梁維

摘? 要：隨著自媒體時代的到來，自媒體在高職高專學(xué)生思想影響更加廣泛，具有傳播速度快，傳播范圍廣等特征，對學(xué)生思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此高職高專學(xué)生思想政治教育工作中，應(yīng)重視自媒體的發(fā)展，充分認(rèn)識到自媒體的重要性和發(fā)展趨勢，基于自媒體存在的問題提出具體實踐性措施，進(jìn)一步發(fā)揮自媒體在高職高專學(xué)生思想政治教育中的作用。

關(guān)鍵詞：自媒體? 高職高專? 思想政治教育? 實踐探索

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，自媒體成為了學(xué)生發(fā)表、交流意見的主要渠道，傳統(tǒng)的思想教育媒介有所弱化。自媒體時代，學(xué)生對自媒體的依賴程度普遍比較高，受眾比較廣泛，大部分群體對自媒體信息的依賴程度高于傳統(tǒng)媒介信息，而且高職高專學(xué)生對自媒體的依賴程度普遍比較高，包括閱讀實踐，自媒體使用時間等都比較長，這說明了自媒體對高職高專學(xué)生思想政治教育具有十分重要的影響作用[1]。

1? 自媒體在高職高專學(xué)生思想政治教育重要性

自媒體時代是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐步深入到廣大的高職高專學(xué)生群體當(dāng)中。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高職高專學(xué)生發(fā)表自身意見，自身看法，尋求與其他人交流提供了非常大的便利，傳統(tǒng)的媒介的權(quán)威性受到了影響，學(xué)生在接觸信息方面更愿意接受自媒體信息而非官方信息，這為自媒體的發(fā)展提供了良好的發(fā)展契機(jī)。此外，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，高職高專學(xué)生在自媒體閱讀、傳播信息、交流信息等耗費的時間普遍比較高，大部分高職高專學(xué)生都是重度自媒體依賴著，這為自媒體在高職高專學(xué)生傳播提供了便利條件。

當(dāng)前社會正處于深刻變革當(dāng)中，價值觀呈現(xiàn)多元化特征，學(xué)生受到多元價值觀的影響比較大，各種價值觀思想披著自媒體的外衣，在網(wǎng)絡(luò)上大肆傳播，傳播內(nèi)容具有很強(qiáng)的蠱惑性。高職高專學(xué)生的價值觀、人生觀還不太成熟，很容易成為各類自媒體傳播的受眾，這也在客觀上刺激了自媒體的發(fā)展[2]。

從自媒體本身來看，自媒體信息通常是通過團(tuán)隊運營，在信息發(fā)布方面不需要審核或考慮其他因素，而且短視頻的出現(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)了自媒體信息的發(fā)展，因此自媒體信息傳播具有很強(qiáng)的時效性和傳遞性，出現(xiàn)一點問題都可以通過自媒體進(jìn)行廣泛傳播并得到相關(guān)部門的重視，因此很多高職高專學(xué)生都愿意通過自媒體來解決問題。另一方面自媒體是一種特殊的傳播媒介，每一個人都可以成立自媒體，成為網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播者，因此大部分高職高專學(xué)生在遇到問題無法解決或基于其他因素的考慮，喜歡通過自媒體來表達(dá)個人的想法和意見，包括自身的生活情況、學(xué)習(xí)情況、思想狀況等，對網(wǎng)絡(luò)的依賴度比較高。

2? 自媒體在高職高專學(xué)生思想政治教育中存在的問題

2.1 自媒體信息價值觀不明確

自媒體對高職高專學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了重要的影響，但自媒體信息價值觀的不明確也為高職高專學(xué)生思想帶來了新的問題。一方面，自媒體門檻本身比較低，只需要一部手機(jī)就可以拍攝視頻，編輯資料就可以將內(nèi)容上傳，這就決定了自媒體的質(zhì)量參差不齊。簡單來說，自媒體發(fā)展過程中處于無序狀況，為了吸收粉絲關(guān)注或博眼球的效果，部分自媒體在宣傳內(nèi)容方面存在虛假宣傳，惡意炒作的情況，導(dǎo)致自媒體傳播的信息如病毒一樣被廣泛傳播，部分思想和內(nèi)容在高職高專學(xué)生群體中產(chǎn)生了非常惡劣的影響[3]。另一方面，多元價值觀體系下，部分自媒體在傳播價值觀本身方面就具有很強(qiáng)的誘導(dǎo)性，其傳播的價值觀內(nèi)容脫離了社會主義核心價值觀，其主要是通過高職高專學(xué)生涉世未深的情況，開展宣傳工作，導(dǎo)致部分高職高專學(xué)生思想被其蠱惑，出現(xiàn)了一些違背傳統(tǒng)道德和社會主義核心價值觀的行為?？傊悦襟w信息價值觀不明確是當(dāng)前高職高專學(xué)生思想教育工作主要面臨的問題，因此應(yīng)切實做好自媒體思想價值觀內(nèi)容的傳播分析，只有這樣才能更加有效的推進(jìn)自媒體建設(shè)和高職高專學(xué)生思想建設(shè)工作。

2.2 自媒體缺乏學(xué)生思想

自媒體時代，自媒體信息傳播和制作過程中可以看出學(xué)生缺乏自主思想，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏明顯的甄別能力，部分學(xué)生甚至都無法明辨是非。一方面，高職高專學(xué)生的時間普遍較為自由，自律性比較差，因此大部分的高職高專學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋找“自由”，主要表現(xiàn)為：在時間上，高職高專學(xué)生在自媒體信息傳播，轉(zhuǎn)發(fā)、閱讀等時間沒有限制，大部分的學(xué)生每天玩手機(jī)、電腦的時間普遍在2小時左右，網(wǎng)絡(luò)成為了高職高專學(xué)生生活的主體，甚至一些同學(xué)癡迷于網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實中不愿意與人交流而在網(wǎng)絡(luò)中大肆傳播自身言論，成為了網(wǎng)絡(luò)世界中的“鍵盤俠”。另一方面，高職高專學(xué)生在信息甄別方面沒有足夠的辨識能力，對自媒體信息照單全收成為了普遍現(xiàn)象，如部分高職高專學(xué)生在轉(zhuǎn)發(fā)信息時，附帶了黃色事件和虛假信息，在信息傳播等方面沒有自己的主見和思想，都是自媒體信息傳播什么自己就轉(zhuǎn)發(fā)什么。

2.3 自媒體沒有得到足夠重視

高職高專學(xué)生是自媒體受眾最為廣泛的群體，是校園輿論發(fā)起者和受眾者的，但從校園管理角度來看，自媒體還沒有得到足夠的重視。，高職高專學(xué)生思想政治教育的從業(yè)者普遍為中老教師群體為主，青年教師人數(shù)比較少，其長期接受的思想政治教育較為傳統(tǒng)，在傳播媒介、傳播方式、傳播思想等方面都較為傳統(tǒng)，大部分思想政治工作者對自媒體的傳播認(rèn)為是一種小打小鬧，有的認(rèn)為自媒體傳播不符合政治宣傳的要求，總之對自媒體的認(rèn)識還較為滯后，這種思想也體現(xiàn)在校園管理當(dāng)中。部分校園管理者，包括教師、導(dǎo)員、院長對自媒體的宣傳保持否定態(tài)度，對學(xué)生參與自媒體持批評態(tài)度，更喜歡通過QQ、微信等建群通知信息，對自媒體傳播的信息以通知的方式進(jìn)行糾正，傳播效果比較慢也不是很理想[4]。

3? 自媒體在高職高專學(xué)生思想政治教育中的實踐策略

3.1 構(gòu)建校內(nèi)自媒體服務(wù)平臺，統(tǒng)籌自媒體發(fā)展

當(dāng)前，高職高專學(xué)生自媒體發(fā)展處于無序狀況，在信息傳播質(zhì)量方面無法把控，而且部分自媒體人的制作水平比較低。因此，高職高專應(yīng)積極構(gòu)建校內(nèi)自媒體服務(wù)平臺，統(tǒng)籌自媒體的發(fā)展：一方面，高職高專應(yīng)積極建立官方自媒體，鼓勵學(xué)校各院系和二級單位開發(fā)自身的自媒體，提高信息傳播的即時性和準(zhǔn)確性。高職高專官方自媒體的監(jiān)理都要統(tǒng)一納入到校內(nèi)自媒體服務(wù)平臺當(dāng)中，形成官方宣傳矩陣，根據(jù)高職高專學(xué)生自媒體接受的不同，建立不同的自媒體服務(wù)賬號，如頭條賬號，微信公共賬號等，從多種體系和服務(wù)角度為大學(xué)生提供官方信息，方便高職高專學(xué)生獲取相關(guān)內(nèi)容，提高信息的公開和透明度，提高高職高專官方賬號在學(xué)生群體中的公信力;另一方面，基于高職高專學(xué)生群體中的自媒體，學(xué)校應(yīng)積極開展自媒體服務(wù)工作，定期組織自媒體培訓(xùn)班，鼓勵學(xué)生群體中的自媒體參與到培訓(xùn)班當(dāng)中，不斷提高自媒體人的宣傳能力，鼓勵學(xué)生自媒體納入到校園自媒體服務(wù)平臺當(dāng)中，為高職高專學(xué)生推動感興趣而且正能量的文章，提高學(xué)生自媒體人的責(zé)任意識。

3.2 重視自媒體宣傳優(yōu)勢，提高自媒體宣傳能力

自媒體是學(xué)生表達(dá)意見、交流看法的重要媒介，因此必須要重視自媒體宣傳優(yōu)勢、傳播優(yōu)勢，進(jìn)一步提高自媒體的宣傳能力。目前，高職高專的官方自媒體多是黨支部來負(fù)責(zé)，宣傳國家政策、學(xué)校、院系的規(guī)章制度和通知等內(nèi)容，官方色彩過于濃厚，學(xué)生參與的積極性比較低，因此在高職高專自媒體建設(shè)過程中，應(yīng)進(jìn)一步提高官方自媒體的宣傳能力。一方面，高職高專自媒體發(fā)展過程中要弱化官方角色，增強(qiáng)互動與交流，在信息推送過程中要充分考慮到高職高專學(xué)生的需要，要融入到學(xué)生群體當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)流行語的靈活運用，縮減與大學(xué)生的距離感，同時要積極發(fā)揮自媒體的互動優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行宣傳時，對參與者的評論進(jìn)行及時的回復(fù)。另一方面，高職高專自媒體管理過程中，要重視自媒體在宣傳方面的獨特優(yōu)勢，特別是對校園輿情的影響，因此在管理過程中要變堵為疏，鼓勵自媒體宣傳正能量的內(nèi)容，同時也要利用技術(shù)等手段做好輿論環(huán)境的把控，避免錯誤輿情對校園產(chǎn)生的不利影響。

3.3 樹立自媒體輿論標(biāo)桿，提高自媒體導(dǎo)向作用

高職高專學(xué)生群體中，自媒體是校園輿論的焦點，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，因此在自媒體建設(shè)過程中必須要樹立高職高專自媒體輿論標(biāo)高，提高自媒體的正向引導(dǎo)能力。高職高專在自媒體建設(shè)過程中，應(yīng)堅持以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，輸送社會主流價值觀的內(nèi)容，同時要做好負(fù)面典型的分析，針對學(xué)生日常生活中常見的問題和現(xiàn)象進(jìn)行批評教育，通過價值觀的輸出不斷提高高職高專學(xué)生的自主辨別能力和樹立正確的價值觀，讓高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺抵制錯誤行為和言論，如沉溺網(wǎng)絡(luò)，逃課等行為在高職高專學(xué)生群體中比較常見，高職高專思想政治教育中可以利用自媒體輿論的標(biāo)桿作用，通過校園自媒體宣傳平臺，統(tǒng)籌校內(nèi)自媒體對沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課睡覺，課堂玩手機(jī)等行為進(jìn)行集中的批判，鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對此現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析，通過校園輿論的方式形成熱愛學(xué)習(xí)，自覺糾正錯誤行為的校園環(huán)境，提高大學(xué)生的自主性。

4? 結(jié)語

高職高專學(xué)生思想政治教育過程中要充分認(rèn)識到自媒體的雙刃性作用，在自媒體實踐過程中做好具體的把控，發(fā)揮自媒體的積極作用，減少自媒體的負(fù)面效應(yīng)，在把握校園輿論的同時為學(xué)生傳遞正確的價值觀和人生觀導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

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