劉桂花

摘 要：重視禮儀教育，培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，才能為幼兒未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前幼兒園禮儀教育存在的問(wèn)題，文章從結(jié)合日常生活熏陶幼兒心靈、針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育、開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒禮儀教育活動(dòng)、注重情境模擬等方面，對(duì)幼兒園禮儀教育的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;文明禮貌;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0028-02

古語(yǔ)云，“三歲看老”?？梢?jiàn)，幼兒階段的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前，為了進(jìn)一步提高國(guó)民道德素質(zhì)，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒禮儀教育。禮儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。幼兒正處于品德形成、人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒園開(kāi)展禮儀教育具有重要意義。幼兒若得不到正確的禮儀教育，自身錯(cuò)誤的行為得不到及時(shí)糾正，長(zhǎng)期下去就可能習(xí)以為常。一旦幼兒養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，就會(huì)對(duì)健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，出現(xiàn)頂撞長(zhǎng)輩、出口成“臟”等問(wèn)題。本文分析當(dāng)前幼兒園禮儀教育存在的問(wèn)題，并對(duì)幼兒園禮儀教育提出幾點(diǎn)建議。

一、當(dāng)前幼兒園禮儀教育存在的問(wèn)題

首先，幼兒較少使用文明禮貌用語(yǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒較少使用文明禮貌用語(yǔ)。比如，部分幼兒在請(qǐng)同學(xué)或者老師幫忙時(shí)，并沒(méi)有使用“請(qǐng)”等文明用語(yǔ)，而是采用命令的口氣。其次，教師缺乏禮儀教育意識(shí)。長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響，部分教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，基本上以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)教學(xué)為主，忽視禮儀教育。有些教師認(rèn)為禮儀教育并不是什么大事，沒(méi)必要將其單獨(dú)引入到課堂教學(xué)中。再次，教師禮儀專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足。作為禮儀教育的組織者與實(shí)施者，幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的重任，同時(shí)教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，這對(duì)幼兒教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力提出了更高的要求。但從調(diào)研情況來(lái)看，部分幼兒教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練與禮儀培養(yǎng)，禮儀專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，對(duì)禮儀教育往往摸不著頭腦。最后，禮儀教育方法陳舊。部分幼兒園重智育，輕德育，在此背景下有些教師缺乏探索禮儀教育方法的動(dòng)力，導(dǎo)致禮儀教育方法陳舊，課堂教學(xué)氛圍沉悶，實(shí)際教育效果不佳。

二、幼兒園禮儀教育的方法

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，禮儀教育已經(jīng)成為幼兒園教育不可忽視的一部分。幼兒園禮儀教育主要包含生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀等方面的內(nèi)容，禮儀教育可以讓幼兒成為講文明、懂禮貌的好孩子，對(duì)孩子人生發(fā)展具有重要的意義。下面，從五個(gè)方面對(duì)幼兒園禮儀教育的方法進(jìn)行探討。

1.結(jié)合日常生活熏陶幼兒心靈

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，禮儀教育的內(nèi)容涵蓋社會(huì)生活的各個(gè)方面。除了家庭之外，幼兒待在幼兒園的時(shí)間最長(zhǎng)。為此，幼兒教師可以結(jié)合幼兒感情豐富、思維具體形象等特點(diǎn)，從日常生活著手，制定“學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)”的禮儀教育目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)禮儀教育日?；?shí)用化。例如，教導(dǎo)幼兒每天入園、離園都要主動(dòng)跟老師打招呼，在園內(nèi)與同學(xué)和諧相處、文明就餐、安靜入睡等。又如，教導(dǎo)幼兒與老師一起給植物澆水、擦桌子、擦窗臺(tái)，逐漸培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣，讓幼兒主動(dòng)關(guān)心班集體。還可以充分利用每天升國(guó)旗、做早操的時(shí)間，強(qiáng)化幼兒的思想道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)遵守公共秩序的習(xí)慣，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。

2.針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育

當(dāng)前，大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，他們從小受到長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，部分幼兒或多或少會(huì)有一些不良習(xí)慣，如愛(ài)發(fā)脾氣、自私、固執(zhí)、任性等。為此，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，要針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育。要重視因材施教，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)制定教育方案，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

3.開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)

幼兒教師要經(jīng)常組織禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中更好地感知禮儀，體會(huì)禮儀行為的重要意義。禮儀游戲活動(dòng)能讓幼兒受到良好的禮儀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。為此，幼兒教師可以經(jīng)常以幼兒喜歡的方式組織游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀，掌握禮儀教育內(nèi)容。如為了強(qiáng)化幼兒禮儀教育，教師可以組織不同場(chǎng)景的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解不同場(chǎng)景的禮貌用語(yǔ)及禮貌行為。例如，開(kāi)展“超市購(gòu)物”游戲時(shí)，扮演“營(yíng)業(yè)員”的幼兒要時(shí)刻面帶笑容，熱情地接待“顧客”，并對(duì)“顧客”說(shuō)：“您好！請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎？”扮演“顧客”的幼兒可以說(shuō)“不用，謝謝”，也可以說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)，洗發(fā)水在哪個(gè)位置”等。又如，開(kāi)展“生日晚會(huì)”游戲時(shí)，幼兒要學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)喝茶”等。此外，幼兒教師也要重視將禮儀教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，讓幼兒每時(shí)每刻都受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。比如，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以潛移默化地滲透禮儀教育，如需要向同學(xué)借水彩筆、橡皮時(shí)，要求幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒禮儀教育活動(dòng)

孩子第一所禮儀教育學(xué)校是家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)起著重要作用。因此，幼兒教師要與學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒禮儀教育活動(dòng)中來(lái)。要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和交流，多給家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的禮儀教育理念，讓家長(zhǎng)在家庭中重視對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該積極組織親子活動(dòng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解禮儀教育的具體要求以及目標(biāo)。如此才能更好地取得家長(zhǎng)的支持，為教師對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育打下良好的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，孩子在家中也能保持良好的禮儀習(xí)慣。

5.注重情境模擬

禮儀教育寓于特定的情境之中，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高禮儀教育的實(shí)效性。為此，幼兒教師可以結(jié)合禮儀教育內(nèi)容和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，模擬相應(yīng)的情境對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，讓幼兒懂得在相應(yīng)的情境中注意自己的言行舉止。例如，可以模擬為老人讓座、見(jiàn)到老師打招呼的情境等，讓幼兒潛移默化地受到良好影響。

綜上所述，重視對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)話(huà)題。為此，幼兒園應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒禮儀教育，注重結(jié)合日常生活熏陶幼兒心靈，針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育，開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒禮儀教育活動(dòng)，并注重情境模擬。這樣才能培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，才能為幼兒未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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