蔡林平

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作過程中，越來越關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前的寫作教學(xué)領(lǐng)域也是教師著重關(guān)注的焦點話題。對學(xué)生進行觀察能力的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生針對生活實際和自身的學(xué)習(xí)情況進行不斷地觀察和分析，累積更加豐富的素材，同時讓學(xué)生的細節(jié)處理能力進一步增強，在腦海之中能夠形成更加良性有效的意識，使學(xué)生在日常寫作過程中更加靈活有效地融合，進而為其寫作水平的提升提供基礎(chǔ)?；诖耍疚闹攸c分析小學(xué)語文寫作教學(xué)中對學(xué)生觀察能力進行培養(yǎng)的相關(guān)實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 觀察能力 寫作教學(xué) 培養(yǎng)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.011

從根本上來講，針對學(xué)生的觀察能力而言，主要指的是以感知的認知能力為基礎(chǔ)，對于學(xué)生進行觀察能力的有效培養(yǎng)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更有效地獲取相關(guān)知識，同時要通過實際的觀察，對于事物的整體形象有更加全面深入的認知，從而更加有效地捕捉相關(guān)事物。在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察能力培養(yǎng)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生更有興趣融入實際的觀察過程中來，在實際的生活中更熱愛觀察，有觀察的熱情，從而采取科學(xué)合理的觀察方式，讓學(xué)生把自身的觀察能力充分應(yīng)用到實際的寫作過程中來，以此體現(xiàn)出良好的寫作效果。具體來說，在小學(xué)語文寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、結(jié)合實際情況有針對性地調(diào)動學(xué)生的觀察興趣

1.在具體的操作過程中要創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的情境

興趣是最好的老師，在針對學(xué)生觀察能力進行培養(yǎng)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這樣才能為學(xué)生的觀察行為提供必要的助力。教師在實際的教學(xué)過程中要著重做好學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以此進一步提升學(xué)生的寫作能力，激發(fā)其觀察的興趣。學(xué)生要在興趣的驅(qū)使之下更有效地進行觀察，針對各項事務(wù)都要著重做好觀察和分析，特別是針對細節(jié)之處和關(guān)鍵內(nèi)容，要抓住主要特點，進而提升自身的總結(jié)和概括能力。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的情境，讓學(xué)生在良好的情境中進行針對性地觀察，這樣能夠取得良好的觀察效果，進而把觀察的結(jié)果應(yīng)用到良好的寫作情境之中，進而為學(xué)生寫作能力的提升提供必要的素材。

2.開展更行之有效的觀察活動

針對學(xué)生來說，要通過更行之有效的觀察，創(chuàng)設(shè)出良好的觀察活動，這樣才能產(chǎn)生觀察的興趣。因此在具體的教學(xué)過程中，要通過多種類型的方式有效創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，還要開展多種類型的觀察活動，讓學(xué)生親身參與，在實踐活動中進行細致全面的觀察，這樣能夠取得事半功倍的效果。在實踐的過程中，學(xué)生因為自身參與會更有體驗感和獨特的體會，從而更感興趣加入實踐活動，在參與的過程中激發(fā)興趣，在興趣的驅(qū)動之下，能夠更加有效地觀察相關(guān)事物，觀察得更為具體，更富有針對性。

在實際的觀察活動實施之前，教師可以設(shè)計相對應(yīng)的題目，例如，以“某種動物的外貌”為主題進行相對應(yīng)的寫作，在正式寫作之前，組織和引導(dǎo)學(xué)生到動物園進行實地參觀和觀察。通過這種方法讓學(xué)生有更加切實的感受和認知，在動物園觀察動物的時候更有針對性和高效性，進而使學(xué)生的觀察能力和觀察意識得到顯著的增強。教師要不斷提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來回答問題得到相應(yīng)的答案，然后制定出行之有效的觀察計劃，按照計劃的內(nèi)容讓學(xué)生具體操作結(jié)合計劃的要求有目的的觀察，通過這種方式可以使學(xué)生更加靈活有效地參與到觀察活動中來，進而在親身體驗過程中進一步提升自身的觀察能力，而通過這種觀察能力的有效提升，可為自身的寫作提供必要的保障。

二、著重對學(xué)生進行細致引導(dǎo)

1.積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和比較

在實際的觀察能力培養(yǎng)過程中，要帶領(lǐng)或者啟發(fā)學(xué)生對于生活中的各類事物進行觀察，使學(xué)生更加細致全面地觀察相關(guān)內(nèi)容，以此確保學(xué)生能夠在觀察的過程中有理想的收獲和認知。在實際的操作過程中，教師可以采取行之有效的對比觀察的方式，讓學(xué)生對于周邊的事物進行觀察和對比，以此確保學(xué)生能夠更有效地掌握不同事物的不同特征，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進一步提高寫作水平。

例如，在《蝙蝠和雷達》這篇課文的具體教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的問題請教，以此進一步引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容進行觀察和對比，例如，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：“同學(xué)們，昨天老師在野外發(fā)現(xiàn)了一只小蝙蝠，小蝙蝠同我說，他的本事特別大，而且他身上有著比較多的秘密，同學(xué)們根據(jù)你們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，請你們回答我蝙蝠的身上到底有什么秘密呢？”在教師的引導(dǎo)之下，通過多媒體展示的形式進一步參與到觀察活動中來，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)事物進行更全面細致地觀察，然后讓學(xué)生根據(jù)自身所觀察的內(nèi)容，通過自身所想，用口語表達的形式進行相對應(yīng)的訴說。比如說，通過觀察蝙蝠與飛機夜行的現(xiàn)象，對于飛機安全飛行提出自身的看法和見解。

2.進一步有效培養(yǎng)學(xué)生寫作相對應(yīng)的觀察日記

在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，教師要充分利用信息化技術(shù)和多媒體手段等等，進行及時有效的信息交流和思想感情的有效傳遞，特別是在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺針對相應(yīng)的觀察對象進行全面細致的觀察和分析，著重把握好細節(jié)之處，以此針對學(xué)生寫作能力和觀察能力進行培養(yǎng)。要積極有效地應(yīng)用信息化手段，使學(xué)生可以及時有效地進行觀察日記的寫作，以此使學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到全面的提升。

例如，以《白鵝》這篇課文在教育教學(xué)工作而言，確保學(xué)生在觀察的過程中能夠生成自身的看法或者想法，通過深入細致的觀察，找到細節(jié)之處，然后通過觀察日記的寫作形式，對于觀察的具體內(nèi)容進行有針對性的寫作，以此在觀察日記的寫作過程中提升學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生有觀察的興趣和積極性，獲得足夠的寫作素材，這樣能夠進一步融合相關(guān)寫作素材，在實際的寫作過程中充分體現(xiàn)出細節(jié)之美和事物的閃光點，進而為文章的出彩增加亮點提供保障。

三、在寫作教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的相關(guān)注意事項

在針對學(xué)生進行觀察能力培養(yǎng)的過程中，為了確保學(xué)生的觀察能力得到更有效的鍛煉和增強，需要著重關(guān)注以下幾方面事項。

首先，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況進行針對性的引導(dǎo)，使其具備應(yīng)有的觀察興趣，充分調(diào)動起觀察的積極性和主動性，從而更有效地融入觀察活動中來。針對小學(xué)生來說，他們的身心并沒有健全完善，心智還沒有完全發(fā)育，因此對周圍事物和大自然有天然濃厚的興趣，教師要充分把握學(xué)生的身心發(fā)展特點，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對事物的觀察有足夠的興趣和熱情，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的觀察效果。

其次，要著重做好學(xué)生觀察方面的正確引導(dǎo)工作，使學(xué)生們能夠更科學(xué)合理地觀察，充分遵循觀察的順序觀察的著重點和對于事物的具體特點，進行全面細致的觀察和分析，確保學(xué)生能夠利用正確的觀察方式進行有序操作，以實際的觀察為基礎(chǔ)，提升其發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)細節(jié)之美的意識和能力，進而為其寫作能力的提升提供最為重要的基礎(chǔ)和保障。

第三，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過想象力的有效發(fā)揮，使學(xué)生的思維得到充分的激發(fā)和突破，確保學(xué)生對于相關(guān)事物有更深入的理解和認知。引導(dǎo)學(xué)生通過想象力和實踐能力的增強，進一步搜集生活之中的素材，讓學(xué)生更加有效地關(guān)注生活中的細節(jié)，從平凡之中尋找亮點，進而為其寫作能力的提升提供基礎(chǔ)。

第四，需要注意對學(xué)生寫作和觀察日記習(xí)慣進行培養(yǎng)，要確保學(xué)生能夠長期堅持下來，通過不斷地積累和完善，針對相應(yīng)的觀察內(nèi)容進行深入分析，在不斷地累積過程中進一步深化印象，有更為豐富生動的作文素材，這樣能夠進一步提升寫作的真實性和生活感，進而為其思想感情和細節(jié)魅力加強進行充分的展示。

總之，通過上文的分析能夠明確，在實際的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，更加關(guān)注其觀察能力的培養(yǎng)，要確保學(xué)生的觀察興趣得到充分的激發(fā)，有思維的動力和活力，進一步發(fā)現(xiàn)生活的真善美，更加積極有效地觀察，通過多種手段提升觀察效果，進而為寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 西洛卓瑪《小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)研究》，《語文學(xué)刊（教育版）》2016年第18期。

[2] 湯芹《試論小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)研究》，《作文成功之路》2015年第4期。

[3] 吳立明《論小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)》，《吉林教育》2015年第7期。