周仕淵

摘 ?要：在時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的大背景下，影視行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀影視內(nèi)容，而這些內(nèi)容對(duì)教育教學(xué)有著一定的意義。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以巧妙地將影視內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合起來，并將影視內(nèi)容滲透在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，也促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;影視資源;應(yīng)用方法;策略研究

在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，不僅越來越注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時(shí)也越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；诖耍處熜枰皶r(shí)從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中脫離出來，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一定的改變與優(yōu)化。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)文教材是教學(xué)的主要內(nèi)容，但語(yǔ)文教學(xué)并不能局限在語(yǔ)文教材教學(xué)上。也就是說，在語(yǔ)文教材教學(xué)的前提下，教師可以將影視內(nèi)容引入到語(yǔ)文教學(xué)中，豐富語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)也給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來更多的歡樂，以期學(xué)生在獲得語(yǔ)文能力的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)影視內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。

一、影視視頻導(dǎo)入

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用影視視頻進(jìn)行導(dǎo)入，既可以迅速將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，又可以讓學(xué)生積極起來，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿熱情。因此，教師可以根據(jù)具體的語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行影視視頻的選擇。不過，要將影視視頻運(yùn)用在課堂導(dǎo)入中，還需要考慮到課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)，也就是說，影視視頻的播放時(shí)間應(yīng)當(dāng)有效限制，但同時(shí)也要達(dá)到引起學(xué)生關(guān)注的效果。因此，影視視頻時(shí)長(zhǎng)最好在三分鐘左右，并且，教師不能僅僅進(jìn)行視頻的播放，還需要與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。

例如：在進(jìn)行《景陽(yáng)岡》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用影視視頻進(jìn)行了導(dǎo)入。具體來說，我截取了武松打虎的片段，時(shí)長(zhǎng)為三分鐘。并且，為了增加導(dǎo)入階段的趣味，特意在視頻播放之前給學(xué)生提出了一個(gè)問題，即：接下來要播放的視頻可能有的同學(xué)聽過，在看完之后，請(qǐng)大家猜一猜這是一個(gè)什么故事？有了這個(gè)問題，學(xué)生在看視頻時(shí)非常投入。問題并不難，很多學(xué)生都猜到了是武松打虎，并且因此而感到愉快。在這樣的時(shí)候，我問學(xué)生想不想知道武松打虎的全過程，學(xué)生的答案是肯定的。因此，我告訴他們?nèi)^程就在課本中。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)課文的閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。所以，教師需要認(rèn)識(shí)到影視視頻在導(dǎo)入階段的作用，并進(jìn)行巧妙應(yīng)用。

二、影視資料分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以將影視資源運(yùn)用在新知識(shí)教學(xué)中，如此不僅可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的分析能力，并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，在教學(xué)內(nèi)容合適的前提下，教師可以運(yùn)用影視資源來優(yōu)化教學(xué)效果。需要注意的是，教師在挑選影視資料時(shí)，不僅應(yīng)該注重影視資源的教育性，還應(yīng)當(dāng)注重其吸引力，不是所有的影視資料都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，教師還需要注重影視資料的內(nèi)容量，過少或者過多都會(huì)降低教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行《軍神》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)軍人堅(jiān)忍不拔和不屈不撓的精神，在閱讀過課文之后，我給學(xué)生展示了幾張軍旅題材的影視圖片，并在圖片旁邊配上了簡(jiǎn)單的文字。比如，圖片內(nèi)容是特種兵倒掛在大樓上，臉上的汗不停地往下滴落，配文是為了拯救被劫匪綁架的小女孩，即使體力已經(jīng)耗盡，也在咬牙堅(jiān)持，不想錯(cuò)過任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)。在圖片的感染下，再回過頭去分析課文，很多學(xué)生都理解了不使用麻醉劑這一行為，并且對(duì)軍人肅然起敬。由此可見，影視資料可以深化閱讀教學(xué)，所以教師可以靈活地將影視資料運(yùn)用在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中。

三、影視內(nèi)容擴(kuò)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用影視內(nèi)容可以有效的進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展。一是因?yàn)橛耙晝?nèi)容可以激發(fā)出學(xué)生的擴(kuò)展學(xué)習(xí)積極性，二是因?yàn)橛耙晝?nèi)容與語(yǔ)文知識(shí)擴(kuò)展結(jié)合可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行擴(kuò)展設(shè)計(jì)。不過需要注意的是，在擴(kuò)展中，影視內(nèi)容只是輔助，教師應(yīng)當(dāng)把握好影視內(nèi)容的方向與內(nèi)容量，不可喧賓奪主。并且，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展展示環(huán)節(jié)，深化擴(kuò)展效果，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造一定的緊迫感。

還以《景陽(yáng)岡》的教學(xué)為例，在這節(jié)課的基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束之后，我繼續(xù)給學(xué)生播放了武松打虎的后續(xù)視頻，很多學(xué)生因此對(duì)《水滸傳》有了極大的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展任務(wù)，即我會(huì)提供關(guān)于《水滸傳》中的人物事跡資料，資料包括小說資料和影視劇照等，學(xué)生需要對(duì)這些人物事跡進(jìn)行閱讀，并從中找出令自己印象較為深刻的人，寫一篇作文。這樣的擴(kuò)展既能讓學(xué)生對(duì)《水滸傳》產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。所以，教師需要活用影視內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。

總而言之，很多影視內(nèi)容不僅可以用來娛樂和放松，還可以用來教學(xué)和研究。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以精心挑選影視內(nèi)容，并通過各種方式與語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度重新認(rèn)識(shí)影視內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生眼界的提升，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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