，同時教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行探究，讓學(xué)生仔細(xì)思考和總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。比如《彈力》教學(xué)時，教師可以分發(fā)給學(xué)生橡皮筋和橡皮泥，通過手拉橡皮筋體會彈性，以及彈性的限度;手壓橡皮泥感受彈性和塑性的形變，創(chuàng)設(shè)實物情景，讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，將生活中的知識運用到物理當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和提升了其對知識的探究興趣。

3.多樣化的教學(xué)模式

現(xiàn)高中物理教學(xué)主要是以教師講解為主的教學(xué)方式，雖這是最傳統(tǒng)的一種教學(xué)方式我們不可忽視，但是除此之外還有許多教學(xué)方法是被師生所接受的，因此，教師應(yīng)該學(xué)會探索新的教學(xué)模式，如：多媒體教學(xué)模式就是其中的一種，它可以從視聽上進(jìn)行教學(xué)，特別是在物理學(xué)科這種難度較高的學(xué)科上，運用多媒體可以讓學(xué)生通過聲音和畫面去感知總結(jié)物理中抽象的形象和規(guī)律，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生生動準(zhǔn)確的認(rèn)識物理量之間的關(guān)系，使得物理學(xué)習(xí)更高效。《平拋運動》這節(jié)就可以運用多媒體展示平拋運動的軌跡，通過計算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，判斷平拋運動是否是拋物運動，更加直觀明了，幫助學(xué)生得出結(jié)果，

結(jié)語：

自主學(xué)習(xí)是新課改的要求，也是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在品質(zhì)，它能體現(xiàn)學(xué)生具有根據(jù)自己學(xué)習(xí)狀況來計劃和調(diào)整學(xué)習(xí)過程的能力，和為達(dá)到某目標(biāo)而努力的態(tài)度。高中生具有歸納和總結(jié)的能力，具備自主學(xué)習(xí)高中物理學(xué)科的條件，因此，高中物理教師應(yīng)該注重學(xué)生自主的能力，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為前提，讓學(xué)生將物理知識運用到實際生活當(dāng)中去為教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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