房海燕

【摘要】在中國傳統(tǒng)文化中，家國情懷是一個非常重要的組成部分，而將家國情懷教育融入高中歷史教學(xué)中，也正是體現(xiàn)了它的重要性。在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，不僅可以提升學(xué)生的愛國情感，幫助高中生樹立民族自信心，還能使中華民族偉大的傳統(tǒng)文化得到傳承。文化傳承的角度，就高中歷史教學(xué)中的家國情懷教育做出了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 家國情懷 文化傳承

一、高中歷史教學(xué)中進行家國情懷教育促進文化傳承的方法

隨著時代的變遷和社會的快速發(fā)展，中華文化逐漸地與西方文化開始融合、碰撞，在此過程中，由于受到西方文化的沖擊，導(dǎo)致我國當代很多年輕人對于中國傳統(tǒng)文化的了解都過于淺顯，甚至有些人出現(xiàn)了排斥中華文化的心理。這不僅影響了中華傳統(tǒng)文化的思想傳承，還導(dǎo)致很多寶貴的文化在社會發(fā)展的過程中消失。所以，我們有必要借助課堂教學(xué)盡快探索出合適的解決策略來改善這一現(xiàn)象。

（一）改變教學(xué)理念

作為高中歷史教師要改變傳統(tǒng)應(yīng)試考試的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分認識到家國情懷教育的重要性，以課本素材為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生提升民族責(zé)任感的同時，幫助學(xué)生從小事做起，對中華民族的傳統(tǒng)文化進行傳承，為祖國的發(fā)展和家庭的安穩(wěn)生活貢獻自己的一份力量。例如，高中歷史教師在教學(xué)時，我們以《古代商業(yè)的發(fā)展》這一課的為例，從現(xiàn)實社會來探究古代文化，我們商丘的地標建筑“商”字和每年一度的華商文化節(jié)出發(fā)，向?qū)W生引申出華商起源和我國商業(yè)貿(mào)易過程中的貨幣的演變、經(jīng)典工具、政策以及手段，讓學(xué)生更透徹的了解到當時商業(yè)發(fā)展的文化背景和歷史價值，體會從古至今國家發(fā)展所經(jīng)歷的坎坷與挫折，讓學(xué)生們知道當下美好生活的來之不易，從而更加熱愛家庭、熱愛祖國，激發(fā)高中生熱愛家庭的情感、提升高中生報效國家的欲望。然后再引申到當今社會中國商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀，讓學(xué)生從中對比，以兩個時代不同的經(jīng)濟實力背景、文化背景等作為參考，加深對中國傳統(tǒng)商發(fā)展的認識，使中國傳統(tǒng)文化得以傳承。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

在高中歷史教學(xué)的家國情懷教育中，為了更深刻的讓學(xué)生認識到文化傳承的重要性，明確家國之間的關(guān)系，以積極的心態(tài)對待國家發(fā)展中的各種需求。教師在教學(xué)時需要對教學(xué)內(nèi)容進行完善，積極響應(yīng)新課改的號召，在改變歷史教學(xué)標準的同時，保持家國情懷始終不變。歷史教師要根據(jù)具體的教學(xué)安排，以教材作為背景，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，借助對媒體設(shè)備為課堂教學(xué)引入配套的專著以及優(yōu)秀的愛國情懷的視頻或者是其他形式的資料，豐富學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)文化的重視程度。例如，教師在教授《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這一課的過程中，為了幫助學(xué)生認識傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，使中國寶貴的傳統(tǒng)文化得到傳承，可以借助小故事、小視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式吸引學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生體會中華民族五千年以來所積累的博大精深的歷史文化的偉大性，提升學(xué)生的國家榮譽感和責(zé)任感。

二、高中歷史教學(xué)中家國情懷對文化傳承的作用

（一）有利于社會主義核心價值觀的實踐

借助高中歷史教學(xué)中家國情懷的教育來實現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，對于我國社會主義核心價值觀的實行有著很積極的作用。因為在文化傳承的過程中，對于高中生家國情懷的教育需要以國家的教育為基礎(chǔ)，以提高中學(xué)生對國家和家庭的熱愛之情。與此同時，文化傳承過程中的家國教育，也是我國文化軟實力的體現(xiàn)方式。我國社會主義核心價值觀的踐行，需要我們每個人從小事做起，而對于高中生的家國情懷教育，也需要教師落實到具體的高中歷史課堂教學(xué)中，通過點滴小事為學(xué)生傳授國家存在的意義、家與國的關(guān)系，在此過程中，我國的社會主義核心價值觀就會在無形中得以踐行。

（二）有利于提升高中生的德育素質(zhì)

在傳承我國傳統(tǒng)文化的過程中，高中歷史教師在進行高中歷史授課時合理地引進家國情懷教育，還利于加強當代高中生的德育素質(zhì)。對于高中生的德育素質(zhì)的提升，即思想政治素質(zhì)的提升，是整個教育事業(yè)中最為重要的一項工作。學(xué)生的德育素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的前途，會對學(xué)生的發(fā)展帶來意義深遠的影響。高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，可以從家和國的關(guān)系這一方面有效提升學(xué)生的德育素質(zhì)，對于學(xué)校開展德育教育活動也有著促進作用。

三、結(jié)語

要想借助高中歷史教學(xué)中家國情懷的教育，幫助學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與其傳承的意義，需要我們各位高中歷史教師改變教學(xué)觀念、充實教學(xué)內(nèi)容，以身作則，提升自己對傳統(tǒng)文化的重視度，才能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升他們的家國情懷。

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