胡燕輝

摘?要：體驗式教學(xué)活動是指通過還原一定的場景，讓學(xué)生親自經(jīng)歷某一個知識點的生成過程、某一種思想品質(zhì)的行為導(dǎo)向過程或者是某一種情感體會的生成過程所形成的一種教學(xué)方法，旨在全面優(yōu)化學(xué)生的心智發(fā)育狀態(tài)，讓學(xué)生能夠切實實現(xiàn)長足進步。因此，初中道德與法治課程教師要積極組織體驗式教學(xué)活動，切實優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。本文將從關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活，通過生活資源豐富學(xué)生體驗感受;組織角色表演，通過趣味游戲改善學(xué)生體驗感受;完善學(xué)科實踐，通過真實經(jīng)歷深化學(xué)生體驗感受三個角度來分析初中道德與法治課程教師應(yīng)該如何組織體驗式教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;體驗式教學(xué);教學(xué)策略

常規(guī)的初中道德與法治課程教學(xué)活動是比較看重學(xué)生的理論認知情況的，雖然會借助一些資源媒介與教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化學(xué)科知識，但是由于一直都是以教材內(nèi)容、課堂教學(xué)為中心的，并不能保證學(xué)生可以產(chǎn)生深刻的德育感受，也因此影響了本課程的育人效果。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，道德與法治課程被看成是實施立德樹人改革的基本學(xué)科，所以初中道德與法治課程教師必須要加強體驗式教學(xué)改革，切實豐富學(xué)生的德育體驗，使其通過學(xué)科學(xué)習(xí)積累成長智慧。

一、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活，通過生活資源豐富學(xué)生體驗感受

生活是智慧的源泉，也是豐富學(xué)生德育感受的基本資源，如果初中生可以結(jié)合自己的成長經(jīng)歷去分析道德與法治課程問題，則可切實優(yōu)化學(xué)生的德育體驗。因此，初中道德與法治課程教師要積極關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中全面分析德育知識，使其結(jié)合自己的成長體會去分析德育概念的合理性、科學(xué)性，由此則可優(yōu)化學(xué)生的德育感受。

就如在“開放互動的世界”一課教學(xué)中，筆者就直接搜集了一則關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推廣的一則廣告，由此導(dǎo)入了道法教學(xué)，借此提醒學(xué)生人類社會已經(jīng)普遍進入到網(wǎng)絡(luò)世界，最為明顯的一個變化便是世界各地的人們都可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)實時交流、共享相關(guān)資源。這就深深引起了學(xué)生的共鳴，也促使學(xué)生自主分享了自己的網(wǎng)絡(luò)沖浪經(jīng)歷。比如，有的學(xué)生表示自己通過一些專業(yè)的交友網(wǎng)站與外國友人形成了筆友關(guān)系，會定期發(fā)送網(wǎng)絡(luò)郵件，分享彼此的成長經(jīng)歷，分享不同的國家文化，由此開闊自己的視野;有的學(xué)生則表示自己很喜歡網(wǎng)購，因為網(wǎng)購的速度很快，且可供挑選的商品很多，還可以購買海外產(chǎn)品只需在家中躺著便可購買所需物品，但是與之出現(xiàn)的一個現(xiàn)實問題便是自己的自制力越來越差，……。這幾個學(xué)生所發(fā)表的生活觀點使其其他同學(xué)極為贊同，他們也自發(fā)表示世界已經(jīng)變成了一個資源共享的“地球村”，而這就與“開放互動的世界”一課主題密切相關(guān)，所以筆者就引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀教材內(nèi)容，使其自主分析教材內(nèi)容，說一說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的世界發(fā)展面臨哪些機遇與挑戰(zhàn)。

二、組織角色表演，通過趣味游戲改善學(xué)生體驗感受

從本質(zhì)上講，角色表演活動是一種娛樂化、趣味化的教學(xué)活動，但是卻可以豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生通過表演去分析特定人物的行為目的與思想情感，由此便可引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化相應(yīng)的德育觀點，也有可能促使學(xué)生從反方向去思考德育問題，從而切實優(yōu)化學(xué)生的思想認知與精神財富。因此，初中道德與法治課程教師要積極組織角色表演活動，由此豐富學(xué)生的德育體會，引導(dǎo)學(xué)生自主生成成長智慧，及時改善學(xué)生的價值觀。

就如在“多彩的職業(yè)”一課教學(xué)中，筆者就提前整理了一些職場小劇本，隨機挑選幾名同學(xué)進行了角色排練活動，使其按照劇本來展現(xiàn)具體的職業(yè)特征。比如，有的學(xué)生通過表演醫(yī)患關(guān)系呈現(xiàn)醫(yī)護人員的工作環(huán)境，有的學(xué)生則表演了火災(zāi)救援場景來表達自己對消防員的敬佩之情，還有的學(xué)生表演了教師職業(yè)、秘書職業(yè)等等。在道德與法治課堂上，筆者就引導(dǎo)本班學(xué)生進行了角色表演展現(xiàn)活動，使其積極分享自己的職業(yè)夢想，以及自己對于各類職業(yè)的了解情況。在此過程中，本班學(xué)生會自發(fā)闡述自己的人生理想，而這就可促使學(xué)生變得充滿熱血、情緒也會高亢起來。借此，筆者就鼓勵本班學(xué)生及時樹立自己的職業(yè)夢想，鼓勵學(xué)生朝著自己的夢想去奮斗，且告訴學(xué)生職業(yè)不分貴賤、每一種職業(yè)都值得被尊重。

三、完善學(xué)科實踐，通過真實經(jīng)歷深化學(xué)生體驗感受

常規(guī)的初中道德與法治課程教學(xué)是以課堂為主陣地的，也因此使得學(xué)科教育十分受限，并不能取得理想化的德育教育效果，也因此影響著學(xué)生的精神認知與品德發(fā)展。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，綜合實踐活動已經(jīng)成為一種新的教育形式，也是構(gòu)建并實施校本課程的重要保障條件，可以不斷豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生實現(xiàn)健康成長。因此，在組織體驗式教學(xué)改革活動時，初中道德與法治課程教師要堅持組織學(xué)科實踐活動，切實豐富學(xué)生的德育感受，由此優(yōu)化學(xué)生的品德。

在上述“多彩的職業(yè)”一課教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于未來的職業(yè)生活都存在過于理想化的想法，只看到了光鮮亮麗的職業(yè)表象，卻沒有真正做好準備，很可能會因為一些困難、磨難而遺忘、放棄自己的夢想。因此，為了幫助學(xué)生，使其堅定理想信念，筆者就與多個社會單位合作，組織本班學(xué)生參與職業(yè)模擬體驗活動，使其在真實情境下去感受各類職業(yè)的具體工作特征，以及各類職業(yè)可能遇到的困難與瓶頸。在本地，正好有一家機構(gòu)提供職業(yè)體驗服務(wù)，所以筆者就與相關(guān)單位合作，希望可以讓本班學(xué)生參與社會實踐。另外，筆者也會利用學(xué)校資源來豐富職業(yè)體驗項目，比如讓學(xué)生體驗園丁、清潔工的工作，也鼓勵學(xué)生體驗教師這一崗位。通過豐富的職業(yè)體驗活動，許多學(xué)生都感到十分興奮，雖然身體十分疲憊，但是精神卻是十分富足的，主動表示自己會堅定理想信念，通過努力學(xué)習(xí)、刻苦奮斗來實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想，以便切實實現(xiàn)自己的人生價值。

總而言之，在初中道德與法治課程教學(xué)過程中組織體驗式教學(xué)活動可以真正凸顯本學(xué)科的育人價值，讓學(xué)生能夠切實實現(xiàn)思想進步，保護學(xué)生的身心健康。因此，初中道德與法治課程教師要組織豐富的體驗式教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的成長需求、人生經(jīng)歷，盡可能還原現(xiàn)實場景，讓學(xué)生學(xué)到接地氣的德育知識，使其自主規(guī)范個人行為，健全自身心智。

參考文獻

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