彭庾鴻

【摘?要】在以往初中計算機教學(xué)中，教師過于注重對學(xué)生進行理論知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐能力，無法靈活應(yīng)用計算機知識解決實際生活問題。而陶行知生活教育理念，提倡生活化教學(xué)，把教學(xué)和實際生活相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。本文針對陶行知生活教育理念在初中計算機教學(xué)中的有效運用進行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生計算機水平和能力，促進其更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】陶行知生活教育理念;初中學(xué)生;計算機教學(xué)

一、前言

在新時代背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)成為了學(xué)生必須要掌握的一項技能。最近幾年，初中計算機教學(xué)獲得了越來越多的關(guān)注，實際上計算機和生活之間存在緊密的聯(lián)系，在初中計算機教學(xué)中，通過對陶行知生活教育理念的有效運用，不僅符合新課程標準的要求，并且也符合學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在實際教學(xué)中，教師需要盡可能的把計算機知識和生活進行融合，為學(xué)生營造生活化的計算機學(xué)習課堂，使學(xué)生對計算機知識進行學(xué)習和掌握，并學(xué)會靈活運用計算機知識解決實際生活中的問題，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。

二、營造生活化情境，使學(xué)生體驗優(yōu)質(zhì)生活

在初中計算機教學(xué)中，教師想要更好地對陶行知生活教育理念進行運用，首先需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造生活化的情景，使學(xué)生可以對優(yōu)質(zhì)的生活進行感受和體驗[1]。現(xiàn)階段，在初中教育體系中，把計算機技術(shù)當做是橋梁，把課堂教學(xué)和學(xué)生的實際生活進行結(jié)合。教師通過對生活化情境的創(chuàng)建，可以有效激起學(xué)生的生活意識，使學(xué)生可以對計算機學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)合社會生活規(guī)律和日常生活規(guī)律，計算機屬于學(xué)生日常生活中常見的事物，教師可以充分利用計算機營造真實的情景，使學(xué)生可以對計算機給生活帶來的便利進行感受和體驗。

例如，在講解網(wǎng)頁表格時，教師可以指引學(xué)生對網(wǎng)頁進行布局，激起學(xué)生制作網(wǎng)頁的興趣和欲望。首先，教師可以先指引學(xué)生把日常生活中瑣碎的事情以網(wǎng)頁表格的形式進行記錄，如日常安排、活動時間等。通過把學(xué)生實際生活和計算機教學(xué)進行結(jié)合，可以使學(xué)生在良好的生活化情境下，積極主動地對網(wǎng)頁表格進行制作，這樣不僅可以使學(xué)生能夠?qū)W為生活所用，還可以使學(xué)生有一個不一樣的體驗。

三、利用生活化教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習模式

陶行知提出的生活教育思想內(nèi)涵較為豐富，其中主要包括：生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。因此，在計算機教學(xué)中，教師可以對多種信息手段進行應(yīng)用，和學(xué)生的實際生活進行密切聯(lián)系，對教學(xué)活動進行精心設(shè)計，挑選最為合適的教學(xué)手段，為學(xué)生營造具有較強啟發(fā)性、豐富多彩、開放性的學(xué)習氛圍，使復(fù)雜的計算機內(nèi)容轉(zhuǎn)變的更加簡單化，使深奧的計算機內(nèi)容變得更加通俗化，使抽象畫的計算機內(nèi)容變得更加具體化，使枯燥的計算機內(nèi)容變得更加生動化，進而使學(xué)生可以積極主動進行學(xué)習，改變學(xué)生的學(xué)習模式。

例如，在講解數(shù)據(jù)圖表和分析時，教師可以先對學(xué)生進行提問：你們喜歡的明星是誰？然后把網(wǎng)上的有關(guān)中學(xué)生追星情況播放給學(xué)生，指引學(xué)生對數(shù)據(jù)圖表進行分析。緊接著，教師可以指引學(xué)生根據(jù)本班級學(xué)生追星情況，制作一個追星調(diào)查數(shù)據(jù)圖表。針對初中學(xué)生來講，追星是日常生活中普遍現(xiàn)象，教師可以充分利用該話題，指引學(xué)生對數(shù)據(jù)圖表進行分析和制作，這樣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以使學(xué)生了解到追星的利和弊，使學(xué)生形成正確的價值觀念。

四、利用生活化案例，激起學(xué)生的求知欲望

在初中計算機教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與實際操作能力，把計算機教學(xué)和實際生活進行結(jié)合，有效激起學(xué)生的求知欲望和探索欲望，也有助于提升學(xué)生對計算機技術(shù)的應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)[2]。而想要做到這一點，教師可以挑選一些貼合學(xué)生實際生活的教學(xué)案例，來激起學(xué)生的求知欲望和積極主動性，使學(xué)生親身感受到計算機技術(shù)和生活的關(guān)系，感受到對計算機技術(shù)進行學(xué)習和應(yīng)用的樂趣。

例如，在講解計算機組成時，該部分內(nèi)容較為枯燥，且抽象、單調(diào)，如果教師根據(jù)照本宣科的教學(xué)模式，對學(xué)生進行知識的講解，很難有效激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣。因此，教師可以準備一臺破舊的電腦主機，由于大部分學(xué)生對電腦的了解都是停留在操作上，很少有學(xué)生了解主機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師可以和學(xué)生一起對機箱內(nèi)部進行探究。在該過程中，教師可以先把機箱打開，對其中的各個零部件進行拆散，并配以講解說明。通過這樣的教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習欲望，使枯燥無趣的教學(xué)變得更加具有活力。緊接著，教師可以把配件傳遞到學(xué)生手中，使學(xué)生可以近距離和配件進行接觸，加深對其認識。此外，教師還可以利用模擬攢機的網(wǎng)絡(luò)平臺，指引學(xué)生對電腦進行配置，進而有效加深學(xué)生對計算機硬件的認識，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，在初中計算機教學(xué)中，有效運用陶行知生活教育理念是非常重要的，不僅可以提升學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)和能力，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在實際教學(xué)中，教師需要對陶行知生活教育理念進行深入研讀，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況和教學(xué)內(nèi)容，對生活教育理念進行貫徹落實，把計算機知識和生活進行充分融合，使學(xué)生可以意識到實際生活和計算機知識的聯(lián)系，提升學(xué)生利用計算機知識解決實際問題的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱廣建.淺談生活素材在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長，2017（30）：112～113.

[2]許海兵.新課標下初中信息技術(shù)課生活教學(xué)實踐[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（10）.