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        農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的途徑與方法探究

        2020-06-08 10:30:32張秀娟
        考試周刊 2020年45期
        關(guān)鍵詞:學(xué)前研究教學(xué)

        張秀娟

        摘 要:讓農(nóng)村孩子享受更好的學(xué)前教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。新頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》明確提出要“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”,并設(shè)立“推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育”重大項(xiàng)目,體現(xiàn)了把普及學(xué)前教育的重點(diǎn)放在發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的工作思路。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中也提出,各地要把發(fā)展學(xué)前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:教學(xué);學(xué)前;研究

        當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展正處在一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期。但是總體來看,仍然還面臨著不少困難和問題。比如:幼兒教育目標(biāo)的缺失,幼兒教育小學(xué)化傾向普遍存在;教師的文化水平不高,教育理念滯后,教學(xué)指導(dǎo)工作相對薄弱;經(jīng)費(fèi)投入不足、管理力量薄弱的問題還普遍存在,等等。關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育,是發(fā)展學(xué)前教育的迫切需求。

        重視和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)是教育平等和社會公平的重要體現(xiàn)。由于很多農(nóng)村適齡幼兒享受不到正規(guī)科學(xué)的早期保育和教育,他們?nèi)胄W(xué)以前,在知識掌握、語言發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、社會適應(yīng)及個(gè)性形成等方面均已落后于城市兒童??s小區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別應(yīng)該從幼兒抓起。

        2016年10月,安陽市原安陽縣柏莊鎮(zhèn)劃歸北關(guān)區(qū),農(nóng)村人口大量涌入,相應(yīng)地,農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展便成為我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)。長期以來,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展較為緩慢,資源匱乏,辦園條件和保教質(zhì)量較差。我們希望探索出適宜我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的模式,促進(jìn)我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)一步健康發(fā)展。

        農(nóng)村學(xué)前教育,指的是“鎮(zhèn)、村各級公辦民辦大小幼兒園”。學(xué)前教育,指“對3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育”。“發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究”課題旨在以現(xiàn)代幼兒教育理論為指導(dǎo),以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,以提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo),通過調(diào)查研究北關(guān)區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題,提出解決問題的相應(yīng)策略,探尋發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑和方法,為農(nóng)村幼兒的全面健康發(fā)展創(chuàng)造條件,提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量和水平。

        我國幼兒的發(fā)展趨勢總體上是與國際一致的。在未來的一段時(shí)期,提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒教育公平、普及學(xué)前教育教育、保教管理一體化將是我國學(xué)前教育的發(fā)展的重要內(nèi)容。

        充分發(fā)揮教育部門職能作用,解決農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件問題。我區(qū)的農(nóng)村幼兒園均位于柏莊鎮(zhèn),原隸屬于安陽縣,2016年劃歸北關(guān)區(qū)。經(jīng)費(fèi)投入不足曾經(jīng)是制約這些農(nóng)村幼兒園發(fā)展的最大瓶頸和短板。自劃歸北關(guān)區(qū)后,區(qū)政府、教育部門把農(nóng)村幼兒園建設(shè)作為重點(diǎn)。

        切實(shí)加大投入,加快建設(shè)步伐,推進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。以柏莊鎮(zhèn)4所公辦農(nóng)村幼兒園為例,辦學(xué)條件都得到了很大的硬件改善。柏莊鎮(zhèn)陶家營中心幼兒園于2017年規(guī)劃擇新校址建設(shè)新園所,一期、二期工程總建筑面積2876m2,設(shè)有12個(gè)教學(xué)班,可容納幼兒360名,設(shè)計(jì)有1個(gè)多功能廳,1個(gè)廚房,1個(gè)大會議室及2個(gè)教師辦公室,共投入資金810.6萬元。新園現(xiàn)已整修一新,配置全部到位,現(xiàn)投入正常使用。

        必須加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育管理,規(guī)范辦園行為,才能提升辦園水平。健全農(nóng)村幼兒園組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)園長培訓(xùn),明確園所發(fā)展方向。

        園長是一所幼兒園的靈魂,園長的教育理念決定了幼兒園的發(fā)展方向和發(fā)展高度。2018年的國培項(xiàng)目,柏莊鎮(zhèn)的四所公辦農(nóng)村幼兒園園長全部參加,民辦幼兒園的園長參與率也達(dá)到了41%,園長的學(xué)習(xí)收獲給園所帶來了明顯的、可喜的變化,“小學(xué)化”現(xiàn)象日漸減少,農(nóng)村園所開始走上了自己的特色之路。

        要注重優(yōu)化師資管理,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。爭取政府部門的支持,為農(nóng)村幼兒園補(bǔ)充師資,防止教師流失,優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過一年來的努力,北關(guān)區(qū)四所公辦農(nóng)村幼兒園,管理人員均已規(guī)范,但教師仍為招聘人員,師資配備不齊,“兩教一?!钡哪J綗o法保證?,F(xiàn)北關(guān)區(qū)幼教中心正為農(nóng)村園所爭取人員編制,面向社會招聘正規(guī)高素質(zhì)人才,納入財(cái)政編制。2019年秋新分配的正式人員即將到崗,為農(nóng)村園所注入新鮮血液,緩解師資匱乏的緊張局面。

        必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),重視農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化成長。要給農(nóng)村幼兒園老師提供最高級別的培訓(xùn),學(xué)習(xí)最前沿、最適宜的教育理念。農(nóng)村幼兒園的老師需要放飛思想的平臺,增加走出去的機(jī)會,見多才能識廣。2018~2019學(xué)年間的國培計(jì)劃,為農(nóng)村幼兒園提供了多達(dá)36人次的機(jī)會。以東方紅中心幼兒園為例,2018年10月,李娟娟老師參加了河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園國培第一期,高敬芳老師參加了平頂山學(xué)院的國培;2018年12月申燕園長參加了北京師范大學(xué)國培,張相如老師參加了河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園國培第四期,王萌老師參加了周口師范學(xué)院的國培;2019年初申燕、張相如、李娟娟、李玲玲四人再次不同時(shí)間參加了新鄉(xiāng)“百城千園”家園共育國培。老師們將最先進(jìn)的理念和實(shí)踐方法帶回園所,她們提出了“德潤童心 禮育東方”的理念,認(rèn)為農(nóng)村幼兒園要以“德育”好習(xí)慣為抓手,以“禮育”體現(xiàn)農(nóng)村幼兒園對美德的傳承,將東方紅的名字以“東方”二字印入所有“東幼人”的理念中。現(xiàn)在,農(nóng)村幼兒園的建設(shè)和發(fā)展有了明確的目標(biāo)、清晰的思路,教師和園所一起迅速成長。

        要給農(nóng)村幼兒園老師提供最切實(shí)、最實(shí)用的教學(xué)活動操作方法。在2018~2019學(xué)年中,針對農(nóng)村幼兒園專門組織了“送課下鄉(xiāng)”活動(2次),“診斷性聽評課”活動(區(qū)級2次鎮(zhèn)級2次)、“優(yōu)質(zhì)課”評選活動(2次)。支持農(nóng)村幼兒園的老師參加高級別的說課、賽課活動。2018年柏莊鎮(zhèn)啟明星幼兒園的張小路老師獲得河南省農(nóng)村組模擬說課一等獎,2019年柏莊鎮(zhèn)東方紅中心幼兒園李娟娟老師獲得安陽市農(nóng)村組模擬說課三等獎。在2019年安陽儒靈童集體教育活動暨教師風(fēng)采大賽中,東方紅幼兒園的高敬芳老獲得了第一名的好成績,康那那老師獲得了第三名,王萌老師獲得了第六名。教師在不斷的交流研討中開闊眼界,看到了優(yōu)質(zhì)課的表現(xiàn),找到了自身的差距;在資深專家的指導(dǎo)引領(lǐng)下打開思路,提高了教育教學(xué)能力,學(xué)到了切實(shí)可行的教學(xué)活動操作方法。

        農(nóng)村幼兒園要以研代訓(xùn),建立園本研訓(xùn)長效機(jī)制。柏莊鎮(zhèn)的4所公辦幼兒園都建立了自己的園本研訓(xùn)制度,完善研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,形成了“園長—業(yè)務(wù)園長—教研組長—教師”四級一線的管理體系。研訓(xùn)工作做到了長期、定期、全員參與、專人負(fù)責(zé),有計(jì)劃、有過程、有總結(jié),分階段、分層次、分主題開展。重視身邊小問題的實(shí)踐研究,提高園本研訓(xùn)水平,加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。通過園本研訓(xùn),促使游戲教學(xué)落地,不知不覺中防止了“小學(xué)化”傾向,踐行了素質(zhì)教育。

        對口結(jié)對幫扶機(jī)制,是農(nóng)村幼兒園快速成長的必要途徑。2018年12月,北關(guān)區(qū)幼教中心促成了兩所農(nóng)村幼兒園與省級示范幼兒園達(dá)成了結(jié)對幫扶關(guān)系。柏莊鎮(zhèn)東方紅中心幼兒園、北關(guān)區(qū)京劃幼兒園和安陽市九府幼兒園結(jié)成了手拉手結(jié)對幫扶,為期兩年。在這項(xiàng)長期的合作中,為了更快地起到幫扶效果,幫扶雙方實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對接,讓農(nóng)村園所的園長與省級示范園的園長對接,業(yè)務(wù)園長與業(yè)務(wù)園長對接,主任與主任對接,教師與教師對接,真正將最需要、最實(shí)用的途徑和方法帶進(jìn)農(nóng)村園所,以提升農(nóng)村幼兒園的水平和實(shí)力,推動農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

        高度重視家園共育工作,形成教育合力,獲得生源,長期、持續(xù)地健康發(fā)展。農(nóng)村的家長普遍存在“消費(fèi)”意識,認(rèn)為交錢了,教育孩子就沒自己的責(zé)任了。幼兒園也就習(xí)慣性地替家長著想,認(rèn)為家長忙,教育孩子是幼兒園的任務(wù)。

        要想轉(zhuǎn)變家長的普遍錯(cuò)誤觀念,必須打開突破口,那就是成立家長委員會。家委會應(yīng)該是幼兒園的支持者、合作者和建議者和陪伴者。挑素質(zhì)高、有能力、有時(shí)間、愿意付出的家長入選家委會,參與幼兒園的管理,理解幼兒園的行為,宣傳幼兒園的成績。遇到觀點(diǎn)上的沖突時(shí),一般的家長更樂意聽到家委會發(fā)出的聲音。

        幼兒園要引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念,宣傳家庭教育的重要性。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,每學(xué)期至少舉辦一次由園長主講的全員家長會,至少舉行一次家長開放日,至少組織一次提升理念的家長報(bào)告,形成家園共育工作常態(tài)化。通過家園聯(lián)系手冊、家長會、家長學(xué)校、家長開放日、家長講座、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪等多種形式做好家長工作,向家長廣泛宣傳科學(xué)育兒理念,宣傳科學(xué)規(guī)范的保教行為、先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn),使社會、家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn),引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀,努力營造有利于孩子健康成長的育人環(huán)境。北關(guān)區(qū)關(guān)工委還推出了“百師進(jìn)百校”大型公益講座,每學(xué)期至少一次,由專職家庭教育講解師入園指導(dǎo)家庭教育工作。

        從實(shí)際出發(fā),因地制宜,改善辦園環(huán)境。利用自然資源和廢舊物品,改善戶外活動環(huán)境,提升游戲質(zhì)量。各農(nóng)村幼兒園要重視民間游戲的價(jià)值,根據(jù)自己的實(shí)際情況,充分利用自然場地,選擇適宜的游戲。如玩跳皮筋、木頭人、冰糕化了、玩石子等傳統(tǒng)游戲;利用自然材料和廢舊物品,制作玩教具,增添了一些必要的設(shè)施,既節(jié)約了資金,又促進(jìn)了幼兒基本動作和能力的發(fā)展。

        收集自然材料廢物利用,充實(shí)室內(nèi)活動區(qū)環(huán)境。農(nóng)村有取之不盡,用之不竭的自然資源,而這些自然材料不僅隨手可得,而且綠色安全,絕無毒副作用,是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的好材料。作為農(nóng)村幼兒園,應(yīng)充分利用這些材料,讓幼兒在高效的活動區(qū)中獲得最大限度的發(fā)展。東方紅中心幼兒園利用各種植物的種子,既可以用來讓幼兒觀察、認(rèn)識、了解不同種子的名稱、特征、用途、傳播方式,可以用來粘貼;玉米皮、秸稈,既可以用來編辮子、小金魚、小掛飾和粘貼,又可以做結(jié)構(gòu)游戲材料來拼插;樹葉,既是粘貼的好材料,又是分類、計(jì)數(shù)的操作對象;小石子,不僅可用來粘貼、數(shù)數(shù)、拼擺,還是孩子“開飯店”、玩“娃娃家”等社會交往活動中不可缺少的寶貝??傊?,農(nóng)村的自然材料應(yīng)有盡有,只要教師做個(gè)有心人,就可以發(fā)動家長、孩子,不花分文,收集到豐富多彩的自然材料充實(shí)活動區(qū),為活動區(qū)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

        農(nóng)村學(xué)前教育對于農(nóng)村教育質(zhì)量的提高和發(fā)展具有奠基作用。構(gòu)建社會主義和諧社會離不開建設(shè)社會主義新農(nóng)村,離不開發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè),離不開農(nóng)村學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展。

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