羅婷

摘? 要：課堂對學生們來說是非常重要的學習場所，也是學生們進行學習主要的場所之一。如果學生們在課堂上的學習效率不高的話，就會對學生們的學習質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。教師在對學生們進行教學的過程當中，需要適應當今課改的需求，在教學中加強與學生們之間的交流，讓學生們能夠不斷地將知識累積起來。深入地教學，靈活地運用教學手段，這樣有助于學生們在學習的過程當中獲得更好的學習效果。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;科學高效

隨著課改的需求，小學語文在學生們的學習過程當中占據(jù)著非常重要的地位。讓小學語文課堂變得更加科學高效，也是當今教育當中所需要追求的主要目標。這樣才能讓學生們得到更好的提升。因此本文將主要針對讓小學語文課堂教學更加科學高效展開相應論述。

一、適應課改形勢

隨著課改的需求，教師如何走進新課改中的問題日益凸顯出來。新課程標準所規(guī)定的教學方式和當今傳統(tǒng)的教學方式之間存在著非常大的差異?！皯囁枷搿?“填鴨式”教育方式充滿著當今課堂當中，教師在對學生們教學的過程當中缺乏適當?shù)囊龑?，只單單將學生們作為接收知識的機器。

在對學生們進行教學的過程當中，由于這樣的教學方式存在讓課堂變成了一潭死水，從而讓課堂變得死氣沉沉、缺少活力，這樣就很難在對學生們教學的過程當中獲得良好的教學效果。首先如果想要完全改變這種狀況，就需要老師在對學生們進行教學的過程當中，將新課改的精神深深地融入到自己的腦海當中，實現(xiàn)角色之間的轉(zhuǎn)變，將自己課堂的主導地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生作為主導地位。在教育觀念轉(zhuǎn)變的過程當中需要看重的就是，教師的科學文化底蘊是否深厚。如果想要教給學生們“一杯水”的話，首先就需要老師自身能夠有“一桶水”。學生們的學習方式如果發(fā)生了轉(zhuǎn)變，那么這就不單單需要教師能夠需要有“一桶水”的知識量，而是需要教師能夠擁有“一缸水”，并且這些水還必須是活水，不能夠是死水，這樣才能夠?qū)W生們展開更好的教學。如果教師在對學生們進行教學的過程當中想要適應新課改的形勢，那么就必須跳出傳統(tǒng)相對封閉的環(huán)境，需要老師能夠主動“走出去”學習一些先進的符合當今課改需求的教學方式，再對學生們展開教學。在現(xiàn)實生活當中積攢一些有趣的事情為學生們進行講解，從而讓學生們在課堂上得到更好的學習效果。因此可以看出，在對學生們進行教學的過程當中，適應課改的形勢是非常重要的一件事情，能夠讓學生們在課堂上學習的過程當中變得更加科學高效。

二、明確教學層次

如果老師在對學生們進行語文教學的過程當中層次感不明顯的話，這就會導致在教學的過程當中出現(xiàn)許多重復并且無用的勞動。舉個例子來說，在講解某一篇文章的時候，小學一年級是這樣對學生們進行教學，到了二年級、三年級仍然還是這樣對學生們進行教學，甚至在對學生們進行教學的過程當中即使是針對不同的文章的話，還是采用套用技巧方法的方式，將傳統(tǒng)的文章講解方式硬套到下一篇文章當中。這樣就導致了學生們在進行學習的過程當中沒有辦法循序漸進地對知識進行掌握，最終所導致的結(jié)果就是學生們在學習的過程當中直到小學六年級還一直存在著語文基礎不牢固的情況。當今新課改下的語文課本當中做到了求同存異。對于教師來說，能夠借助語文課本的這一特點來將語文課本的作用發(fā)揮到最大的作用。在不違背教學大綱的情況下，教師在對學生進行教學的過程當中，完全可以根據(jù)學生們的學習狀況來制定學習方案。對于不同年級的學生們來說，也可以系統(tǒng)地進行分析，從而讓學生們在學習的過程當中感受到知識的層次感，這樣也能夠讓語文課堂變得更加科學高效。因此可以看出，在對學生們進行教學的過程當中，明確教學層次對學生們展開教學也是非常重要的一件事情。

三、激發(fā)學生興趣

興趣對學生們來說是非常重要的一件事情，如果學生們在學習的過程當中對某一件事情感興趣的話，就會更加積極地參與到學習當中。因此老師可以在對學生們教學的過程當中采取一系列的措施來激發(fā)起學生們對學習的興趣。舉個例子來說，老師在對學生們教學《贈汪倫》這一篇詩詞的時候，可以利用多媒體來對學生們展開教學。老師在對學生們教學的過程當中，首先可以借用多媒體來為學生們創(chuàng)設一些相關的教學情景和問題，如當時作者的心情是什么樣的等。通過這樣的方式來激發(fā)起學生們對學習的興趣，從而能夠讓學生們在學習的過程當中變得更加積極主動。因此可以看出，在對學生們進行教學的過程當中，努力激發(fā)起學生們的興趣是非常重要的一件事情，能夠讓學生們在快樂的氛圍當中進行學習，從而不會讓學生們感受到學習的負擔。

結(jié)束語：

總而言之，在對學生們進行教學的過程當中，如果想要讓語文課堂變得更加科學高效，就需要老師在對學生們教學的過程當中能夠轉(zhuǎn)變教學思想，采用多樣化的教學方式來引起學生們的學習興趣。這樣才能夠讓學生們在進行學習的過程當中獲得更好的學習效果。并且最重要的一點就是，采用這樣的教學方式來對學生們展開教學，符合當今時代發(fā)展的潮流，并且還能夠?qū)W生們各方面的素質(zhì)進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊士民. 讓小學語文課堂教學更加科學高效[J]. .國家教師科研專項基金科研成果（五）.：國家教師科研基金管理辦公室，2017：814-815.

[2]令亞. 改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：133-135.

[3]張秀琴.小學語文課堂有效提問設計的方法[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（07）：241+243.