段曉陽

摘 ?要：作文寫作是初中語文科目學習中一個很重要的板塊，需要引起學生以及教師的注重。但是由于初中生見識面不多，認識事物的水平還有待提高，沒有更多的時間去豐富自己的知識面，導致當代初中生對于話題作文的立意不能很好地把握，存在著了解不到到位、沒有創(chuàng)新理念等方面的問題，教師要對這一現(xiàn)象做出一個好的指導。

關鍵詞：初中;話題作文;立意

一、話題作文的立意分析

（一）概念

立意中的“意”代表的就是中心思想，立意就是要確定下來。但是一部分學生做不到先“立意”，都是看到給的作文要求，提起筆來就寫，感覺自己寫完了就可以表達出自己的想法了。但其實沒有一個完整的思路，寫著寫著就會跑題，一些問題也會隨之出現(xiàn)，比如觀點與作文中出現(xiàn)的例子不匹配，生拉硬套;不能清楚的突出中心思想，教師無法看懂等，這樣的作文寫出來平平淡淡甚至可能還會前言不搭后語，讓看的人感到莫名其妙，作文分數(shù)會很低。

（二）優(yōu)秀立意的表現(xiàn)

1.開闊思維

開闊思維首先就是寫作不能帶有局限性思維，要改變寫作的一成不變的寫作手法。立意的時候把人物、事情、環(huán)境、物品都聯(lián)系起來，多去思考不同的畫面與感覺。比如以話題“好老師”為例，大家的第一個想法就是身邊中優(yōu)秀的教師，想著他如何辛苦備課、勤勤懇懇教學，去全力贊揚這位老師的辛勤、負責，這就是一種思維局限性，只看表面意思。讓我們開闊思維，“好老師”只能是真正的教師嗎？其實不然，懸崖上熱烈盛開的野花、永遠向陽生長的向日葵、寧折不屈的青竹……很多大自然的事物也會給我們啟發(fā)，也可以作為“好老師”，如果學生按照這種思路來寫，就會有更多的立意選擇。

2.深化主題

深化主題就需要學生有善于深入思考的好習慣，通過對事物的不斷探索，得出新的理論，給主題得以升華。比方說從父母養(yǎng)“小金魚”的事件中，看到父母對小金魚的愛意與細心呵護，從而聯(lián)想到育人?？梢詫懗鲞^度的溺愛不利于孩子成長、父母教養(yǎng)孩子的不易，由養(yǎng)寵物到育人，深化了事件主題，過度非常自然。所以初中生要透過事物的表面去思考更深層內容，讓思想境界更上一個層面，讓自己的寫作更有內涵。

3理念創(chuàng)新

一成不變的理念只會將事物固定化，初中生在思考作文的立意時，要用創(chuàng)新的眼光看待事物。給予事物新的概念，比如陶淵明給予了菊花一種悠然休閑的概念;毛澤東作品中將梅花當做了昭示春天到來的使者，還賦予了新的精神。學生要想這些文化大家學習，只有這樣創(chuàng)新思考、獨創(chuàng)思路，才能寫出獨一無二的好文章。

二、初中話題作文的立意指導

（一）發(fā)現(xiàn)時代熱點

在日常生活中會發(fā)生很多熱點事件，學生在寫作時就可以結合進去，讓自己的作文有新鮮感，隨時有新例子。初中生要對同一件事不斷思考，這樣在寫作時就可以將自己獨到的見解寫進作文里，加入與時俱進的理念。比如以“陽光”為例，陽光可以是日常生活中發(fā)生的名人事跡，做的好事，但是也可以不局限于事物，抽象思考，也可以延伸概念為溫暖、善意等。這樣去寫作，就會和別人的思路不同，更好的去觀察生活，會比別人更深入感受生活，利益就會脫穎而出。

（二）豐富知識見解

初中生由于年紀尚小，沒有太多的人生經驗，見識面短淺，要想豐富知識見解，就需要多閱讀、多思考。很多情感與理念都不可能讓自己去親身經歷，一定要去多多從優(yōu)秀作品中吸取經驗。獲取經驗最有效的方式就是讀書，作文的寫作非常需要閱讀積累，這樣才可以在寫作需要插入例子時，腦海中可以瞬間浮現(xiàn)好些個人物事跡。在讀書的過程中，也是一次情感的升華，表達方式也會更加優(yōu)美，從而促進寫作能力。

（三）重視科技研發(fā)

科技發(fā)展是我國一大鮮明特征，如果初中生在作文的寫作中可以添加相關知識與論點，立意就會具有時代精神，做到創(chuàng)新。比如寫到“航空母艦”完成建造與試驗工作，表現(xiàn)自己的驕傲與愛國;寫到“嫦娥三號”太空遨游，表現(xiàn)科技的魅力……這些都會是很巧妙地設定，是作文的加分點。

（四）注重當代名人

寫作文時老師總會告訴學生適當插入例子，這樣會顯得文章內容更加豐滿，更有層次感。選擇例子的時候要更多地將眼光投向當代名人，因為許多經典名人都被大家多次引用，沒有了新意。在觀看“感動中國十大人物”之類題材的節(jié)目時，注意素材的積累，多多去尋找這種可以寫進作文的正能量事件。作文中例子故事的靈活度與鮮活感，會讓整篇作文給讀者一種意猶未盡的感覺，激起讀者新的思考。

總結：

教師要通過生動有效的指導，讓學生創(chuàng)新思考問題、深入理解事物主題，通過從生活中得到的啟發(fā)，不斷應用到話題作文的寫作中去，從而寫出立意獨特的好文章。初中生在了解“立意”概念，并學會了立意的方法后，寫作能力就會有所提升。

參考文獻

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基金項目：本文系：河南省濮陽市市級課題，課題題目《初中新概念快速作文教學讀寫結合策略研究》課題編號：2019JKGH031