【摘要】英語作為一門語言，是為了交流和溝通。文化意識是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，是英語教學(xué)從能力到素養(yǎng)的目標(biāo)指向，高中英語教學(xué)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識和文化意識的重要教學(xué)階段。隨著社會的不斷發(fā)展，世界各國的交流越來越頻繁，英語作為信息化時代兩種文化之間重要的交際工具，聽說教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)就顯得愈發(fā)重要。在英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)該將文化意識的培養(yǎng)融入聽說活動之中。

【關(guān)鍵詞】高中英語;聽說教學(xué);文化意識

【作者簡介】陳慧，寧夏石嘴山市師資培訓(xùn)中心。

【基金項目】寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究成果，課題編號：JXKT-ZY-05-021。

語言是文化的載體，和文化息息相關(guān)、緊密聯(lián)系。高中英語聽說教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的直接手段。普通高中課程方案（2017版）中指出高中學(xué)生要具備全球化時代的交往能力，尊重和理解文化的多樣性，具有開放意識和國際視野。這就要求在高中英語教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在聽說教學(xué)中重視對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。

一、高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的必要性

1.我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是高中的英語教學(xué)中，英語的教與學(xué)更多的是為了滿足考試的需要，即使涉及的聽力訓(xùn)練也是為了應(yīng)付考試中的聽力題型。高中英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行流利、得體和恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交際的能力。忽略語言背后的文化內(nèi)涵，在交際中容易引起笑話、誤解甚至是沖突。教師在聽說教學(xué)中幫助學(xué)生對于英語所承載的文化形成正確的認(rèn)識和充分的了解，從而提高學(xué)生跨文化的交際能力。

2.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》中提出：“對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認(rèn)同感和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。”我們要在日常的英語聽說教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生對文化能夠保持一種全面、開放地認(rèn)識和態(tài)度，從而在對比中西方文化差異的基礎(chǔ)上，樹立國民驕傲和文化自信。

二、高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略

1.挖掘聽力語篇中文化內(nèi)涵，拓展文化知識。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘教材中聽力話題及語篇中隱含的文化知識。目前使用的外研版高中教材中的聽力材料包含了豐富的英語國家文化知識，為學(xué)生文化意識的培養(yǎng)提供了豐富的素材。例如必修二第三模塊聽力活動介紹了著名樂隊披頭士，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng);必修四的第三模塊聽力材料中涉及餐桌禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣;必修五第四模塊聽力材料中介紹了四處有名的狂歡節(jié)的歷史和節(jié)日文化。在聽力教學(xué)中，教師可根據(jù)聽力材料內(nèi)容拓展相關(guān)文化知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如此不僅傳授語言知識和聽力技巧，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識，理解中西方文化差異。

2.利用信息技術(shù)，拓寬文化意識渠道。高中生的生活相對單調(diào)、枯燥，加之傳統(tǒng)的英語教學(xué)中對學(xué)生重應(yīng)試輕文化意識的培養(yǎng)。造成學(xué)生英語聽力不好的很重要的原因就是緊張，再加上平時沒有語用環(huán)境，才會出現(xiàn)英語聽力差、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的，在教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收看英語國家文化專題講座、收聽VOA、BBC等一些英文廣播、觀看外國原聲電影，讓學(xué)生直觀了解西方的文化知識和英語的語用功能，對比中西文化的差異。例如，電影《功夫熊貓》是西方人制作的講述東方文化的作品，在中西方文化的碰撞中凸顯中西方文化的差異和融合，利用電影片段練習(xí)學(xué)生的聽力，讓學(xué)生給電影片段配音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。通過觀看電影既可以陶冶學(xué)生情操提高文學(xué)藝術(shù)審美，還可以幫助他們學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英式或美式發(fā)音，在鍛煉學(xué)生聽力的同時培養(yǎng)文化意識。

3.開展豐富的聽說活動，體驗文化交流。高中階段的英語教學(xué)還是要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行符合時代的教育。而文化意識的培養(yǎng)需要文化環(huán)境作為基礎(chǔ)。要使學(xué)生有參與感，從而主動吸收不同的意識形態(tài)的洗禮。學(xué)校可以組織學(xué)生去英國、加拿大、澳大利亞、中國香港參加讓學(xué)生眼見為實，身臨其境。用英語講好中國故事，體驗文化差異，同時樹立文化自信，從而起到學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生跨文化交際能力。在校園開展英語演講比賽、英語藝術(shù)節(jié)、英文辯論賽等各項英語活動，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀。

三、結(jié)語

英語作為官方語言，在全球化的進(jìn)程中使用越來越頻繁，語言作為文化的載體角色地位也在逐漸加重。教師在教學(xué)過程中要加強對高中學(xué)生的英語聽說能力的培養(yǎng)，同時要利用信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生及時了解國際形勢，更好地理解中西方文化差異，將文化意識的培養(yǎng)深入到日常教學(xué)的各個角落。同時，教師要樹立正確的文化意識，要一種平等、開放的態(tài)度去教授學(xué)生，使學(xué)生的認(rèn)識更加深刻而客觀，在學(xué)習(xí)語言知識和技能的同時，提升文化意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張葉.在高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略[J].內(nèi)蒙古教育·科研版，2018（09）：121-122.