李建 左躍群

摘? 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革中的重要組成部分，就機(jī)械加工專業(yè)而言，注重對(duì)車床的操作技術(shù)運(yùn)用掌握基本車床技能。在教學(xué)過程中以做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)提升車床加工技能，以良好的職業(yè)技能和職業(yè)應(yīng)變技能更好的勝任崗位工作。本文圍繞探究機(jī)械加工提升普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)和提高機(jī)械加工普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施，兩個(gè)維度展開詳細(xì)解讀。

關(guān)鍵詞：普通車床? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 機(jī)械加工

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高技能人才的市場(chǎng)需求，在高校機(jī)械加工教學(xué)中，對(duì)普通車床實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)尤為重要。隨著新課改的變革發(fā)展，教學(xué)理念從傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)，學(xué)生輔助參與的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心的主體性，教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)新式教學(xué)模式。為了更好的現(xiàn)實(shí)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師從開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使課堂教學(xué)效率通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)不但攀升[1]。

1? 探究機(jī)械加工提升普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)

1.1 教學(xué)課程所需

普通車床是通過工件的旋轉(zhuǎn)和道具的移動(dòng)來(lái)塑造毛坯形狀和尺寸，在普通車床教學(xué)過程中教訓(xùn)教學(xué)是機(jī)械加工的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程實(shí)操，通過理論的講解并結(jié)合實(shí)操訓(xùn)練，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)掌握操作技能。區(qū)別于傳統(tǒng)的機(jī)械加工課程，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)以人為本，將教、學(xué)和做有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽教學(xué)模式，教學(xué)形式拘束于課堂理論講解形式[2]。

1.2 普通車床實(shí)訓(xùn)課程安全督導(dǎo)教學(xué)

高校開設(shè)普通車床實(shí)訓(xùn)課程，一方面是為了了解普通車床的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一面是在教學(xué)過程中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到操作安全的重要性。經(jīng)過對(duì)普通車床理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還缺乏一定的操作經(jīng)驗(yàn)，由于操作車床具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)訓(xùn)課程開始之前，教師需要對(duì)學(xué)生們的安全生產(chǎn)意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過程中對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)，在一定程度上降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生幾率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生產(chǎn)習(xí)慣。例如：佩戴安全帽開展生產(chǎn)工作，在工作開展前檢查普通車床的工作狀態(tài)等[3]。

1.3 建立連貫的知識(shí)體系

部分機(jī)械院校對(duì)于普通車床教學(xué)中存在理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相分離的情況，普通車床是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)體系，其中包括：普通車床、銑床、磨床等機(jī)械設(shè)備的性能結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)原理和相關(guān)保養(yǎng)方法，同時(shí)具備加工工藝的基本知識(shí)。普通車床與數(shù)控車床技術(shù)又稱緊密相連的狀態(tài)，所以，傳統(tǒng)的普通車床理論與實(shí)訓(xùn)分離的教學(xué)模式需要革新，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相聯(lián)系，在教學(xué)中根據(jù)教材大綱內(nèi)容實(shí)行學(xué)—做一體化的教學(xué)模式[4]。

2? 提高機(jī)械加工普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施

2.1 培養(yǎng)雙師型教學(xué)模式

依據(jù)現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)當(dāng)前形勢(shì)，為了科學(xué)合理的制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在校園成立專門與相關(guān)企業(yè)合作溝通的部門，通過深入開展普通車床實(shí)訓(xùn)技術(shù)和職業(yè)缺口人才需要方向，制定普通車床實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)大綱。同時(shí)，設(shè)置課程建設(shè)的總體目標(biāo)和分步驟目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立普通車床實(shí)訓(xùn)專業(yè)課程設(shè)置，課時(shí)進(jìn)度安排和組織實(shí)踐教學(xué)[5-7]。

例如：學(xué)校積極開展與優(yōu)秀企業(yè)開展合作、優(yōu)秀企業(yè)師傅進(jìn)學(xué)堂等多種形式的活動(dòng)。定期組織學(xué)生到車床加工企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。在每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)校都需要精心準(zhǔn)備。培養(yǎng)雙師教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的技能型人才。在開展雙師教學(xué)中以學(xué)生為核心，突破傳統(tǒng)師傅教，徒弟學(xué)的模式。改進(jìn)新的師徒實(shí)訓(xùn)模式，逐步向共同完成工作任務(wù)的模式上轉(zhuǎn)變。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵手段，開展雙師教學(xué)不但能順利完成全部教學(xué)任務(wù)，同時(shí)掌握行業(yè)內(nèi)關(guān)鍵技術(shù)、技能。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

所謂創(chuàng)設(shè)情境是指：根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。機(jī)械類專業(yè)的普通車床實(shí)訓(xùn)涉及多專業(yè)課程，如金屬材料學(xué)、機(jī)械制圖學(xué)、工程動(dòng)力學(xué)和加工工藝學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科。如何安排課堂教學(xué)積極，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程積極興趣？值得高校機(jī)械專業(yè)教師思索。教師突破傳統(tǒng)式一成不變的教育模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引入“教學(xué)做合一”模式教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生開展獨(dú)立思路的自學(xué)能力[8]。

例如：在開展普通車床實(shí)訓(xùn)時(shí)，明確掌握軸孔配合車削加工操作的教學(xué)目的，在教學(xué)任務(wù)開始前，檢查學(xué)生們的生產(chǎn)著裝，佩戴安全帽、佩戴防護(hù)眼鏡等情況。通過思維導(dǎo)入了解學(xué)生對(duì)車外圓、端面加工的理論掌握情況。在教學(xué)過程中運(yùn)用“教學(xué)做合一”模式教學(xué)，演示軸孔配合的加工方法和實(shí)訓(xùn)過程中的注意事項(xiàng)。

2.3 實(shí)訓(xùn)課程開展中加強(qiáng)安全教育工作

普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程區(qū)別于其他的教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地需要對(duì)學(xué)生的人身安全加強(qiáng)教育，由于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的車床在加工時(shí)，常常因操作問題飛濺出高速的金屬碎塊材料，而且高速運(yùn)轉(zhuǎn)的砂輪會(huì)因?yàn)椴僮鞑簧鞫l(fā)生爆裂情況，這些都對(duì)學(xué)生人身安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，并成為實(shí)訓(xùn)課程的重大隱患。所以在任何一節(jié)實(shí)訓(xùn)課程開始前，教師都需要對(duì)安全問題向?qū)W生們反復(fù)強(qiáng)調(diào)并根據(jù)實(shí)訓(xùn)車間的安全操作規(guī)程嚴(yán)格要求。只有教師通過不厭其煩的講解安全的重要性和強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的操作意識(shí)，才能保障在普通車床實(shí)訓(xùn)課程開展中無(wú)安全事故發(fā)生[9]。

例如：進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間前，檢查學(xué)生的工作服穿戴情況，嚴(yán)禁男生敞胸裂懷、穿短褲和拖鞋進(jìn)行車床操作，禁止女生穿裙子、披頭散發(fā)、穿著高跟鞋或涼拖鞋開展車床操作。工作過程中，佩戴防護(hù)眼罩，頭不能距離工作臺(tái)太近，在機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)不要清除碎屑，車床設(shè)備出現(xiàn)異常情況，不得擅自維修需要向?qū)嵱?xùn)教師及時(shí)報(bào)告等。

3? 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是普通機(jī)床教學(xué)課程的重要組成部分，教師在組織開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程時(shí)，不但要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生們安全操作意識(shí)避免發(fā)生安全事故。實(shí)訓(xùn)過程中根據(jù)操作標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)操作規(guī)則正確引導(dǎo)示范教學(xué)，較少因操作細(xì)節(jié)導(dǎo)致的普通車床實(shí)訓(xùn)問題發(fā)生[10]。

參考文獻(xiàn)

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