謝二滿

摘 ?要：在某種程度上，教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著十分密切的聯(lián)系，良好的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法都比較單一、枯燥，從而不僅不能使教學(xué)方法發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，還會(huì)給教師的教學(xué)效果在一定程度上帶來(lái)比較負(fù)面的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多樣化教學(xué);教學(xué)方法

教學(xué)方法是學(xué)生掌握一門學(xué)科的關(guān)鍵途徑，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。好的教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓自己的教學(xué)能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。數(shù)學(xué)是一門小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然需要注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐，使得學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文將從以下幾個(gè)方面談一談小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、增加課堂教學(xué)的趣味性，采用趣味化的教學(xué)方法

與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)難度較大，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)不愿意進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。面對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要注重課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)施趣味化的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更加熱愛數(shù)學(xué)，積極自主的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，在教授“認(rèn)識(shí)圖形（一）”這部分知識(shí)時(shí)，筆者在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)性的知識(shí)后，便會(huì)引入一個(gè)“摸圖形、猜圖形”的小游戲。筆者會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子，在該紙箱子內(nèi)放入類似正方形、長(zhǎng)方形、圓形等多種多樣紙板，引導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)在紙箱子內(nèi)摸一個(gè)紙板，并猜出紙板所展現(xiàn)的具體性的圖形，讓學(xué)生將該紙板拿出紙箱子，以此驗(yàn)證學(xué)生所猜測(cè)的內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)。猜對(duì)了，學(xué)生將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而猜錯(cuò)了，學(xué)生將會(huì)獲得一定的懲罰。整個(gè)游戲十分的有趣，學(xué)生能夠以積極地態(tài)度參與這個(gè)游戲，使得整個(gè)課堂氛圍十分的活躍，而學(xué)生也更好地掌握了本節(jié)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要采用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

思維能力是學(xué)生所需掌握的一種基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，提升自身的思維能力。

如，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分容易混淆公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。面對(duì)這種現(xiàn)象，筆者便決定采用啟發(fā)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生記性教學(xué)。在課堂上，筆者會(huì)一個(gè)一個(gè)的向?qū)W生講解這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@幾個(gè)概念記在腦海中。第二天，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念的檢查，使得學(xué)生能夠牢牢地記住該概念。然后，筆者便會(huì)舉幾個(gè)小例子，使得學(xué)生能夠了解到這幾個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方法。接著，筆者便會(huì)向?qū)W生布置難度較大的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行一定的推導(dǎo)，使得學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中，能夠詳細(xì)地寫下計(jì)算步驟。最終，筆者便會(huì)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生先將這四個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念說(shuō)出來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生做與之相關(guān)的習(xí)題，從而使得學(xué)生更好地理清并掌握這四個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的思維能力能夠獲得有效地提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的教學(xué)，以此使得學(xué)生的思維能力獲得有效地提升。

三、結(jié)合實(shí)際生活，采用實(shí)踐教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，更好地生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，有必要結(jié)合實(shí)際生活，采用實(shí)踐教學(xué)方法，以此提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

如，在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)在課堂上將教室裝扮成商場(chǎng)的樣子，為該商場(chǎng)準(zhǔn)備一些商品，并將這些商品貼上價(jià)格。然后，筆者便會(huì)向?qū)W生分發(fā)人民幣，使得學(xué)生自由組成小組，分別在小組內(nèi)扮演售貨員和顧客，完成商品的購(gòu)買任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行商品的購(gòu)買過(guò)程中，筆者會(huì)仔細(xì)地監(jiān)督學(xué)生，了解學(xué)生的購(gòu)買情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)人民幣、使用人民幣，讓學(xué)生因此能夠更好地掌握本節(jié)知識(shí)，并提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。再比如，在教授“年、月、日”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引入日歷，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日歷了解本節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，筆者還會(huì)開展日歷的制作的活動(dòng)，讓學(xué)生在制作的過(guò)程中，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，具有良好的實(shí)踐能力。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此使得學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力獲得一定程度的提升，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

綜上，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教育的發(fā)展給他們的教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，注重多樣、趣味、科學(xué)教學(xué)方法的探究，并將其合理的應(yīng)用到課堂上，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠具有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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